
- •Министерство здравоохранения украины
- •Тема 2: Функциональная анатомия жевательного аппарата. Анатомическое строение верхней и нижней челюсти. Общие черты и различия в их развитии и строении. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 3: Нервно-мышечный комплекс зубочелюстного аппарата человека технологическая карта практического занятия
- •Тема 4: анатомические особенности строения височно-нижнечелюстного сустава
- •Тема 5: Зубы, зубные ряды. Группы зубов, анатомотопография. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 6: Физиологические и патологические виды прикусов. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 7: Артикуляция и окклюзия. Биомеханика движений нижней челюсти. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 8. Ч.1. Обследования больных в клинике ортопедической стоматологии. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •1. Жалобы.
- •2. История жизни больного.
- •3. История настоящего заболевания.
- •4. Семейный анамнез.
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Основные жалобы ортопедического больного с общей симптомалогией»
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Поликлинические методы исследования»
- •Медицинская документация врача ортопеда-стоматолога
- •Клинические методы исследования
- •Инструментальные аппараты и инструмент, применяемые при клиническом обследовании
- •Диагноз состоит из 2-х частей:
- •Компоненты основного заболевания
- •Критерии установления основного заболевания:
- •Классификации дефектов зубных рядов
- •Классификации дефектов зубных рядов по БетельмануА. И.
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема 8.Ч.2. : Дополнительные методы обследования больных вклинике ортопедической стоматологии. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Лабораторные методы исследования включают в себя следующие виды.
- •Лабораторные и инструментальные методы обследования в клинике ортопедической стоматологии
- •«Инструментальные методы исследования»
- •Лабораторные методы исследования
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 9: Классификация оттисков и оттискных материалов, их характеристика. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 10. Твердокристализующиеся оттискные материалы, их характеристика и использование. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Тема 11.: термопластичные оттискные материалы. Их характеристика и использование. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Принципы работы с термопластическими оттискными массами
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема 12 : альгинатные оттискные материалы.
- •Альгинатные оттискные материалы.
- •Тема 13 : силиконовые оттискные материалы.
- •Методика получения двухлойного оттиска
- •Тема 14. Материалы для дублирования моделей и материалы для изготовления огнеупорных моделей
- •Тема 15. Получение моделей челюстей. Аппараты, воспроизводящие движения нижней челюсти
- •Методика загипосвки моделей в артикулятор-окклюдатор.
- •Методика загипсовки моделей в артикуляторе.
- •Тема 16: Моделировочные материалы. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 17 ч.1.: Пластмассовые стоматологические материалы. Стадии, режимы полимеризации. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 17 ч.2.: Керамические массы и ситаллы. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 18 ч.1: Конструкционные сплавы металлов для зубных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Состав наиболее распространенных легкоплавких сплавов (в % по массе)
- •Технологическая карта практического занятия
- •Тема 19 ч.1: Клиническое применение вкладок. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 19 ч.2. Клиническое применение штифтовых зубов. Технологическая карта практического занятия
- •Требования, предъявляемые к корню.
- •Упрощенные конструкции штифтовых зубов.
- •Лабораторный способ.
- •Коронка Логана и Девиса.
- •Тема 20. Клиническое применение штампованных коронок. Технологическая карта практического занятия
- •Правила препарирование зуба под полную искусственную коронку.
- •Методика препарирования зуба под коронку.
- •Тема 21. Клиническое применение пластмассовых коронок технологическая карта практического занятия
- •Особенности клинических приемов изготовления пластмассовых коронок.
- •Тема 22: Клиническое применение комбинированных коронок технологическая карта практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 27 ч. 1.: Клиническое использование комбинированных мостовидных протезов (пластмасса). Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 27 ч. 2.: Клиническое использование комбинированных мостовидных протезов (керамика). Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для самоконтроля и самокорекции начального уровня знаний
- •Тема 28.: Клиническое использование частичных съемных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Стоматологические оттискные материалы. Характеристика оттисков (слепков) и методика их получения
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материал
- •Тема 29: Клиническое применение бюгельных протезов технологическая карта практического занятия
- •Планирование дугового протеза
- •Методика получения функционального оттиска
- •Технология изготовления рабочих моделей
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 30. Клиническое применение полных съемных протезов технологическая карта практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
Тема 14. Материалы для дублирования моделей и материалы для изготовления огнеупорных моделей
Этапы практического занятия |
Время в мин. |
Оснащение |
Место проведения | |
Организация занятия и подготовка рабочих мест |
5 |
Наглядные пособия, стенды, фантомы, таблицы. |
Учебная комната | |
Разбор учебных вопросов домашнего задания |
20 |
Таблицы «кювета»; «модели челюстей» |
Учебная комната | |
Демонстрация практических навыков к самостоятельной работе студентов |
15 |
Фантомы челюстей, кюветы зуботехнические |
Учебная комната | |
Самостоятельная работа студентов при консультативной помощи преподавателя |
45 |
Тестовые задания для контроля усвоения темы |
Учебная комната | |
Проведение итога занятия и домашнее задание |
5 |
|
Учебная комната |
Актуальность темы. От правильного выбора формовочного материала
зависит качество изготовления ортопедических конструкций
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Студент должен знать основные формовочные материалы применяемые в ортопедической стоматологии
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ
Конкретные цели |
Цели начального уровня знаний |
1. знать и уметь объяснить понятие “формовочные материалы” |
1. перечислить представителей основных формовочных материалов |
2. указать цель и последовательность технологии дублирования моделей челюстей |
2. уметь перечислить материалы и оборудование для дублирования моделей |
3. знать методику последовательности получения огнеупорной модели
|
3. отлить огнеупорную модель |
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ, НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ ВОЗМОЖНО ВЫПОЛНЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Дублирование гипсовых моделей челюстей
2. Последовательность основных манипуляций при получении огнеупорной модели
3. Формовочные материалы
УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОЙ ТЕМЫ
1. Нападов М.А. и др. Материалы для протезирования в стоматологии, К.,1978.
2. Копейкин В.Н. Демнер М.М. Зубопротезная техника, М., Медицина, 1985, с.223–227
3. Гаврилов Е.И., Щербаков А.С. Ортопедическая стоматология,1984.
4. Гернер М.И., Нападов М.А. Материаловедение в стоматологии, М., Медицина, 1964.
5. Копейкин В.Н. и др. Зубопротезная техника, 1964, с. 213–217.
6. Васильев М.Е., Грозовский А.Л., Ильина–Маркосян Л.В., Тиссенбаум М.С. Зубопротезная техника, 1951, с.127–148.
7. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль–Хаким А. Ортопедическая стоматология. Смоленск, 2000, с. 95–109.
8. Рожко М.М., Неспрядько В.П., Ортопедична стоматологія, Київ, 2003. с. 108–112, 113–146.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
В начале занятия преподаватель проводит перекличку студентов и назначает дежурного, называет тему и цель занятия, выясняет непонятные вопросы, которые возникли у студентов при самоподготовке.
Затем преподаватель проводит разбор учебных вопросов по теме, по заданию УИРС, и методикам отработки практических навыков в соответствии с методической разработкой, путем активного опроса всех студентов группы. Преподаватель ориентируется на объем знаний, который студенты приобрели при самостоятельном изучении соответствующего материала по учебникам, лекциям и методическим указаниям для студентов, а также при выполнении задания УИРС в альбомах-тетрадях самоподготовки. Кроме того, преподаватель, на свой выбор, может производить проверку домашнего задания в устной форме или письменной, а так же в смешанной - устно-письменной форме. При этом преподаватель использует кроме учебных вопросов текущего занятия проблемно-ситуационные задачи и вопросы тест-контроля.
После проверки подготовки студентов к учебному занятию, преподаватель самостоятельно, или с помощью зубного техника, демонстрирует выполнение практических заданий на лабораторных этапах изготовления зубных протезов по теме занятия. При этом преподаватель ориентируется на количество практических навыков предусмотренных для отработки студентами по данной теме, а также уровень их усвоения. Таким образом, в этом разделе занятия конкретезируется следующие вопросы: что студент должен уяснить? Что знать? Что должен выполнять с помощью преподавателя и что самостоятельно?
В процессе работы преподаватель консультирует и оценивает самостоятельную работу каждого студента группы и разъясняет причины допущенных ошибок и исправление неточностей при выполнении практических заданий.
В конце занятия преподаватель выставляет зачет за УИРС, оценку за устный или письменный ответ, за самостоятельную практическую работу, а также объявляет тему следующего занятия
Дублирование гипсовых моделей челюстей
Этот технологический процесс предполагает следующие мероприятия:
Подготовка модели к дублированию. Объем манипуляций зубного техника при этой процедуре зависит от типа зубного протеза. При протезировании бюгельными протезами после предварительного изучения модели челюсти в параллелометре и планировании каркаса протеза проводят следующие подготовительные этапы:
Высоту цоколя гипсовой модели челюсти с помощью режущего инструмента доводят до 1,5 см, при этом боковая поверхность цоколя должна быть перпендикулярна его основанию.
Блокирование специальным розовым воском:
а) десневого края и самых глубоких отделов поднутрений зубов, с созданием на опорных зубах ступеней под плечом кламмера, которые дадут возможность правильно расположить восковые кламмерные плечи на огнеупорной модели
б) тканевых поднутрений на альвеолярных гребнях. Это необходимо для беспрепятственного извлечения гипсовой модели из дублирующей массы. Температера плавления такого воска выдерживает тнмпературу расплавленного дублирующего материала. Воск заглаживается электрошпателем.
Контуры каркаса бюгельного протеза покрываются бюгельным воском толщиной от 0,3 до 1,0 мм
Если дублирование гипсовой модели челюсти планируется проводить при помощи дублирующего геля, то такая модель челюсти в течении 15-20 мин выдерживается в воде при температуре 38 С, после чего ее просушивают салфетками.
Фиксация подготовленной модели челюсти в кювете для дублирования. Для этого ее размещают в центре высокопрочного резинового основания кюветы, укрепляя липким воском, что придает равномерность толщине дублирующей массы кокруг модели. После фиксации модели над ней устанавливается алюминевый корпус кюветы.
Подготовка дублирующей массы, которая зависит от используемого материала
При применении термопластических гидроколоидных масс многократного использования на основе агар-агара, содержащих 70% воды и клейкого желатина с добавками глицерина и минеральных веществ, необходимо кусочки мелко нарезанного резино-подобного геля расплавить при температуре 95 С, при постоянном помешивании.
Следует отметить, что при втором способе дублирующий гель из-за потери воды начинает немедленно давать усадку, как только гипсовая модель челюсти будет извлечена из кюветы. При использовании силиконовых материалов нет необходимости в предварительном замачивании гипсовой модели, усадка дублирующих гелей наступает при охлаждении кюветы с дублирующей жидкой массой от 50 С до 8-10 С в проточной водопроводной воде или специальном аппарате. К недостаткам дублирующих гелей относят также:
- отсутствие прочности в момент выведения модели из кюветы, что особенно проявляется при ее некачественной подготовке к дублированию
- наличие воды в составе геля, которая может привести к изменению размеров огнеупорной модели челюсти, а компоненты материалов (порошок и жидкость) замешиваются в определенной объемно-весовой пропорции в строгом соответствии с рекомендациями производителя в специальных дозирующих смесителях без доступа воздуха или ручным способом.
4. Процесс дублирования гипсовой модели челюсти. Перед заполнением кюветы
дублирующим гелем проводится обязательная проверка температуры (рабочая
температура геля, при которой он сохраняет свою текучесть и не деформирует
восковой изоляции на гипсовой модели челюсти, составляет 48-52 С)
Заполнение кюветы проводят на вибростолике через одно из трех отверстий
в ее верхней части таким образом, чтобы струя массы не попадала на восковые
детали гипсовой модели. При этом медленно поднимающаяся масса вытесняет
воздух и равномерно охватывает все элементы модели челюсти.
Охлаждение заполненой кюветы проводят последовательно:
1. На воздухе в течение 20-30 мин. Во время выдержки очень важно, чтобы
имело место направленное на модель застывание, поскольку быстрое охлаждение
наружных слоев геля вызывает перепад температурного состояния на
поверхности и внутри, что приводит к их отслоению от гипсовой модели
челюсти из-за усадки. Поэтому корпус кюветы должен быть из материала с
низкой теплопроводностью, например из полимера.
2. В проточной воде (температура 8-10 С) в течении 30-45 мин. При этом водой
Омываются нижние две трети высоты кюветы, что приводит к загустеванию и
Затвердеванию массы на основании кюветы в области гипсовой модели челюсти
Этим уменьшается усадка гидроколлоидной формы.
Заполнение кюветы силиконовыми массами для дублирования проводят после
тщательного смешивания компонентов. Процесс твердения силиконового
материала в кювете целесообразно проводить в специальном аппарате с
контролируемым давлением. Манипуляции зубного техника аналогичны
рассмотреным выше. Примерно через 45 мин, считая от замешивания,
силиконовая форма готова к заполнению огнеупорной массой.
Извлечение гипсовой модели челюсти из дублирующего материала проводят
после отделения от кюветы его основания. При использовании
термопластических гидроколлоидных масс:
- из кюветы выводят дублирующую массу с гипсовой моделью челюсти
- модель осторожно извлекается из дублирующей массы
- гелевая форма, освобожденная от гипсовой модели челюсти, помещается
обратно в кювету
При использовании силиконовых дублирующих масс:
- гипсовая модель освобождается от силикона с помощью сжатого воздуха
и легко без повреждения извлекается
- поверхность силиконовой дублирующей массы покрывается специальной
жидкостью (например Аурофильмом) для устранения водоотталкивающего
эффекта силиконовой поверхности и тщательно высушивается сжатым воздухом
После визуальной оценки качества гидроколлоидной или силиконовой формы
в кювете для дублирования проводят ее заполнение огнеупорной массой для
получения рабочей огнеупорной модели челюсти.
Получение огнеупорной модели челюсти зависит от выбора материала для ее
создания и состава дублирующей массы:
- при использовании термопластических гидроколлоидных масс на основе агар
агара рекомендуется получать огнеупорную модель из материалов с минималь-
ным временем схватывания, чтобы вода из дублирующей массы не успела
вступить в реакцию огнеупорным материалом.
- при использованиии силиконовых дублирующих масс для получения огнеупор
ной модели применяют материалы на основе фосфатной связки, кварцевая
составляющая которых достигает 70%.
Последовательность основных манипуляций при получении огнеупорной
модели челюсти:
Замешивание компонентов огнеупорной массы вначале шпателем вручную
до образования однородно влажной массы, а затем в смесителе в условиях
вакуума в течение 60 с.
Заполнение формы в дублирующей кювете проводится при температуре
20 С в течение 2,5-3 мин. Рабочее время сокращается при более высоких
температурах. Огнеупорная масса заливается в кювету равномерной
струей. После этого кювета устанавливается на вибростолик, который
работает в среднеинтенсивном режиме. При использовании силиконовых
дублирующих масс кювета, заполненная огнеупорной массой, помещается
в аппарат, позволяющий создать давление на время затвердевания
силикона.
Извлечение огнеупорной модели челюсти из дублирующей массы
начинается сжатым воздухом, а заканчивается вручную и инструментально
Просушивание огнеупорных моделей.
Модели, полученные из огнеупорной массы в силиконовых формах,
высушиваютсяпри температуре 70 С в течение 5-10 мин в сушильном
шкафу или в муфельной печи. Затем на всю поверхность модели челюсти
наносится специальная жидкость, которая обеспечивает прочную адгезию
восковой репродукции протеза к поверхности модели.
Модели, созданные в гидроколлоидных формах, высушиваются в сушильном
шкафу при температуре 250 С в течение 60 мин. Затем модели погружаются
Для закрепления на несколько секунд в емкость со специальной отверждающей жидкостью и снова помещается в сушильный шкафили
муфельную печь на 10 мин.
Формовочные материалы.Для изготовления различных протезов или их частей в зуботехнических лабораториях используются методы точного литья или формовки. Сущность этих методов заключается в том, что материал в расплавленном или пластичном состоянии под давлением заполняет заранее приготовленную полую форму и в ней затвердевает. При соблюдении определенных условий части протеза или аппарата, получаемые таким образом, отличаются большой точностью формы и размером, значительной чистотой поверхности. В настоящее время метод точного литья широко используется при изготовлении разнообразных ортопедических аппаратов, протезов, их отдельных деталей из металлических сплавов.
Высокие пластические свойства пластмасс позволяют применять их не только для формовки. Из них все более широко используются протезы и аппараты, полученные методом литья под давлением в заранее подготовленные формы. Качество таких конструкций в значительной степени зависит от свойств материалов, из которых изготовлена форма. Для указанных целей используются материалы, обладающие рядом специальных свойств и носящие название формовочных. Чаще такие материалы представляют собой смеси, составленные из нескольких компонентов.
Формовочные смеси бывают основные и вспомогательные. Основными называются такие, от свойств которых зависят главные качественные показатели литьевой формы. Они составляют основу формы, в том числе оболочки, непосредственно контактирующей с материалом протеза.
В современном литейном производстве используют гипсовые формовочные материалы, а также фосфатные и силикатные.
Для зубного протезирования в дополнение к классическим формовочным материалам был налажен выпуск специальных формовочных масс:
«Силамин», «Кристосил», «Силаур», «Формасит», «Аурит», «Мольдин», «Смолит», «Стомаформа».
Гипсовый формовочный материал состоит из гипса (20–40%) и окиси кремния. Гипс в этом случае является связующим. Окись кремния придает массе необходимую величину усадочной деформации и теплостойкость. В качестве регуляторов скорости затвердевания и коэффициента температурного расширения в смесь добавляется 2–3% хлорида натрия или борной кислоты. Замешивается масса на воде при температуре 18–20°С. Номинальная температура разогревания формы подобного состава до заливки металла составляет 700–750°С.
Эти формы непригодны для получения отливок из нержавеющей стали, температура плавления которой 1200–1600°С, из–за разрушения гипса, а потому их применяют для литья изделий из сплава золота.
Фосфатные формовочные материалысостоят из порошка (цинкфосфатный цемент, кварц молотый, кристоболит, окись магния, гидрат окиси алюминия и др.) и жидкости (фосфорная кислота, окись магния, вода, гидрат окиси алюминия).
Эти формовочные материалы компенсируют усадку при охлаждении нержавеющих сталей, которые имеют температурный коэффициент объемного расширения примерно 0,027 К–1. Усадка золотых сплавов составляет около 1,25%, и эту усадку компенсирует гипсовая форма. Схватывание фосфатных форм в зависимости от состава продолжается 10–15 мин.
Сиолит.Данная формовочная смесь в основном предназначена для несъемных (в том числе – металлокерамических протезов). Состоит из порошка и жидкости. Порошок представляет собой смесь кварцевого песка, фосфатов и периклазы. Жидкостью является силиказоль. Масса характеризуется высокими прочностными и компенсационными свойствами.
Соотношение порошка и жидкости составляет 100:18–20. Замешивание происходит в вакуумном смесителе в течение 30–120 сек. Схватывание начинается через 10–15 мин., полное затвердевание – через 30 мин. В прокаленную (муфельную) печь форма устанавливается через 2 часа.
Нагревание формы в печи от 20° до 400°С и от 600° до 800°С идет от 30 до 60 мин., а в интервале от 400° до 600°С – не менее 1 часа. При 800°С форма выдерживается 40–60 мин. Через 1 час после заливки формы, начинается извлечение изделия из нее.
Силикатные формовочные материалыпочти повсеместно вытеснены фосфатными материалами. Они отличаются высокой термостойкостью и прочностью. Их внедрение вызвано применением КХС и нержавеющих сталей. Кроме гипса и фосфатов, в качестве связующих здесь используют кремниевые гели. Из органических соединений кремния чаще применяется тетраэтилортосиликатSi(OC2H2)4, который легко гидролизуется с образованием при прокаливании конечных продуктов в виде двуокиси кремния. Вяжущая жидкость силикатной формовочной массы состоит из смеси этилового спирта, воды и концентрированной соляной кислоты, куда постепенно (по каплям) введен этилсиликат. В качестве огнеупорной составляющей (порошка) чаще применяются кварц, маршаллит, корунд, кристоболит и другие вещества. Силикатные формовочные массы отличаются большим коэффициентом термического расширения. Для обеспечения точности отливки необходимо соблюдать правильное соотношение между порошком и жидкостью (вяжущим раствором). Оптимальное соотношение, обеспечивающее компенсацию усадки формы, составляет 30 г жидкости и 70 г порошка. Время схватывания материала равняется 10–30 мин.
Бюгелитиспользовался при отливке моделей для изготовления цельнолитых дуговых (бюгельных) протезов из КХС. Многокомпонентный материал, в состав которого входят: наполнитель, связующее – этилсиликат, отвердитель – 10% водный раствор едкого натра. Выпускался в комплекте: масса формовочная, пчелиный воск и масса для дублирования.
Силаминприменялся при отливке огнеупорных моделей для изготовления цельнолитых дуговых (бюгельных) протезов из сплава КХС. Представлял собой порошок определенного зернового состава, состоящий из кремнезема с фосфатной цементирующей связкой. При замешивании с водой масса схватывается, образуя прочный монолит. Термическое расширение массы при температуре 500–700°С составляло не менее 0,6–0,7%. Начало схватывания массы наступало через 10 мин., окончательное затвердевание – через 60 мин. При прокаливании трещин не образовывалось.
Кристосил–2– формовочная масса для отливки цельнолитых конструкций зубных протезов из КХС. Представлял собой порошок белого цвета определенной зернистости и состава (кристоболит, окись магния, аммония фосфат), который при замешивании с водой образовывал формовочную массу, твердеющую на воздухе. Термическое расширение массы при температуре 300–700°С – не менее 0,8%. Применялась совместно с массой для дублирования, представляющей собой обратимую коллоидную систему, состоящую из этиленгликоля, агара и воды.
Силаурнаиболее пригоден для изготовления форм при отливке мелких золотых зубоврачебных изделий (вкладок, зубов, кламмеров, дуг и др.). Выпускается в виде тонко измельченного порошка смеси кремнезема и гипса.
Формолитслужит для отливки зубов и деталей из нержавеющей стали.
Представляет собой набор материалов – молотого пылевидного кварца и этилсиликата, предназначенного для получения огнеупорных покрытий (оболочек) на восковых моделях; песка формовочного и борной кислоты, используемых как наполнитель.
Аурит– масса формовочная огнеупорная для отливки зубных протезов из сплавов золота с необходимой точностью и чистотой поверхности. Представляет собой смесь кристоболита с техническим гипсом. Термическое расширение при 700°С составляет не менее 0,8%. Массу замешивают на воде в соотношении 100 г порошка и 35–40 мл воды. Для более качественного смешения рекомендуется проводить эту операцию на вибростолике. Время схватывания обмазки –10–15 мин.
Мольдин– однородная плотная пластичная масса, в состав которой входят каолин, глицерин, гидрат окиси натрия (или калия). Применяют для штамповки коронок в аппарате Паркера. Поставляется в расфасовке по 250 г.
Формовочные материалы в зуботехническом производстве имеют первостепенное значение для получения точной, соответствующей необходимым требованиям отливки и предназначены для покрытия восковой модели. Совершенство и точность отливки зависят от свойств и качества формовочной массы. Но до паковки модель необходимо покрыть облицовочным слоем, который наносится на нее после соединения с ней литьевого штифта.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И САМОКОРРЕКЦИИ
НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
1.Какие формовочные массы используют в случае изготовления огнеупорных моделей для бюгельных протезов:
бюгелит, супергипс
кристасил, бюгелит, силамин*
супергипс, кристасил
кристасил, ортокор, акродент
силамин, гелин, дентафоль
2. Материалы, применяемые в ортопедической стоматологии делятся на:
1) Предварительные и окончательные
2) Основные и вспомогательные*
3) Конструкционные и соединительные
4)Тугоплавкие и легкоплавкие
5)Оттискные и формовочные.
3. Для осуществления литья на огнеупорной модели необходим:
1) Гипс Г-5
2) Гипс Г-10
3) Комбинированная модель*
4)Огнеупорная масса
5)Бюгелит
4. Из какого материала изготавливают огнеупорную модель:
1) Гипс
2) Супергипс
3) Цемент
4) Кварц
5) Силамин*
5. Что такое модель:
1)Это позитивное отображение рельефа протезного ложа и прилегающих тканей*
2) Это частично негативное отображение рельефа протезного ложа
3) Это позитивное отображение рельефа тканей, прилегающих к протезному ложу
4) Это полное отображение зубов, размещённых рядом с дефектом
5) Это негативное отображение рельефа протезного ложа и прилегающих тканей
6. Какие материалы используются для изготовления модели:
1) Гипс, кварцевый песок, легкоплавкий сплав, амальгама, пластмасса
2) Гипс, супергипс, пластмасса, легкоплавкий сплав*
3) Алюминий, супергипс, пластмасса, мелот-металл
4) Маршалит, гипс, пластмасса, алюминий, амальгама
5) Супергипс, пемза, мелот-металл, цинк, песок, амальгама.
7. Во время каких процессов применяют формовочные материалы:
1) Штамповки
2)Отбеливания
3) Ковки
4) Литья*
5) Прессовки
8. К какой группе материалов относятся формовочные материалы
вспомогательные*
основные
покрывные
изолирующие
оттискные
9. На какой модели отливают каркас бюгельного протеза: 1. рабочей
2. дублированной
3. супергипсовой
4. огнеупорной*
5. диагностической
10 . Для получения дублированной модели используют материалы:
1. силиконовый
2. альгинатный
3. термопластический
4. гидроколоидный
5. цинкоксидэвгеноловый
В случае, если студент оказался не готов к решению одного или нескольких заданий, он должен поповнить свой начальный уровень знаний из соответствующих источников информации. После проверки начального уровня знаний можно приступить к углублённому изучению данной темы.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ
1. Отверждение гипса ускоряет:
1.Сульфаты и хлориды калия и натрия*
Бура, етиловый спирт, сахар, столярный клей
Добавление дистилированной воды
Смена пропорционального соотношения жидкости и гипса
Добавление супергипса.
2. Какой должна бать высота цоколя модели:
1,5-2,0мм*
2. 0,5-1,0мм
3. 1,0- 1,5мм
4. 2,0-2,5мм
5. 2,5-3,0 мм
3. Укажите, какое из названных веществ является замедлителем кристаллизации гипсового оттиска:
1.Тетраборат натрия (бура);*
2.Хлорид натрия;
3.Маршаллит;
4.Сульфат натрия;
5.Нитрат калия.
4. Формовочные массы в зависимости от вида связывающего вещества:
1. бюгелит
2. сульфатные
3. силамин
4. силикатные, фосфатные, сульфатные*
5. кристасил
5. Применение гипсовых формовочных смесей:
1. литье сплавов, имеющих tплавления до 1100 С*
2. литье сплавов, имеющих tплавления 1200 С
3. литье сплавов, имеющих tплавления до 1300 С
4. литье сплавов, имеющих tплавления 1500 С
5. литье сплавов, имеющих tплавления до 1800 С
6. Изготовливается бюгельный протез на верхнюю челюсть. На этапе изготовления металлического каркаса предусматривают создание огнеупорной модели. Какой материал можно использовать для дублирования:
1. стомапласт
2. телин*
3. стомальгин
4. ортокор
5. дентафоль
7. В каких производственных помещениях зуботехнической лаборатории может быть выполнен перевод репродукции из воска в металл:
1. паяльная
2. гипсовочная
3. литейная*
4. полировочная
5. полимеризационная
8. Для осуществления литья на огнеупорной модели необходимо иметь:
1. Комбинированная модель*
2. Гипс Г-5
3. Гипс Г-10
4. Огнеупорная масса
5. Бюгелит
9. Указать вспомогательный материал:
1. сталь
2. фарфор
3. КХС
4. силамин*
5. золото 750
10. Укажите представителей формовочных материалов
1. изокол
2. силаур
3. восколит
4. редонт
5. фторакс