Вопрос 5 «Являетесь ли Вы членом какой-либо природоохранной организации?» показал нам следующие результаты (рис.4):
Рисунок
4 - Распределение ответов респондентов
на вопрос «Являетесь ли Вы членом
какой-либо природоохранной организации?»
Подавляющее большинство не входят в состав никаких экологических организаций (98%), при 2%, присоединившихся к какому-либо экологическому объединению.
К вопросу 4 нашей анкеты «Какие именно способы помощи природе наиболее подходят лично Вам?» мы применили факторный анализ. Вопрос включал в себя 15 высказываний, по отношению к которым было необходимым выразить разную степень согласия или несогласия. Рассмотрим на графике ниже, как распределились ответы респондентов по каждому из предложенных высказываний (рис.5).
Рисунок 5 – Степень согласия респондентов с высказываниями по вопросу «Какие именно способы помощи природе наиболее подходят лично Вам?»
Как видно из результатов, полученных по данному вопросу, наиболее неохотно респонденты соглашаются с высказываниями, которые касаются активных действий, взаимодействия с инициативными группами населения и органами власти, а также вложения денежных средств. И, наоборот, наиболее охотно – с так называемыми, «досуговыми» формами помощи, как например, организация праздников, а также посадка деревьев и установка кормушек, что может восприниматься как совмещение приятного с полезным – выезд за город, возможность провести время с семьей, и общественно-полезная деятельность. Лидирующее положение по количеству согласившихся занимает высказывание «Бросать мусор строго в установленных местах». Это действие, не требующее в большинстве случаев каких-то дополнительных усилий и временных, а также финансовых затрат, полностью подходит 85% респондентов.
По итогам проведения факторного анализа нами были выявлены три фактора, влияющих на общественное мнение жителей города Красноярска.
Первый фактор, показавший наивысшую дисперсию (25,941%), и наибольшее количество связей, мы назвали фактором «общественной инициативности». В него входят следующие суждения: «переводить денежные средства в помощь экологическим организациям», «присоединяться к экологическим союзам», «помогать общественным организациям в приобретении необходимого оборудования», «покупать продукцию, в том числе, сувенирную, сбор средств от которой идет в помощь дикой природе», «взаимодействовать с административными органами и ЖКХ по вопросам благоустройства загородных территорий», ««усыновить» редкое животное, стать спонсором по сохранению этого вида», «курировать установку и обслуживание оборудования по наблюдению за дикими территориями». Мы обнаружили, что в данном факторе объединены суждения, которые подразумевают систематические и ответственные действия, требующие временных и финансовых затрат, взаимодействие с органами власти, а возможно даже и влияние на них, дар убеждения, нахождение вдали от дома и ответственность не только перед собой, но и общественностью. То есть необходимо не только «экологически мыслить», жить этим, но и формировать экологическое мышление в других.
Второй фактор (22,929% дисперсии), который мы назвали фактором «личной инициативности», включил в себя такие суждения как: «заниматься посадкой деревьев», «распространять информацию об экологических проблемах через социальные сети, Интернет», «принимать регулярное участие в уборке мусора в лесопарковых зонах», «раз в год сдавать макулатуру, картон, металлолом и литиевые батарейки», «принимать участие в организации экологических праздников и фестивалей», «заниматься экологическим воспитанием подрастающего поколения» и «устанавливать кормушки и поилки в лесопарковых зонах». Эти действия включают в себя не столько глобальные, общепланетарного масштаба действия, но некоторые мероприятия, которые происходят здесь и сейчас, они ситуативны, и в большой степени влияют на личное удовлетворение от проделанной полезной работы.
Третий фактор, фактор «повседневной инициативности», включает в себя всего одно суждение: «бросать мусор строго в установленных местах» с наименьшим процентом дисперсии (7,235%). Это действие, которое не требует абсолютно никаких вложений, ни временных, ни финансовых.
Стоит также отметить, что суждения «распространять информацию об экологических проблемах через социальные сети, Интернет» и «принимать участие в организации экологических праздников и фестивалей», включенные в фактор «личной инициативности» оказывают влияние и на фактор «общественной инициативности», но с меньшим коэффициентом корреляции. Это объяснимо, поскольку Интернет и социальные сети, в частности, оказывают большое влияние на общественное мнение. А организация таких масштабных мероприятий как фестивали и праздники привязана к работе с большим массивом людей. Распространяя информацию посредством таких механизмов, мы берем на себя право оказывать воздействие на общественное сознание.
Таким образом, большинство студентов Сибирского федерального университета оценивают экологическую ситуацию в Красноярском крае сегодня в негативном ключе. 36% студентов в связи с этим считают себя сторонниками борцов за охрану природы. Тем не менее, большее число респондентов (а именно 42%) не считают себя таковыми. Были также и затруднившиеся ответить на данный вопрос. Несмотря на то, что существующая экологическая ситуация в Красноярском крае является предметом беспокойства для многих студентов Сибирского федерального университета, подавляющее большинство респондентов не принимают участия в экологической деятельности, либо принимают очень редко, ситуативно. Всего лишь 1% считает, что они совершают реальные и систематические действия в помощь экологии. Также очень невелик процент студентов, которые являются членами какой-либо природоохранной организации, их всего 2%.
Факторный анализ показал, что в массовом сознании студенческой молодежи преобладают три типа экологической деятельности. Первый определяется финансовыми вложениями, общественной активностью, взаимодействием с органами власти и влиянием на массовое сознание. Второй включает в себя большее взаимодействие с природой, развлекательные мероприятия и личный вклад в деятельность по улучшению экологии. Второй фактор предполагает скорее удовольствие от деятельности, чем давление и силовое вмешательство. Выбрасывать мусор строго в установленных местах – это третий тип, это деятельность, которую может осуществлять любой человек независимо от материального положения и степени занятости.
Принимая во внимание все вышесказанное, мы можем подвести следующий итог: несмотря на то, что большинство студентов СФУ осознают степень экологической угрозы и не довольны экологической ситуацией, сами они не готовы принимать активное участие в помощи природе. В то же самое время студенты не осознают своего личного вклада и участия в совместной экологической деятельности.
Учитывая сделанные нами выводы, мы выработали следующие рекомендации и выявили те виды деятельности, в которых студенты Сибирского федерального университета наиболее охотно могли бы участвовать.
Первой и самой важной, на наш взгляд, технологией является экологическое воспитание подрастающего поколения. Мы хотели бы предложить его, объединив с установкой кормушек и поилок. Студенты (не обязательно педагогических направлений) могут взаимодействовать с детскими садами и школами Красноярска, подавать пример. В детских садах организовывать конкурсы рисунков и поделок, совместно с воспитателями и родителями экологических праздников, игровых форм досуга, конкурс на лучший костюм (это могут быть дикие животные). Для школы – это также экологические праздники, уроки в игровых формах на природоведении, игры-путешествия на физкультуре, конкурсы стенгазет, конкурс на изготовление лучшего скворечника. Это может быть сделано в рамках уроков труда. А также торжественная установка этих скворечников и кормушек совместно с учителями или родителями, если есть такая возможность.
Проводить экологические фестивали и праздники в городских масштабах. Причем не только организовывать их, но и привлекать к организации студентов. Первым звеном могут выступать наиболее активные учащиеся, которым не всё равно. Далее по принципу снежного кома к таким людям могут присоединиться их друзья, знакомые и родные, привлекая ещё более широкий круг лиц и предавая мероприятие огласке. На таких мероприятиях могут проводиться конкурсы и розыгрыш призов. Для детей будут интересны ростовые куклы, игры и фейс-арт с изображением исчезающих видов животных.
По опыту других регионов, мы хотели бы предложить организовывать корпоративные субботники. Этот же метод может работать и в университетах. Как показал опрос, респонденты готовы участвовать в уборке лесопарковых территорий. В рамках общегородских субботников или по мере наличия хорошей солнечной погоды можно выбрать группу инициативных и активных студентов и наводить чистоту не только на улицах города, но и в прилегающих территориях.
Поскольку студенты СФУ выразили готовность раз в год сдавать вторсырье, то мы можем рекомендовать организовывать конкурс по сдаче макулатуры, батареек, картона. Так или иначе, это копится на антресолях, в гаражах и т.д. У студентов появится возможность поучаствовать в общем деле и получить подарки. Принцип снежного кома здесь также применим и актуален. Всегда найдется человек, для которого будет принципиально сделать всё возможное, чтобы выиграть, а это значит, что он будет собирать газеты, бумагу и батарейки со своих знакомых, внося вклад в дело природы от лица своих близких и распространяя в массы информацию о проведении такого рода мероприятия.
Также респонденты не против заниматься посадкой деревьев. Здесь можно также применить корпоративное взаимодействие. Вернувшись к вопросу сдачи бумаги и батареек, призом для победивших могут быть саженцы деревьев. Люди, сдающие бумагу и батарейки, с большей долей вероятности отнесутся к такому подарку как к благородной миссии и с ответственностью, и если даже они не поедут в лес сажать их, то территория университета или любая другая в черте города, может подойти. Нам хорошо известно, что в парке им. Горького, например, такими же простыми горожанами были посажены именные деревья.
Реализация этих рекомендаций не требует больших финансовых затрат, некоторые не требуют вообще никаких. Главная идея заключается в том, что работу студентов необходимо организовать. Студенчество – это одна из самых «подвижных» и инициативных социальных групп населения. Направляя их энергетические ресурсы в правильное русло, можно добиться больших результатов. Что крайне важно – формирование экологического мышления и бережного природопользования должно быть планомерным, систематическим и начинаться как можно раньше.