2. Профессиональное мастерство педагога-аниматора.
Аниматор - вдохновитель, руководитель, организатор досуга; специалист, занимающийся разработкой, организацией и проведением индивидуальных и коллективных культурно-досуговых программ, ориентирующий в их многообразии и активизирующий воспитательный, культурный и физический потенциал человека.
Дефиниция «аниматор» характеризуется разнообразием подходов:
- организатор в сфере досуга с целью приобщения к культуре;
- профессиональный работник социально-воспитательной анимации, функции которого состоят в развитии воспитательного, культурного и спортивного потенциала человека;
- специалист социальной области, цель которого состоит в удовлетворения потребностей, желаний и запросов социальных категорий населения;
- агент культурной и общественной деятельности, призванный повышать общественное сознание, улучшать жизнь общины, развивать культурную демократию;
- действующее лицо (l'agent) развития индивидов и групп, профессиональная или добровольная деятельность которого базируется на принципах и ценностях активного энтузиазма, находится в институциональных рамках, которые могут принимать различные формы (ассоциации, учреждения культуры, местные сообщества).3
Анимационная работа требует различных приемов, которые вменяют в обязанность аниматора быть компетентным, квалифицированным, осуществлять разнообразную практику культурной, художественной, общественной, спортивной, прикладной и других видов деятельности. Аниматоры занимаются такими видами деятельности, как художественное творчество (84%), физическое развитие и спорт (51%), экономические проекты (51%), общественная и политическая работа (51%), психолого-педагогическая деятельность (46%), культурно-образовательная работа (43%), туристская деятельность (36%), научная деятельность (28%). По мнению ученых (П.Бернар, Р.Лабури, Р.Торайя и др.) аниматор должен быть таким специалистом, который пробуждает у человека веру в свои силы и возможности, активизирует процесс общения, самосознания, самопризнания, устанавливает новый стиль человеческих отношений, отвечающих потребностям человека в проявлении своего творчества во всех сферах деятельности.
Педагог-аниматор - это профессионал, обучающий участников образовательного процесса активному, творческому проведению досуга, основам разработки и реализации анимационных программ различной направленности, с целью формирования у обучающихся позитивного настроения и самочувствия и нейтрализации негативных явлений современной жизни. Термин «педагог-аниматор» формируется в Германии и рассматривается немецкими учеными и практиками (В.Нарштедт, Ю.Зандерманн) как работник сферы услуг, приоритетная задача состоит в организации досуга и общения населения. Он должен уметь налаживать отношения с представителями различных социально-демографических слоев населения, распознавать и анализировать потребности посетителей досуговых учреждений, оказывать содействие удовлетворению интересов населения, помогать решать разнообразные проблемы подростков и молодежи, направлять человека на принятие самостоятельных решений, не противоречащих педагогическим основам; систематически и целеустремленно привлекать к социально-культурному творчеству одиноких людей, создавать в коллективе дружественную, доброжелательную атмосферу, осуществляя при выполнении своих функциональных обязанностей педагогическое влияние. Должен координировать социально-культурные инициативы, разрабатывать и реализовывать социально-культурные проекты, осуществлять стратегию досуга4.
Сейчас педагог-аниматор стал рассматриваться как:
- специалист, осуществляющий практическую деятельность в сфере обучения и воспитания детей и подростков, который востребован в службах досуга и культурной анимации (школы, подростковые клубы, дома культуры, спортивные организации, парки, игровые площадки), он создаёт атмосферу увлеченности, игры и азарта, которая привлекает и втягивает в процесс игры и творчества, способствует оживлению отдыха и организации непосредственных впечатлений от личного участия в анимационных программах;
- профессионал, занимающийся разработкой индивидуальных и коллективных программ активного отдыха с целью его оживления, организацией впечатлений от личного участия в театрализованных, игровых, спортивных и культурно – развлекательных мероприятиях;
- организатор активного досуга и свободного времени учащихся с использованием возможностей социокультурной сферы и образования;
- общественный лидер, способный своим примером вдохновлять людей на утверждение духовных ценностей в повседневной жизни и деятельности.
Ключевые профессиональные задачи педагога, который осуществляет анимационную деятельность, заключаются в том, чтобы создать условия, в ходе которых личность стремилась бы приобщиться к культуре; помочь установить доброжелательные отношения в группе; стимулировать личность к творческой деятельности, самоактуализации. При этом стоит учитывать, что педагог-аниматор выступает не как руководитель группы, а лишь в роли консультанта, советника или помощника, что помогает создавать условия для пробуждения мыслей, принятия решений и реализации действий. Исследователи И.А.Колесникова, А.Е.Марон и Е.П.Тонконогая определяют позицию аниматора в учебно-воспитательном процессе как «стимулятора, который приносит вдохновение и становится своеобразным индуктором, то есть определенным пусковым механизмом внедрения просветительских и образовательных идей и замыслов». 5
Деятельность педагога-аниматора имеет целью социокультурное формирование личности - привлечение новых культурных ценностей, социальных и культурных норм, которые не входят в школьную программу. В противовес угнетающим личность процессам в обществе анимация стимулирует у индивида веру в свои силы и возможности, активизирует процесс общения, самопознания, устанавливает новый стиль человеческих отношений, которые отвечают за потребности человека в проявлении собственной творчества в различных видах деятельности. Активная деятельность педагога-аниматора в настоящее время в обществе открывает новые возможности для обновления общественных отношений и наращивания в них энергии для повышения социокультурной активности населения. Педагог, который осуществляет анимационную деятельность, уверенно чувствует себя в различных формах общения, выступает в роли центральной личности, инициатора общения, а также в качестве стимулирующего фактора личностного развития других личностей, «является посредником между духовным миром и обществом, будучи лично «вовлеченным» к духовным ценностям, реализует их в собственной деятельности».