Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Рисуночная методика.doc
Скачиваний:
431
Добавлен:
26.02.2016
Размер:
117.25 Кб
Скачать

Рисуночная методика "Моя семья"

Цель: диагностика внутрисемейных отношений.

Материал: стандартный лист бумаги (формат А4), набор цветных карандашей, стиральная резинка.

Инструкция: “Пожалуйста, нарисуй свою семью”. На все уточняющие вопросы следует отвечать без каких-либо указаний, например: “Можешь рисовать, как хочешь”.

Ход работы: При индивидуальном обследовании время выполнения задания обычно длится около 30 мин (при групповом выполнении теста время чаще ограничивается в пределах 15-30 мин).

Когда дети отговариваются тем, что они не умеют рисовать, необходимо успокоить их, сказать, что здесь не важна красота рисунка.

Во время рисования делайте вид, что занимаетесь своими делами (например, написанием чего-либо), но незаметно для ребенка наблюдайте за тем, как он рисует, что рисует, где рисует... Записывайте все спонтанные высказывания ребенка, следите за его мимикой, жестами, а также фиксируйте последовательность рисования, паузы более 15 сек. и стирание деталей.

После того как рисунок закончен, с ребенком проводится беседа. Обычно задаются следующие вопросы:

  • Скажи, кто тут нарисован?

  • Где они находятся?

  • Что они делают?

  • Им весело или скучно (грустно)? Почему?

  • Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?

  • Кто из них самый несчастный? Почему?

Последние два вопроса призваны вызвать ребенка на открытое обсуждение чувств. Если он не отвечает на них или отвечает формально, не следует настаивать на явном ответе.

При опросе исследователь должен попытаться выяснить у ребенка смысл нарисованного: чувства к отдельным членам семьи, почему он не нарисовал кого-нибудь из членов семьи (если так произошло).

Следует избегать прямых вопросов, не настаивать на ответе, так как это может инициировать тревогу, защитные реакции.

Часто продуктивными оказываются вопросы проективного характера (например: “Если бы вместо птички был нарисован человек, то кто бы это был?”, “Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?”, “Кого мама позовет идти с собой в … ?” и т.п.).

Можно задать ребенку для выбора решения 6 ситуаций: три из них должны вызвать негативные чувства к членам семьи, 3 — позитивные:

  1. Представь себе, что ты имеешь два билета в цирк. Кого бы ты взял с собой?

  2. Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас должен остаться дома. Кто он?

  3. Ты строишь из конструктора дом (вырезаешь платье для куклы), и тебе не везет (не получается). Кого ты позовешь на помощь?

  4. Ты имеешь … билетов (на один меньше чем членов семьи) в театр. Кто останется дома? (Почему?)

  5. Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел жить там?

  6. Ты получил в подарок интересную игру. Вся семья села играть. Но вас одним человеком больше, чем надо. Кто не будет играть?

Для анализа детского рисунка семьи также надо знать:

  • Возраст обследуемого ребенка.

  • Состав его семьи, возраст братьев и сестер.

  • Сведения о поведении ребенка в семье, детском саду и школе.

На практике для удобства анализа и оценки результатов проведения теста “Рисунок семьи” используются различные табличные методики, сгруппированные по симптомо-комплексам.