70. Схема лонгитюдных исследований в 

Лонгитюдная схема сбора эмпирических данных в  исследованиях занимает особое место:

1. из-за специфики проверяемых гипотез : это гипотезы, предполагающие выявление процессов развития

2. она представляет пример наиболее устоявшихся квазиэкспериментальной схемы: аналог ЗП в ней – измеряемые различия между группами, а НП – такое различие как фактор времени. За фактор времени полагают изменения в базисных процессах, просматриваемых в виде «кривых развития» относящихся к одной и той же группе исптуемых.

Лонгитюдный метод – это метод прямонаправленный на установление изменений интраиндивидуальнго типа, т.е , физиологических или иных изменений, происходящих с течением времени у отдельного конкретного субъекта.

Начало таких исследований и появление термина «лонг метод» относится к 20-30 годам 20 века.

Лонгитюдный метод = метод продольных срезов, противопоставляется классическому методу поперечных срезов. Этот метод предполагает, что сведения о типичных возрастных особенностях получают путем сравнения показателей, одновременно фиксируемых у разных испытуемых, принадлежащих к изучаемым возрастным категориям, что соотв межгрупповой схеме получения данных. В лонгитюдном методе устраняется фактор межгрупповой вариативности. В 60-70 года развитие методологии привело к тому, что речь должна идти не о лонгитюдных исследованиях, т.к в действительности имеется в виду не какой-нить один конкретный метод, а различные методы, объединенные общим названием на основе особой организации исследования. Отличительным признаком такой организации явл систематическое измерение изучаемойособенности, или базисной переменной у одних и тех же испытуемых на протяжении определенного промежутка времени.

В принципе период времени может быть любым, хотя обычно имеется в виду достаточно продолжительный интервал времени, измеряемый годами.

Главная цель применения лонгитюдного подхода состоит в исследовании феноменов с точки зрения изменения во времени, т.е такое исследование направлено на :

• установление интраиндивидуальных изменений

• установление межиндивидуальных различий с точки зрения характера происходящих с течением времени интраиндивидуальных изменений

Для объяснений процессов изменения как проявлений развития требуются специальные процедуры, направленные на каузальный анализ:

1. взаимосвязей в характеристиках установленных изменений

2. факторов, обусл интраиндивидуальные изменения

3. факторов, обусл межиндивидуальные различия в происходящих с течением времени интраиндивидуальных изменениях

С содержательной точки зрения понятие интраиндивидуальных изменений распространяется на зменение 2х типов:

• изменение (или константность) уровня или степени проявления исследуемой характеристики поведения

• интраиндивидуальное изменение может относится к изменению самой формы поведения или базисного процесса

Лонгитюдный метод предполагает сравнение характера процессов изменений, происходящих у разных индивидов, т.е исследуются степени сходства интраиндивидуальных изменений у индивидов из изучаемой выборки.

Межиндивидуальные различия анализируются после получения данных об интраиндивидуальных изменениях путем сравнений траекторий (индивид кривых), отражающих динамику хода изменений у разных индивидов (хар-ки темпа, формы, временных сроков).

С точки зрения планирования исследования лонгитюдный подход первоначально характеризовался как такое исследование, в кот в качестве НП выступает хронологический возраст испытуемых, а изменения значения ЗП (напр. умственного развития) фиксируется в ходе систематически повторяющихся измерений выбранных показателей.

Главная трудность, на кот наталкивается лонгитюдный метод связана с наличием смешения (систематического и сопутствующего) 3х переменных: возраста, специф особенностей выборки и времени измерения.

В реальности 3 осн переменные лонгитюдного исследования – возраст, время измерения и специф особенности выборки + поколения – переплетены и тесно взаимодействуют, что и обуславливает основную сложность задачи установления каждой из 3х названных переменных в отдельности.

Современная модель лонгитюда:

Наибольшую известность получила схема исследования, предложенная Шайи. Суть этой схемы: в сочетании лонгитюдной стратегии с др методами получения и анализа данных – традиционным сравнительно-возрастным методом и методом временного запаздывания.

Диагональ (объединенная) показывает схему сравнительно-возрастного метода, когда исследованию подвергаются испытуемые разного возраста, принадлежащие разным когортам, причем измерение изучаемого параметра проводится у всех возрастных групп одновременно.

Горизонтальная строка – лонгитюд – одна когорта испытуемых в течение некоторого времни проходит тестирование в разные возраста.

Вертикальный столбец – иллюстрирует план исследования методом временного запаздывания, когда по достижению опр возраста исследованию подвергаются представители разных кагорт населения.

Для разделения источников вариативности Шайи предложила попарное сочетание вышеназванных методов для одновременного анализа 2х или более поведенческих последовательностей.

Это основано на сравнении результатов (ЗП), полученных при лонгитюде 2х или более когорт. Это позволяет отделить возрастные изменения от различий в поколениях идет сравнение 2х или более последовательностей результатов, получ при измерении испытуемых всех возрастных групп изучаемого диапазона.

Так можно разделить влияние переменных возраста, когорты и времени измерения и установить связи их с изуч характеристикой.

Практические аспекты:

1. проблемы формирования и сохранения выборки испытуемых (миграция)

2. отсеивание части испыт есть всегда уменьшение выборкиугроза внещней валидности

3. фактор повторного измерения ЗП

Бурменская. Лонгитюдный метод.

Специфика гипотез: направлены на выявление процессов развития. Аналог ЗП - измеряемые различия между группами, ЦП - фактор времени (в данном случае времени измерения НП). Фактор времени - изменения в базисных процессах, прослеживаемые в виде кривых развития. Лонгитюд - единственный метод, прямо направленный на установление изменении интраиндивидуального типа. Лонгитюд (продолжительное и систематическое изучение одного свойства у одних и тех же испытуемых) противопоставляется методу срезов (изучение разных испытуемых - межгрупповая схема получения данных). Лонгитюд устраняет фактор межгрупповои вариативности. Отличительный признак лонгитюда - систематическое измерение изучаемои психологической особенности, или базисной переменной, у одних и тех же испытуемых на прогяжении определенного периода времени. Длительность и методы получения эмпирических данных могут сильно различаться в отдельных случаях. Главная цель лонгитюда - исследование феноменов с точки зрения их изменения во времени. Лонгитюд направлен на:

1. установление интраиндивидуальных изменении

2. установление межиндивидуальных различий с точки зрения интраиндивидуальных изменении с течением времени.

Лонгитюд может применяться для объяснения причинно-следственных связей, но для этого нужны специальные процедуры, направленные на каузальный анализ:

1. взаимосвязей в хар-ках установленных изменении

2. факторов интраинд изменений.

3. Факторов межинд различии в происходящих с течением времени интраиндивидуальных изменений.

Интраинд изменения бывают:

1. изменение уровня или степени проявления исследуемой хар-ки поведения.

2. Изменение формы поведения или базисного процесса (т. е. Психол. Хар-к)

Лонгитюд исследует степень сходства интраиндивидуальных изменении у индивидов из изучаемой выборки.

Межннд различия анализируют сравнением пнд данных. Трудность лонгитюда - систсматич и сопутствующее смещение переменных:

1. Возраста (связан с условием жизненного опыта данной когорты (поколения))

2. специфич особенностей выборки

3. времени измерения

Когорта - люди определенною поколения, со сходных жизненным путем. Когорта - специфнч. Популяция - это

переменная, которую надо контролировать, г. к. она может вызывать вариативность результатов. Результаты измерения изучаемой характеристики (ЗП) тесно зависят от особенностей ситуации измерения.

Время измерения - совокупность переменных, которые относятся к ситуации измерения. В реальности

возраст, время измерения, специфические особенности поколения переплетены, тесно связаны - сложность

установления влияния каждой переменной и отдельностн.

Современная модель .юнги I юдного мпод;!:

Схема К. Шайн: сочетание лонгитюдной стратегии с другими методами: сравнительно-возрастным методом и методом временного запаздывания.

Традиционные схемы получения данных - см. рис. 1

Лонгитюд: тадиционная схема получения данных

Диагональ - схема сравнительно-возрастного метола (исследуют всех испытуемых разного возраста разных когорт одновременно) - смешение переменных возраста и когорты Горизонталь - схема сбора эмпирических данных по классич схеме лонгитюда - одна когорта изучается ряд лет.

Нейтрализуется фактор когорты, но нельзя разделить вчнянпе различий из-за меняющегося возраста испытуемых и различий из-за времени измерения. Верчикаль - метод временного запаздывания - по достижении опр возраста изучают представителей всех когорт.

Получаются валидные только для одного конкр возраста данные. Проблема побочного влияния различий из-за времени получения результатов (фактор времени измерения).

Для разделения источников вариативности Шайи предложила попарное сочетание вышеназванных методов для одновременного анализа двух или более поведенческих последовательностей. Рис 2:

Последовательные стратегии анализа данных

Это основано па сравнении результатов (ЗП). полученных при лонппюде двух и более когорт. Это позволяет отделить возрастные изменения от различии в поколениях Т. о Идет сравнение дв\х и более последовательностей результатов, полученных при измерении испытуемых всех возрастных групп и ;\'и;\и)| о диапазона.

Так можно разделить влияние переменных возраста. когоргы и времени измерения и остановись связи их с

изучаемой хар-кой. Главная цель лонгитюда – опред возрастных изменений.

Практические аспекты организации лонппюдов:

1. проблемы формирования и сохранения выборки испытуемых.

2. Отсеивание части испытуемых есть всегда - уменьшение выборки - угроза для внешней валидности.

3. Фактор повторного измерения ЗП (эффект тестирования) - надо организовать контроль влияния этою фактора.

Общая характеристика ККИ – их сравнительная природа.

Культура понимается как «характерный образ жизни. разделяемый группой людей».

Есть 6 культурных зон: Африка, Азия. Австралия, Европа и Средиземноморский басе. Сев Америка и Южная

Америка.

Вопрос: выделение параметров культуры в качестве воздействующий фактор (НП), кот предположительно оказывают влияние на ЗП.

Цель ККИ - изучение и объяснение кросскультурных сходен и различи.

В ККИ принципиальная трудность исследования - исключение всех возможных вариантов альтернативных интерпретаций результатов. 2 проблемы:

1. культура с содержательной точки зрения сама по себе не есть осмысленная переменная, а это иучок переменных.

2. различие в результатах по тесту, измеряющему ЗП. может быть связано с артефактами измерения. Этальный контроль в ККИ осуществить нельзя, т. к. сравниваются уже сложившиеся группы. Отличие обычного Эта и ККИ - контроль за НП. Культура -переменная, которая не контролируется. Культурные факторы, отвечающие за различия - это составляющие культуры, которые наз. «контекстными переменными», или культурными измерениями.

Типы ККИ

Ф. Ван де ВиПвер. К. Леунг: типология ККИ по критериям:

1. Является ли исследование эксплораторным (еще нет гипотезы) или направлено на проверку положений, заранее сформулированных в гипотезе.

2. Включенность контекстных переменных для объяснения наблюдаемых культурных сходств и различии.

Есть 4 типа ККИ:

Таблица:

Тип	ориентация	Рассмотр	Выбор культурных	Основные		Основные
исследован и		ение	групп	достоинства		недостатки
я		контекстн
		ых
		перемени
		ых
1.	Проверка	Нет	Исходя из	Установление		Не включены
обобщающие	гипотез		соображении	сопоставимосги		контексгные
			удобства	(эквивалетности)		переменные
				данных		(проблемы
						интерпретации КК
						различии)
2	Проверка	Обычно	Систематический	Печение		Недосгаток
базирующие	гипотез	да	(после, ю вательныи.	вэапуюочношении		внимания к
ся на георпи			обоснованны!'!;.	между(	К1К10р.1М11	альтернагинным
			направленный па	КУЛЬТУ?!,! И		ингерирешццям
			максимизацию	психологическим
			кои 1 рас 1 а но Ш 1	и переменными
3	Поисковый	Нет	Сисгсматическип	Открытость.		Проблемы с
Психоло!нче	характер		11.111 ИСХОДЯ И;	непредубежденно		интерпретацией
скпх			соображения	С11> 1? 01 ношении		ио-1\ ченпых
различии			удобсгва	КК различии		рез\;1ыагов
4. внешней	Поисковый	да	Систематический	Акцент на		Выбор КОИТСКС1НЫХ
валидности	характер			интерпроашш		переменных может
				КК различии		быть случайным.
						неосмысленным

1. Обобщающие иссл - напр на проверку возможности переноса или обобщения результатов, подученных в одной культурной группе, на другие культурные группы. Не интересуют особенности культур (контекстные переменные), сравнение идет по основном) параметру, входящему в интерпретационную часть гипотезы и являющемуся предметом Эта. Вопрос: работают ли закономерности, установленные в одной культуре, в другой.

2. исследования, базирующиеся на сформулированной теории. В содержание теории входят специфические особенности культуры. Проверяются заранее сфорУ1улированные гипотезы. Проверки должны вестись на выборке различных культур, варьирующих по исследуемым параметрам.

3. исследования псих различий. Схема предполагает изменение по крайней мере в 2 разных культурах. Цель – находение кросс-культурных различий, но нет теории, на основании кот можно предсказать их природу. Контекстные переменные обычно не вкл в схему экспер объяснения обнаруженных резличий выдвигается после экспер. Плюсы: открытость, непредвзятость экспер в отн обнаружения возможных культурных различий. Минусы: нет контроля погрешности, что может вести к ложному отвержению Но. Нет контекстных переменных – затрудняет интерпретацию результатов. Толко констатируется наличие различий, не указывая на их происхождение.

4. исследование внешнен валидности. Изучают содержание и причины кросскультурных различии с использованием контекстных переменных. Эксплоративный характер исследования, не выдвигается предвари гельных гипотез о природе ожидаемых различии. Плюсы: ставится задача интерпретации кросскультрных различии. Минусы: выбор переменных и уровень анализа данных может быть плохо осмысленным с психологической точки зрения.

Типы контроля побочных переменных в ККЭ.

Прямой контроль за воздействием (НП) в ККИ недоступен. Наиболее важный способ Этального контроля в КК11 - предварительный и преднамеренный отбор культурных популяции (выборок).

Выбор популяции для ККИ

Основная проблема контроля состава выборки - сопоставимость и доступносчь. Сопоставимост. выборок - они должны быть одинаковы по многим факторам и различны по какому-нибудь одному. Доступность - надо найти и оговорить люден, что сложнее в КК11, чем в обычном Это.