55. Методика "двойной стимуляции": экспериментальный и психотехнический аспекты.

Методика .двойной стимуляции, применяется 2 ряда стимулов:

1. стимулы-объекты - то. на что направляется акт деятельности

2. стимулы-средства - то. с помощью чего человек действует.

Исследование памяти с помощью этой методики:

серия 1: надо как у Эббингауза. прослушать слова, постараться их запомнить, а потом воспроизвести. Результаты такие же. как у Эббпнгауза

серия 2: применялся второй ряд стимулов - рисунки на карточках. Карточек в 2 раза больше, чем слов. Первое измерение Эта связано с наличием двух серии, наличием или отсутствием второго плана- плана вспомогательных средств. Второе измерение связано с попыткой рассмотреть эту проблему в генетическом плане. Результаты - параллелограмм развития. Нижняя кривая - без стимулов-средств, верхняя - с ними. младшие школьники уже способны эффективно использовать стимулы-средства. Нижняя кривая - без стимула-средства. в конце резко ползет вверх: подростки и взрослые уже имеют опосредствованную память.

Метод в культурно-исторической психологии:

В Этах Выготского я культурно-исторической психологии изучаются не ВПФ, а процесс их генеза. Принцип генетического метода исследования: изучать можно только то. что еще не служилось. Исследователь может попытаться восстановить те формы психической деятельности. которые он изучает, но не может их прямо наблюдать. Выготский:| переход в ВПФ трансформирует тип регуляции их, меняются законы их действия.

Развитие в культурно-исторической психологии осуществляется в силу того, что мы воздействуем на психику, осуществляем психотехническое воздействие в широком смысле этого слова. Психика вообще не имеет собственных законов развития, развитие происходит в среде, когда осуществляются действия по овладению и изменению психики с помощью специальных знаковых средств. Психотехнические действия и их системы. посредством которых идет трансформация психического аппарата, должны рассма1риваться как объект или единица анализа в психологии.

стр. 90-93.

Проблема: в культурно-исторической психологии при исследовании объекта на него неизбежно оказывается

воздействие, отсюда проблема объективного его изучения.

стр. 97-99.

Единица анализа в психологии - система психотехнических действий. Психотехническое описание - это

описание объекта с точки зрения системы психотехнического действия

56. Соотношение корреляционного и квазиэкспер подходов.

+ вопрос 53. (исслед Роштана)

Статистический контроль используется нет только в корреляционном, но и в квазиэкспер исслед.

Но это критерий по кот эти две схемы различаются (корреляционный и квазиэкспер).

В них разные выводы, кот строятся во разному с т.з. учета внутр валидности исслед и допустимым обобщением.

Некот квазиэкспер исслед относятся к «пассивно-наблюдаемым», т.к. иногда бывает так, что основная базисная переменная не может контролировать экспер-м.

В корреляционном исслед вообще нет основной базисной переменной. Переменная ставится в зависимости от цели корреляционного исслед практического или теор.

В корреляционном исслед статистический контроль означает:

1. Охват в предполагаемой выборки измерений всех уровней случайных вариаций побочных переменных.

2. Рассмотренные эмпир полученные коэффициенты корреляций между переменными в качестве меры для оценки статистической гипотезы.

В квазиэкспер статистический контроль вкл специальный этап – контроль после expostfactum.

+ вопрос 69. (критерий различий корреляционных и квазиэкспер исслед – поведение контроля смешения до или после).