Sotsiologia_2014_ekzamen

I:

S: Средством поддержания социальных норм в обществе выступают: +: санкции -: партии

-: обязанности -: руководители

I:

S: Запрет родителей на ночные прогулки их сына-школьника является примером социальной санкции:

-: формальной позитивной +: неформальной негативной -: формальной негативной -: неформальной позитивной

I:

S: Наряду с группами индивидов, учреждениями, организациями, статусами, ролями, ценностями, ___ выступают атрибутом всякого социального института.

-: взгляды -: нормы -: нужды

+: потребности

I:

S: Социальная стратификация – это: -: внутреннее устройство общества

-: особая форма объединения людей и взаимодействия социальных групп +: система признаков социального расслоения, неравенства -: совместная деятельность людей в различных группах

I:

S: Кастовое деление общества является примером: -: горизонтальной дифференциации -: социальной сегментации -: культурной ассимиляции

+: социальной стратификации

I:

S: Процесс сокращения или лишения возможностей удовлетворять основные жизненные потребности индивидов или групп по причине низкого социального статуса, называется:

+: депривация -: аннотация

-: деперсонализация

-: дезинтеграция

I:

S: Верны ли следующие суждения:

А) Для средневековой Западной Европы была характерна классовая система социальной стратификации; Б) Для средневековой Западной Европы была характерна сословная система социальной стратификации +: Верно только Б -: Оба суждения верны

-: Оба суждения неверны -: Верно только А

I:

S: Верны ли следующие суждения:

А) Для сословной системы стратификации характерна открытость стратификационных групп; Б) Для сословной системы стратификации характерна относительная

закрытость стратификационных групп. -: Оба суждения неверны -: Верно только А -: Оба суждения верны +: Верно только Б

I:

S: В «новый» средний класс входит такой слой как: -: фермеры +: менеджеры -: рабочие -: горожане

I:

S: Преимущественно в бюджетных организациях, согласно теории Т.И. Заславской, заняты представители:

-: верхнего слоя +: базового слоя -: среднего слоя -: верхнего слоя

I:

S: Примером предписанного статуса личности является: -: престиж +: место рождения -: профессия -: престиж

I:

S: Директор школы очень молод и раскован, некоторые не признают в нем директора. В основе этого социального явления лежит:

+: социальный стереотип -: социальное отклонение -: социальное заблуждение -: социальная установка

I:

S: Статус, по которому происходит выделение и отождествление индивида, называют __________ статусом.

+: главным -: временным

-: эпизодическим -: предписанным

I:

S: Верны ли следующие суждения:

А) Аскриптивный статус приобретается в результате личных усилий; Б) Дескриптивный статус дается от рождения -: Оба суждения неверны -: Верно только Б -: Верно только А

+: Оба суждения верны

I:

S: Предписанным социальным статусом является: -: красавица +: дочь -: врач -: жена

I:

S: Карьера от простого рабочего до министра возможна в обществе, которое имеет _________ систему стратификации.

+: открытую -: справедливую

-: бесклассовую -: закрытую

I:

S: Процесс перемещения людей за пределы своей страны с целью постоянного проживания или работы, называется:

-: иммиграция

-: туризм -: паломничество

+: эмиграция

I:

S: Изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса – это:

-: горизонтальная социальная мобильность +: вертикальная социальная мобильность -: групповая социальная мобильность -: межпоколенная социальная мобильность

I:

S: Социальной мобильностью называют:

-: отрасль социологии, изучающую поведение людей +: изменение статуса человека -: возможность человека передвигаться

-: группу людей, объединенных каким-либо признаком

I:

S: Процесс усложнения форм общественной жизни, их дифференциации и объединения на новом уровне организации отражает понятие:

-: революция -: стагнация +: эволюция -: реформа

I:

S: Исследованиями поведения толпы и массы занимались: -: Платон и Аристотель; -: К.Маркс и Ф.Энгельс; +: Г. Тард и Г. Лебон; -: О.Конт и Г.Спенсер.

I:

S: Лебон утверждал, что в ______ индивид становится варваром. +: толпе; -: дружеской компании;

-: профсоюзе; -: партии.

I:

S: _________ обосновал тезис о влиянии хозяйственной этики протестантизма на развитие рационального предпринимательства.

-: Г. Зиммель;

-: О.Конт; -: Г. Спенсер;

+: М. Вебер.

I:

S: Мятеж как форму девиации рассматривал: +: Р.Мертон; -: М.Вебер; -: К.Маркс; -: О.Конт.

I:

S: Стержневой тенденцией развития индустриального общества М.Вебер считал:

-: демократизацию; -: интеграцию; +: рационализацию;

-: идеологизацию.

I:

S: «Столыпинские реформы» должны были привести к:

+: формированию «среднего класса» на базе мелких землевладельцев; -: формированию социального слоя «рантье»; -: развитию тяжелой промышленности; -: демократизации политического строя.

I:

S: Согласно социологической концепции Р. Мертона, всякий социальный объект выполняет явные и ________ функции.

+: латентные; -: политические; -: культурные;

-: экономические.

I:

S: В 17 в. процесс «прохождения через стадии цикла, которые в конечном счете ведут назад к идентичному или подобному состоянию», обозначали понятием:

-: революция; -: эволюция; +: реформация;

-: трансформация.

I:

S: __________ определял общество как продукт взаимодействия индивидуальных сознаний.

-: Г.Спенсер; -: В. Зомбарт; +: Г. Тард; -: Г. Зиммель.

I:

S: «Толпа» в социологии Г. Тарда возникает на основе факторов: +: заражения и подражания; -: фетишистского сознания и массового потребления; -: слабоволия и апатии; -: жертвенности и апатии.

I:

S: Канал вертикальной циркуляции, не получивший сколько-нибудь подробного описания в работах П.А. Сорокина – это:

-: школа; -: церковь; -: армия; +: тюрьма.

I:

S: Некоторые роли ограничены строго определенными аспектами взаимодействия. Т. Парсонс обозначает эту характеристику роли как:

-: способ получения -: эмоциональность +: масштаб -: формализация

I:

S: Определение социальной стратификации как дифференцирующего ранжирования индивидов данной социальной системы принадлежит:

-: К. Марксу -: Ф. Энгельсу -: Т. Парсонсу +: Дж. Миду

I:

S: Верны ли следующие суждения. Каждый игрок футбольной команды придерживается правил и игровых идей, общих для всей команды. Согласно концепции Дж. Мида, это поведение соответствует:

А) Игровой стадии развития личности; Б) Стадии коллективных игр в развитии личности. +: Верно только Б

-: Оба суждения неверны -: Верно только А -: Оба суждения верны

I:

S: Верны ли следующие суждения. Маленький мальчик «помогает» родителям вычистить пол, таская по комнате свой игрушечный пылесос. Согласно концепции Дж. Мида, это поведение соответствует:

А) Игровой стадии развития личности; Б) Имитационной стадии развития личности. +: Оба суждения верны -: Верно только А -: Верно только Б

-: Оба суждения неверны

I:

S: Укажите неправильный вариант в списке основных функций социальных институтов:

-: воспроизводство членов общества; -: социализация; +: производство и распределение;

-: обеспечение быта и досуга.

I:

S: Укажите неправильный вариант в списке видов социальных институтов : +: индустриальные институты; -: экономическо-социальные институты; -: политические институты;

-: социокультурные и воспитательные институты.

I:

S: К какому подходу относится теория Парсонса? -: Эволюционный подход.

+: Функциональный подход. -: Циклический подход.

-: Теория конфликта.

I:

S: Автором договорной теории происхождения государства является: -: Платон.

+: Гоббс.

-: Аристотель. -: Маркс.

I:

S: Марксистской концепции власти соответствует тезис:

-: Государственная власть возникла в результате соглашения между индивидами.

-: Власть – лишь одна из системных функций, необходимых для жизнеспособности общества.

+: Отношения господства-подчинения возникают из-за экономических факторов.

-: Социальная власть – продукт общества в целом как социокультурной системы.

I:

S: Укажите неправильный вариант в списке исторических типов власти: -: харизматический тип.

-: традиционный тип.

-: легально-рациональный тип. +: аффективный тип.

I:

S: Укажите неправильный вариант в списке основных типов правления: +: эгалитаризм; -: тоталитаризм; -: авторитаризм; -: демократия.

I:

S: Наличие статусной несовместимости характерно для следующего статусного набора:

-: мужчина, не состоит в браке, военнослужащий; -: мужчина, состоит в браке, профессор; -: мужчина, не состоит в браке, студент;

+: мужчина, состоит в браке, безработный.

I:

S: Социальные характеристики «социальный статус» и «социальная роль» соотносятся между собой так, что:

-: некоторые социальные статусы предполагают социальные роли; -: любой социальный статус предполагает одну социальную роль;

+: любой социальный статус предполагает несколько социальных ролей; -: любой социальный статус не предполагает социальных ролей.

I:

S: Позитивной формальной санкцией является: -: штраф; -: улыбка;

+: почетная грамота;

-: дружеская похвала.

I:

S: Тип склонного к массовым разрушительным действиям девианта, определяемого как «ребелитист», называют иначе:

-: инноватором; -: ритуалистом; -: отступником; +: бунтарем.

I:

S: Наличие статусной несовместимости характерно для следующего статусного набора:

+: девочка, 14 лет, мать; -: девочка, 14 лет, школьница;

-: девочка, 14 лет, солистка школьного ансамбля; -: девочка,14 лет, победительница школьной олимпиады.

I:

S: Модель поведения, заданная социальной позицией личности, называется: -: социальный статус; -: социальная адаптивность; +: социальная роль; -: конформность.

I:

S: Награждение орденом – это _________ санкция. -: неформально позитивная; -: формально негативная; -: неформально негативная; +: формально позитивная.

I:

S: Эффективными элементами социального контроля являются: -: осуждение и порицание; -: экспертная оценка и отбор;

-: похвала и стимулирование; +: вознаграждение и наказание.

I:

S: Агентами социального контроля не являются: +: средства массовой информации; -: административные органы; -: священники; -: правоохранительные органы.

I:

S: _________ не может применить формальные санкции. -: Суд +: Коллега по работе

-: Начальник -: Прокуратура

I:

S: Примером статусной несовместимости выступает: -: Женщина, педагог +: Женщина, генерал армии

-: Женщина, актриса театра -: Женщина, писатель

I:

S: Умение переключаться с одного социального статуса на другой определяется как:

+: Ролевая компетентность -: Ролевое однообразие -: Ролевая стабильность -: Ролевое разнообразие

I:

S: Педагог, постоянно поучающий своих родных и близких, представляет пример -: ролевой стабильности

-: ролевой заторможенности -: ролевой некомпетентности +: ролевой распущенности

I:

S: Социальные связи, основанные на эмоциональных контактах, называются: +: Экспрессивными -: Институциональными

-: Инструментальными -: Делинквентными

I:

S: Потребности в безопасности и обеспечении общественного порядка удовлетворяет социальный институт:

+: государства; -: семьи; -: собственности; -: права.