Русский язык и культура речи (400)

-: Ханты-Мансийский автономный округ; орден «За заслуги перед Отечеством»

+: Республика Дагестан; День примирения (7 ноября)

I:

S: Ошибки в написании прописных букв допущены в ряду…

+: указ президента РФ; день конституции РФ

-: статья 2 Федерального закона «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»

-: у Вечного огня; на могиле Неизвестного солдата

-: Президентский полк Комендатуры Московского Кремля

I:

S: Верные сокращения слов, принятые в деловом стиле, даны в ряду…

-: мл., универ.

-: СПб.; обл.

-: отд-ие., р-н

+: Спб.; хоз-о

I:

S: Не является визуальной (зрительной) рекламой…

+: радиореклама

-: печатная

-: световая

-: фотореклама

I:

S: Слово ______ в переводе с латинского на русский означает «громко кричать, извещать».

+: реклама

-: объявление

-: ритор

-: тезис

I:

S: Автор подробно разбирает объект рекламы (книги, выставки, фильма, концерта), обращает внимание на достоинства и призывает к определённым действиям (посетить, посмотреть, прочитать) в рекламном(–ой)…

-: репортаже

-: интервью

+: рецензии

-: отчете

I:

S: В газетном заголовке «С виной виноватые» использовано выразительное средство…

-: отклонение от нормативной орфографии

-: рифма

-: сочетание латиницы с кириллицей

+: дефразеологизация (семантический распад фразеологизма)

I:

S: Слову резюме не соответствует значение…

+: фундаментальное переосмысление и радикальное перепроектирование бизнес-процессов

-: краткая характеристика специалиста, составляемая им самим для предоставления работодателю при поиске работы

-: заключительный итог чего-либо

-: краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного

I:

S: Наиболее предпочтительной в ходе деловой беседы является формула…

+: Вы не находите, что…

-: Я могу этого добиться…

-: Это невозможно.

-: Я считаю…

I:

S: Жанрами делового общения НЕ являются…

-: собеседования

+: выступление с реферативным сообщением

-: брифинги

-: телефонные переговоры

I:

S: Возникает_________ барьер, когда каждый из собеседников видит проблему только со своей позиции и не хочет понять оппонента и встать на его точку зрения.

-: языковой

-: смысловой

-: логический

+: коммуникативный

I:

S: В процессе собеседования не принято задавать вопрос такого плана…

+: Каковы Ваши интересы вне работы?

-: У Вас есть диплом о высшем образовании?

-: Каковы Ваши главные сильные стороны?

-: Как Вы относитесь к последнему постановлению правительства?

I:

S: Для участников публичного диалога (дискуссии) необходимо…

-: мешать оппоненту проявлять свою личность

-: употреблять слова, непонятные собеседнику

+: привести к согласию, убедить

-: переносить личное отношение на вопрос спора

I:

S: Речевой этикет приветствий предусматривает характер поведения, то есть очерёдность приветствия. Эта норма нарушена, если первыми приветствуют(-ет)…

-: младший по должности – старшего

-: младшие по возрасту – старших

-: член делегации – её руководителя

+: женщина – мужчину

I:

S: В деловом телефонном общении, подняв телефонную трубку (звонят вам), вы скажете:

-: «Говорите».

+: «Компания «Спасские ворота», добрый день!»

-: «Слушаю вас».

-: «Да».

I:

S: Нежелательна при завершении делового общения перед прощанием фраза...

+: Спасибо. Я и не рассчитывал на положительный результат. Прощайте.

-: Жаль, что не удалось решить этот вопрос сейчас. Спасибо за внимание. До свидания.

-: Очень признателен вам за помощь. До свидания.

-: Примите мои извинения за слишком долгий разговор. Спасибо. До свидания.

I:

S: В процессе деловых переговоров вы хотите выразить сомнение и неопределённость. Нежелательно использовать речевую формулу…

-: Уточните, пожалуйста, так как у меня есть прямо противоположная информация.

-: Мне кажется, что этот вариант решения несколько преждевременен.

-: У меня пока не сложилось окончательное мнение по этому поводу.

+: Я сомневаюсь в вашей компетенции.

V 4

I:

S: Укажите фразеологизм- синоним к словосочетанию очень быстро:

-: как с гуся вода +: сломя голову -: два сапога пара -: пуд соли съесть

I:

S: Укажите фразеологизм- синоним к словосочетанию очень любить:

-: как кошка с собакой +: носить на руках -: проще пареной репы -: метать перуны

I:

S: Укажите синоним к фразеологизму как на дрожжах:

-: нос не дорос +: как грибы после дождя -: звонить во все колокола -: ни уха не рыла

I:

S: Укажите синоним к фразеологизму море по колено:

+: трын- трава -: нос не дорос -: как кошка с собакой -: мамаево побоище

I:

S: Все сочетания слов являются фразеологизмами в ряду….

-: белые стихи, бить баклуши, бить посуду

-: вилами на воде написано, вешать голову, повесить плакаты

-: спустя рукава, для отвода глаз, спустить рукава

+: с глазу на глаз, иметь голову на плечах, пускать пыль в глаза

I:

S: Имеет в словаре помету – КНИЖН. фразеологизм…

-: ветер в голове

-: заводить волынку

-: карты в руки

+: кануть в лету

I:

S: Имеет в словаре помету – ПРОСТ. фразеологизм…

-: до глубины души

+: до лампочки

-: хоть бы что

-: как с гуся вода

I:

S: В предложении «Дело это хлопотливое, требует большого терпения» лексическая ошибка классифицируется как…

-: тавтология

-: нарушение семантической сочетаемости

-: незнание значения слова

+: смешение паронимов

I:

S: В предложении «Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день» лексическая ошибка классифицируется как…

-: плеоназм

-: употребление слова в несвойственном ему значении

+: тавтология

-: смысловая неточность

I:

S: В предложении «Директора лицея скоропостижно сняли с должности» лексическая ошибка классифицируется как…

-: плеоназм

-: смысловая неточность

+: употребление слова в несвойственном ему значении

-: тавтология

I:

S: К аспектам культуры речи относится…

-: лингвистический

+: нормативный

-: логический

I:

S: В языке выделяют уровни (однородные единицы языка, связанные друг с другом)…

-: речевой

+: фонетический

-: коммуникативный

I:

S: В состав фонетического уровня языка НЕ входит следующая единица…

-: фонемы

-: звуки

+: морфемы

I:

S: К аспектам культуры речи относится…

-: эмоциональный

-: фактический

+: этический

I:

S: К аспектам культуры речи НЕ относится…

-: коммуникативный

-: этический

+: фактический

I:

S: Укажите, в каком ряду все сложные слова пишутся слитно:

-: (тысяче)километровый, ( перекати)поле, (пол)шестого +: (верти)хвостка, (ложно)классицизм, (полу)шубок -: (меч)рыба, (кисло)сладкий, (зелено)глазый

-: (бутылочно)зеленый, (братья)сестры, (тяжело)больной

I:

S: Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква О.

-: размеж..вка, деш..вый, печ..м -: ч..рствый, ж..сткий, ноч..вка -: туш..ный, упрощ..нный, печ..нка +: ш..мпол, ш..рох, ш..в

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис:

-: практически(ценный), юго(восточный), (бета)излучение

+: театр(студия), (по)твоему, (горе)богатырь -: (пол)второго, (как)нибудь, (молот)рыба -: (вице)губернатор, (сине)глазый, мать(и)мачеха

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно.

-: (не)по-моему, (не)большая птица, (не)договорил самого важного

-: (не)раскрытая тетрадь, фасады (не)покрашены, (не)взлюбить

-: (не)узнав о друге, (не)долюбливать, ни с чем (не)сравнимый

+: (не)вторые классы, (не)раз; путь (не)близок, а далек

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно.

-: (не)мудрено заметить, (не)казистый, ремонт еще (не)доделали

-: (не)специалист, совершенно (не)вычитанная рукопись, (не)луженный

+: (не)навидеть, (не)доглядеть за ребенком, (не)замужняя дама

-: (не)крупный, а мелкий; (не)курящий, (не)долюбливать

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

-: совсем (не)проверенные цифры, (не)допонятый, (не)взирая на плохую погоду

+: (не)превзойденный. (не)поколебимый, (не)достает терпения

-: (не)покладая рук, (не)пугать, (не)спроста

-: (не)охота, (не)людимый, (не)допивать чаю из-за спешки

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно:

-: (не)вольничий труд, (не)идет на ум, (не)к лицу

+: (не)внимание к занятиям, (не)обременительные обязанности, (не)которые итоги

-: (не)првда, а ложь; (не)возвратимый, таких птиц (не)видано

-: (не)доплатить тридцать копеек, упрекать в (не)доверчивости, (не)раз спрашивали

I:

S: Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно:

-: ничего (не)узнал, (не)занятые актеры, (не)заменимый работник

-: (не)прочная нить, (не)брежно, (не)зная прошлого

-: (не)чаянный удар, (не)приступная крепость, (не)скем поити в кино

+: (не)убранные вещи, (не)взирая на ливень, (не)кого винить

I:

S:Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно:

-: (не)крупный, а мелкий; (не)курящий, (не)долюбливать

+: (не)навидеть, (не)доглядеть за ребенком, (не)замужняя дама

-: (не)специалист, совершенно (не)вычитанная рукопись, (не)луженный

-: (не)мудренно заметить, (не)казистый, ремонт еще (не)доделали

I:

S:Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН.

-: слома..ый, осе..ий, мороже..ое

+: стекля..ый, испуга..ый, жела..ый

-: беше..ый, деревя..ый, копче..ый

-: маринова..ый, купле..ый, кожа..ый

I:

S: Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН.

-: журавли..ый, мужестве..ый, выкраше..ый

-: утре..ий, несчаст..ый, оловя..ый

+: да..ый, иллюстрирова..ый, деревя..ый

-: ране..ый, серебря..ый, причеса..ый

I:

S:Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

-: Вот кажется солнце коснулось тихой воды у берега

-: Из бани он вышел свеженький как огурчик

-: Пеликан поднявшись на двухкилометровую высоту может подолгу парить в воздухе

+: Я ваш старинный сват и кум пришел мириться к вам

I:

S:Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или не отделяются запятыми:

-: Сегодня кажется будет дождь.

-: Услышь меня хорошая услышь меня красивая заря моя вечерняя любовь неугасимая.

-: Сосна обессилив от шквального ветра плавно раскачивается, наклоняясь все ниже и ниже к земле.

+: Как женщина она никогда не была счастлива

I:

S: Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или не отделяются запятыми:

-: Вы третья с краю с копной на лбу я вас не знаю, я вас- люблю

-: Душа моя я помню с детских лет чудесного искала

+: Шоссейная дорога стала как в весеннюю распутицу

-: А.С. Пушкин великий русский поэт родился в Москве

I:

S:Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

-: Пройти огонь и воду и медные трубы

+: Старик чабан оборванный и босой в теплой шапке, с грязным мешком у бедра и с крючком на длинной палке, унял собак. -: Как демон коварна и зла. -: Дома у себя Громов всегда читал лежа.

I:

S: Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

+: Маленький диск солнца будто апельсин-королёк.

-: Посмеяться дело доброе.

-: «Не сердись, - повторил он шёпотом на ухо добавил – Плакать тоже не надо».

-: Всюду: вверху и внизу пели жаворонки.

I:

S: Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

-: Снег шуршит под ногами и ему больше уже не белеть на мостовой.

+: Некрасов, несомненно, был прав: вечно только доброе, потому что только доброе разумно.

-: «Кто знает этого человека?» - спросил начальник, обводя всех острым сверкающим взглядом.

-: В своих поэтических и драматических произведениях Сумароков по мнению многих литературоведов опирался на повседневную, обыденную речь интеллигенции того времени.

I:

S: Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

-: Острым ножом мы вырезали узоры, то колечко, то спираль, то шахматную клеточку.

+: И каждый вечер в час назначенный (иль это только снится мне?) девичий стан, шелками схваченный, в туманном движется окне.

-: Ты опять со мною подруга осень, но сквозь сеть нагих твоих ветвей никогда бледней не стыла просинь, и снегов не помню я мертвей.

-: В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

I:

S: Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

-: «Славная погода будет к вечеру» - заметил Алексей.

-: Снег – глубок, хлеб – хорош.

-: Море – как пустыня.

+: Дожди, болота, усталость – всё это было моментально забыто.

I:

S: Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

-: Стемнеет: всюду по степи зажигаются огоньки.

+: Деревья – груды серого инея – отбрасывали черную тень на сугробы, загоравшиеся там и сям металлической искрой.

-: «Стой братцы стой! – кричит Мартышка. – Погодите! Как музыке идти! Ведь вы не так сидите».

-: Он собирается прийти к нам, но признаться мне не хочется с ним встречаться.

I:

S: Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

-: По народному поверью аист стережет счастье, не подпускает беду.

-: Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют.

-: Пользуясь советами специалистов вы можете сами отремонтировать свою квартиру.

+: Я смотрю как зачарованный на все вокруг.

I:

S: Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

-: На лесной дороге, расходясь веером, лежали тени сосен. -: Поднялся свежий восточный ветер, и мы воротились домой, посмеиваясь друг над другом и ничуть не сожалея ни о потраченном времени, ни о своем предприятии, давно задуманном, но не доведенном до желаемого конца. -: Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату. +: Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».

I:

S: Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

+: Прочитав внимательно этот указ, каждому станет понятна его основная мысль. -: Он останавливается посреди комнаты, закладывая руки за спину и покачиваясь, начиная спокойно и уверенно читать всю написанную накануне повесть наизусть. -: Идя по мокрой тропинке, будьте внимательны. -: Иссякнут ключи, забившись грязью, не станет ни реки, ни озер, земляная вода уйдет стороною.

I:

S: Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

+: Изучая процесс приватизации, обнаруживается определенная закономерность. -: На середине реки, где снежок лишь слегка прикрывал лед, лось-вожак со всего разбегу заскользил, широко растопырив передние ноги и присев на задние. -: Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу. -: Он вышел, поправляя свои черные усики и глядя куда-то на ковер, едва заметным движением плеча ответил на поклоны офицеров.

I:

S: Определите, в каком предложении нет ошибок в употреблении деепричастного оборота.

-: Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку. -: Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию. +: Через полминуты соловей пустил высокую мелкую дробь и, испробовав таким образом свой голос, начал петь. -: Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки.

I:

S: Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

-: По небу ползи тяжелые тучи, скрывая собой уже начавшие меркнуть звезды.

-: Какая-то ночная птица низко пролетела над самой землей и, заметя нас, вздрогнула, зашуршала крыльями и полетела на ту сторону реки. -: Листва берез висит не шелохнувшись. +: Устав после занятий, мне не читалось.

I:

S: Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

Колибри разработали совершенно особенную технику полета: они могут надолго зависать в воздухе или летать задом наперед.

-: общий -: средний -: женский +: мужской

I:

S: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

-: прочный тюль -: директора школ -: наиболее уместный +: рисунок более красивее

I:

S: В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

аккредитив, метеоролог, Ильинична?

-: а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

-: а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

-: а[к]редитив ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а

+: а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а

I:

S: В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

терраса, скучно, эссенция?

-: те[р]аса, ску[чн]о, э[с’э]нция

+: те[р]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

-: те[р]а[cc]а, ску[шн]о, э[с’с’э]нция

-: те[рр]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

I:

S: В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

cкучно, шинель, боа?

-: ску[шн]о, ши[нэ]ль, [бо]а

-: ску[чн]о, ши[н’э]ль, [бо]а -: ску[шн]о, ши[н’э]ль, [ба]а

+: ску[шн]о, ши[н’э]ль, [бо]а

I: S: В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

прачечная, тезис, грубошерстный?

-: праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

-: праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

+: праче[шн]ая, [те]эис, грубош[о]рстный

-: праче[шн]ая, [тэ]зис, грубош[э]рстный

I:

S: В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

пустячный, опека, грипп?

-: пустя[чн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

-: пустя[шн]ый, о[п’о]ка, гри[п]

+: пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

-: пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

I:

S: В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

-: ягдташ, юкка, багрить (окрашивать в багровый цвет)

-: острога, танцовщица, запросто

-: явленный, мещанин, безудержный

+: ядровый, агентство, ваяние

I:

S: В каком ряду ударение падает на первый слог?

-: торты, сабо, доцент

-: щепа, кухонный, досуха

+: ревень, кашлянуть, верба

-: средства, коклюш, щавель

I:

S: В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог?

-: пломбировать, револьвер, торты

-: пантеон, каучук, согнутый

-: фитиль, ракурс, сформировать

+: еретик, избаловать, нефтепровод

I:

S: В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

-: отгул, озимые, реквием

-: туфля, юродивый, безудержный

+: ходатайствовать, шофер, донельзя

-: ножны, планер, некролог

I:

S: Нормы русского литературного языка…

-: категоричны, не знают исключений

-: подвергаются реформе каждые 40 лет

-: динамичны, подвижны

+: статичны, неизменны

I:

Кодификация норм литературного языка – это…

-: изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных

-: обучение им в специальных учебных заведениях

-: следование им всех образованных людей

+: закрепление их в специальных словарях, грамматиках и учебных пособиях

I:

S: Диспозитивные нормы…

+: предполагают возможность выбора одного из вариантов

-: допускают нарушение в определенных ситуациях

-: действуют только на лексическом уровне языка

-: строго обязательны к исполнению

I:

S: Императивные нормы…

-: действуют только на лексическом уровне языка

+: строго обязательны к исполнению

-: допускают нарушение в определенных ситуациях

-: предполагают возможность выбора одного из вариантов

I:

S: Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значения слов: «романтический – романтичный - романический»?

-: этимологическим словарем

-: словарем омонимов

-: словарем синонимов

+: словарем паронимов

I:

S: Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значение слов: «ахиллесова пята», «быть на коне»?

-: этимологическим словарем

-: толковым словарем русского языка

+: фразеологическим словарем

-: словарем иностранных слов

I:

S: Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта:

адресант – адресат

було[чн]ая – було[шн]ая

прогресс – регресс

диоптрИя –диОптрия (единица оптической силы линз)

-: словарем паронимов

+: орфографическим словарем

-: словарем антонимов

-: словарем омонимов

I:

S: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

+: не ложите сюда тетради

-: хуже всего

-: нет претензий

-: с двадцатью пятью рублями

I:

S: Выберите правильный вариант написания:

-: Чтобы я ни делал, все было напрасно.

+: Что бы я ни делал, все было напрасно.

-: Чтобы я не делал, все было напрасно.

-: Что бы я не делал, все было напрасно.

I:

S: Значение какого слова определено неверно?

-: «уникальный» - редкий, единственный в своём роде

+: «заурядный» - приметный, обращающий на себя внимание

-: «торец» - боковая сторона дома

-: «сувенир» - подарок, изделие на память о городе, стране и т.п.

I:

S: Буква Е смягчает предшествующую согласную:

-: тест

+: академия

-: тезис

-: бизнес

I:

S: Неправильно поставлено ударение в форме единственного числа женского рода:

-: жизнь прожитá

-: работа начатá

+: проблема сн'ята

-: резолюция принятá.

I:

S: Раздельно пишется слово:

+: еще (не) остывший от зноя

-: он то (же) пришел

-: (в) виду отсрочки

-: (не) завидное положение

I:

S: С дефисом пишется слово:

-: (по) вашему требованию

-: (в) насмешку

-: (по) просту

+: (кое) что понял

I:

S: Неправильно расставлены знаки препинания при обращении:

-: Голубушка, как хороша! (И. Крылов).

+: Куда ты, светлый ручеек стремишься? (И. Крылов).

-: Простите, верные дубравы! (А. Пушкин).

-: Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. (М. Лермонтов).

I:

S: Допущена пунктуационная ошибка в предложении с прямой речью:

-: «Может быть, мы никогда больше не увидимся, - сказал он мне. – Перед разлукой я хотел с вами объясниться» (А. Пушкин).

-: «Неужели…, - произнес он нерешительно. – А дальше что делать?» (Короленко).

+: И только когда он шептал: Мама! Мама! – ему становилось как будто легче. (Чехов).

I:

S: В каком из следующих словосочетаний допущена ошибка в образовании сложного слова?

-: двухэтажный дом

-: сорокалитровая бочка

-: двадцатиградусный мороз

+: шестьдесятлетний юбилей

I:

S: Правильно образована сравнительная степень прилагательного «дружный»:

+: дружнее

-: дружнейший

-: более дружнее

-: наидружнейший

I:

S: Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Возвращаясь домой, …

-: мне стало грустно

-: уже совсем стемнело

+: я вспомнил о своем обещании позвонить другу

-: из моей сумки выпала книга

I:

S: В каком ряду пропущена одна и та же буква?

-: не_говорчивый, бе_цельный, во_делывать

+: пр_дгрозовой, вн_классный, пер_мена

-: об_емный, вып_ю, суб_ективный

-: пр_одолевающий, пр_готовление, пр_храмывать.

I:

S: Сравнительный оборот с союзом КАК выделяется запятыми:

-: Как град __ посыпалась картечь (Лермонтов).

-: Ты любил меня __ как собственность, как источник радости, тревог и печалей (Лермонтов).

+: Внизу __ как зеркало стальное __ синеют озера струи (Тютчев).

-: Все относились к Ване __ как к своему человеку (Пришвин).

I:

S: В каком примере слово ОДНАКО не является вводным?

+: Ошибки не грубые, однако досадные.

-: Дождь, однако, не прекращался.

-: Упрямые же вы, однако.

-: Беседа, однако, не закончилась.

I:

S: Какими из предложенных местоимений можно заполнить пропуски в предложении: Люби … землю и народ, который … вырастил.

+: свою, тебя

-: своих, себя

-: своих, тебя

-: своих, себе

I:

S: Выберите местоимение вместо пропуска в предложении: … громко разговаривал в соседней комнате.

-: кто-нибудь

+: кто-то

-: кто-либо

-: что-то

I:

S: Найдите имя существительное:

+: тройка

-: утроить

-: тройной

-: три

I:

S: Правильно поставлено ударение во множественном числе:

+: тОрты

-: магАзины

-: сИроты

-: пОртфели

I:

S: Мягкий знак (ь) пишется в слове:

+: лесная глуш…

-: высокий камыш…

-: много сокровищ…

-: солнечный луч…

I:

S: Буква О пишется в слове:

-: возл_гать надежды

-: изредк_

+: изначальн_

-: сначал_

I:

S: Слитно пишется слово:

-: (не) было

+: (не) взлюбить с первого взгляда

-: (не) знающий забот человек

I:

S: Неправильно расставлены знаки препинания в предложении с вводными словами:

+: Разумеется я вас узнал.

-: Ничего и не скажешь, видно. (М. Горький).

-: Сказать правду, спасенный не понравился Морозке с первого взгляда. (А. Фадеев).

-: Муму, по обыкновению, осталась его дожидаться. (И. Тургенев).

I:

S: Деепричастный оборот не обособляется:

+: Он работал __ не покладая рук (Горький).

-: Макар сидел на дровнях __ слегка покачиваясь__ и продолжал свою песню (Короленко).

-: Не стойте на месте __ а __ преодолевая одну трудность за другой __ всегда стремитесь вперед.

-: Покинув дорожку __ он устремился в чащу масленичных деревьев __ пробираясь к югу (Булгаков).

I:

S: Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

-: Для школьника мучительна не столько сама минута возмездия, сколько ожидание его.

-: Небо то все закрывалось облаками, то вдруг расчищалось на мгновение.

-: На спокойной поверхности воды отражались мигающие на небе звезды.

+: Повсюду: в клубе, на улице, в домах происходили шумные разговоры.

I:

S: Неправильно определен род несклоняемого существительного:

-:кенгуру красив

-: тюль новый

-: какаду скрылся

+: кофе горячее

I:

S: Найдите порядковое числительное:

-: восемьдесят

-: восемь десятых

+: восьмидесятый

-: восьмидесяти

I:

S: В каком из следующих примеров допущена ошибка в управлении:

-: одна вторая яблока

-: две третьих группы

-: восемь десятых гектара

+: одна восьмая секунд

I:

S: Укажите ошибку в образовании формы слова:

-: сорок граммов

-: с обеими ученицами

-: поезжай

+: скучаю по вам

I:

S:В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

-:отгул, озимые, реквием

-: туфля, юродивый, безудержный

+: ходатайствовать, шофёр, донельзя

-: ножны, планер, некролог.

I:

S: Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении: В отчете было упомянуто о 374 студентах – участниках различных конкурсов и олимпиад.

-: о трехстах семьдесят четырех

-: о триста семидесяти четырех