Семинар №6. Христианство

1. Социально-исторические и духовные предпосылки возникновения христианства.

2. Зарождение христианства. Споры о личности Иисуса Христа.

3. Становление христианства как государственной религии Римской империи.

4. Вероучение, культ и организация христианства.

5. Основные периоды развития христианства. Раскол церквей. Католицизм, православие, протестантизм: общая хпрактеристика.

Литература.

1. История религии. Т.1 / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Высшая школа, 2005.

2. История религии. Т.2 / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Высшая школа, 2005.

3. Данильян О.Г. Религиоведение: учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. – М.: ЭКСМО, 2005. – 480 с.

4. Никольский В.С. Основы религиоведения: учебное пособие / В.С. Никольский. – М.: МГИУ, 2005. – 356 с.

5. Православие и католичество: от конфронтации к диалогу: Хрестоматия / Сост. А. Юдин. – М.: ББИ, 2005.

6. Русское православие: вехи истории. – М.: Политиздат, 1989.

Семинар №7. Ислам

1. Исторические условия и предпосылки возникновения ислама. Мухаммед и его деяния.

2. Коран и его значение для мировой культуры.

3. Догматика и социальные установления ислама.

4.Арабские завоевания и формирование мусульманского мира. Арабский халифат.

5. Основные направления в исламе. Сунниты. Шииты.

Литература.

1. История религии. Т.1 / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Высшая школа, 2005.

2. История религии. Т.2 / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Высшая школа, 2005.

3. Данильян О.Г. Религиоведение: учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. – М.: ЭКСМО, 2005. – 480 с.

4. Никольский В.С. Основы религиоведения: учебное пособие / В.С. Никольский. – М.: МГИУ, 2005. – 356 с.

5. Арсанукаева М.С. Арабский халифат. Шариат (мусульманское право). – М.: Маркетинг, 2002.

6. Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. - М., 1992.

Методические рекомендации по преподаванию учебной дисциплины «История религии»

Преподавание истории религии как учебной дисциплины вызывает известные трудности, поскольку приходится учитывать небольшой объем часов, отводимый на изучение данной дисциплины. Как показывает практика преподавания этой учебной дисциплины в высшей школе, студенты проявляют неизменный интерес к вопросам возникновения и развития религии, изучению истории конкретных религий и верований, присущих отдельным народам в разное историческое время. Изучение истории религии сопровождается значительными сложностями, одной из которых является огромный объём информации. Изучая развитие религии как социально-исторического явления, рекомендуется избирательно выбирать приоритетные регионы и конкретные исторические формы религии, более подробно останавливаясь на мировых религиях. Максимально широко используются межпредметные связи – с философией, историей, социологией.

На наш взгляд, одной из основных особенностей преподавания данного курса является то обстоятельство, что определенное отношение к религии является частью мировоззренческого фундамента каждого студента. В этой связи необходимо, с одной стороны, внимательно отнестись к религиозным чувствам и взглядам студентов, а с другой стороны, остаться на беспристрастной позиции научного знания. Особое внимание следует обращать на характеристику общественно-исторических условий, приводящих к возникновению конкретных религий.

Преподавание учебной дисциплины «История религии» для студентов очной формы обучения согласно учебному плану построено на сочетании лекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов. Лекции сформированы по проблемно-хронрологическому принципу с использованием сравнительно-исторического метода. Самостоятельное изучение студентами рекомендованных тем и вопросов построено на изучении научной и учебной литературы, что развивает умение самостоятельно излагать вопросы, способствует глубокому усвоению избранных тем и всего курса в целом. Большое значение уделяется усвоению понятийного аппарата. Для контроля за усвоением понятий и определений проводятся контрольные работы и словарные диктанты. В качестве творческого задания студентам предлагается составить тест по определенным темам.

Тест для самоконтроля позволит заострить внимание на ключевых вопросах дисциплины и подготовиться к контрольным работам, зачету, а также проверочному тестированию остаточных знаний студентов.