Биология_Практическая работа №2
.docПрактическая работа № 2 «___»_________________20__г.
Решение задач на составление и анализ цепей питания.
Цель: научиться составлять и анализировать цепи и сети питания; закрепить знания о закономерностях переноса веществ и энергии в экосистемах.
Ход работы
-
Определите правильно составленную пастбищную цепь питания:
а) трава леопард газель;
б) трава кузнечик лягушка уж;
в) перегной дождевой червь землеройка горностай;
г) клевер заяц орел лягушка уж;
-
Определите правильно составленную детритную цепь питания:
а) листовая подстилка кузнечик лягушка ястреб-перепелятник;
б) листовая подстилка дождевой червь дрозд ястреб-перепелятник;
в) листовая подстилка кузнечик лягушка дрозд;
г) дождевой червь кузнечик лягушка ястреб-перепелятник;
-
В лесном сообществе обитают гусеницы, синицы, дубы, коршуны, связанные пищевыми отношениями. Составьте пищевую цепь.
________________________________________________________________________________
-
Составьте из предложенного перечня организмов две цепи питания: белка, лягушка, ель, бабочка, куница, змееяд, стрекоза, чертополох, уж.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Определите функциональную роль в экосистеме следующих организмов:
а) жук-олень; б) жук-навозник; в) хлорелла; г) дятел; д) аскарида; е) ель; ж) волк;
з) подосиновик; и) гнилостные бактерии.
Продукценты:____________________________________________________________________
Консументы:_____________________________________________________________________
Редуценты: ______________________________________________________________________
-
Составьте детритную цепь питания, включающую следующие компоненты: личинки падальной мухи, мертвое животное, уж обыкновенный, травяная лягушка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Составьте цепь питания, включив в нее некоторые организмы из предложенного перечня: жужелица, обыкновенная лесная мышь, сныть обыкновенная, белка, травяная лягушка,
жук-могильщик, уж.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
-
Дополните схему следующих цепей питания:
а) тимофеевка луговая ________________ _______________ _______________
__________________;
б) опавшая листва _________________ ________________ ________________.
К какому типу относятся эти цепи питания?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Составьте сеть питания организмов, обитающих в школьном аквариуме: водоросли, водные растения, инфузория, дафнии, моллюски, рыбы, бактерии, плесневые грабы. Объясните, почему исключение из этой системы моллюсков и инфузорий приведет к резкому нарушению ее равновесия.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________