Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Биология_Практическая работа №2

.doc
Скачиваний:
356
Добавлен:
25.02.2016
Размер:
39.42 Кб
Скачать

Практическая работа № 2 «___»_________________20__г.

Решение задач на составление и анализ цепей питания.

Цель: научиться составлять и анализировать цепи и сети питания; закрепить знания о закономерностях переноса веществ и энергии в экосистемах.

Ход работы

  1. Определите правильно составленную пастбищную цепь питания:

а) трава леопард газель;

б) трава кузнечик лягушка уж;

в) перегной дождевой червь землеройка горностай;

г) клевер заяц орел лягушка уж;

  1. Определите правильно составленную детритную цепь питания:

а) листовая подстилка кузнечик лягушка ястреб-перепелятник;

б) листовая подстилка дождевой червь дрозд ястреб-перепелятник;

в) листовая подстилка кузнечик лягушка дрозд;

г) дождевой червь кузнечик лягушка ястреб-перепелятник;

  1. В лесном сообществе обитают гусеницы, синицы, дубы, коршуны, связанные пищевыми отношениями. Составьте пищевую цепь.

________________________________________________________________________________

  1. Составьте из предложенного перечня организмов две цепи питания: белка, лягушка, ель, бабочка, куница, змееяд, стрекоза, чертополох, уж.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Определите функциональную роль в экосистеме следующих организмов:

а) жук-олень; б) жук-навозник; в) хлорелла; г) дятел; д) аскарида; е) ель; ж) волк;

з) подосиновик; и) гнилостные бактерии.

Продукценты:____________________________________________________________________

Консументы:_____________________________________________________________________

Редуценты: ______________________________________________________________________

  1. Составьте детритную цепь питания, включающую следующие компоненты: личинки падальной мухи, мертвое животное, уж обыкновенный, травяная лягушка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составьте цепь питания, включив в нее некоторые организмы из предложенного перечня: жужелица, обыкновенная лесная мышь, сныть обыкновенная, белка, травяная лягушка,

жук-могильщик, уж.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  1. Дополните схему следующих цепей питания:

а) тимофеевка луговая ________________ _______________ _______________

__________________;

б) опавшая листва _________________ ________________ ________________.

К какому типу относятся эти цепи питания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составьте сеть питания организмов, обитающих в школьном аквариуме: водоросли, водные растения, инфузория, дафнии, моллюски, рыбы, бактерии, плесневые грабы. Объясните, почему исключение из этой системы моллюсков и инфузорий приведет к резкому нарушению ее равновесия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________