Контрольная работа по Дефектологии - для заочников

Контрольная работа по дисциплине «Дефектология»

Студенту следует выбрать один из вариантов контрольной работы исходя из последней цифры номера зачетной книжки:

последняя цифра 0, 1, 2 – вариант 1;

3, 4, 5 – вариант 2;

6, 7, 8, 9 – вариант 3.

Образец оформления титульного листа контрольной работы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ

КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И МЕДИЦИНСКИХ ОСНОВ ДЕФЕКТОЛОГИИ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДЕФЕКТОЛОГИЯ»

(вариант …)

Автор контрольной работы: Т. И. Иванова, студентка II курса группы ДЗП-112 заочной формы обучения

Направление подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования

Преподаватель: О. И. Карпунина, канд. пед. наук, доцент

Саранск 2015

Контрольная работа по дисциплине «Дефектология»

Вариант 1

1. Дайте определение понятия дефектологии и назовите объект, предмет данной науки.

2. Дайте характеристику принципов коррекционной направленности специального образования и ранней медико-психолого-педагогической коррекции нарушенной функции.

3. Назовите актуальные проблемы дефектологии.

4. Охарактеризуйте связь дефектологии с медицинскими науками.

5. Раскройте правовые основы образования лиц с ОВЗ.

6. Назовите формы психического дизонтогенеза по В. В. Лебединскому и охарактеризуйте поврежденное развитие.

7. Дайте характеристику вертикальной структуры системы специального образования в России.

8. Назовите специальные (коррекционные) учреждения по направленности и спектру решаемых задач.

9. Сформулируйте основные идеи модернизации системы специального образования.

10. Дайте определение коррекционно-педагогического процесса и охарактеризуйте такую его составляющую, как воспитание.

11. Раскройте сущность коррекционной направленности обучения и воспитания лиц с ОВЗ.

12. Назовите основные этапы и тенденции становления национальных систем специального образования.

13. Охарактеризуйте формы и средства организации коррекционно-педагогического процесса в системе образования лиц с ОВЗ.

14. Дайте краткую характеристику образования лиц с нарушениями зрения.

15. Раскройте кратко сущность одной из актуальных проблем дефектологии (по выбору).

Вариант 2

1. Дайте определение понятия дефектологии и назовите ее основные задачи.

2. Дайте характеристику принципов коррекционной направленности специального образования и комплексного подхода к диагностике и реализации потенциальных возможностей детей в специальном обучении и воспитании.

3. Назовите направления научного поиска дефектологии.

4. Охарактеризуйте связь дефектологии с философскими науками.

5. Раскройте клинические основы дефектологии.

6. Назовите формы психического дизонтогенеза по В. В. Лебединскому и охарактеризуйте задержанное развитие.

7. Дайте характеристику горизонтальной структуры системы специального образования в России.

8. Назовите специальные (коррекционные) учреждения по организационно-правовой форме и профилю.

9. Сформулируйте наиболее важные, на Ваш взгляд, направления развития системы образования лиц с ОВЗ.

10. Дайте определение коррекционно-педагогического процесса и охарактеризуйте такую его составляющую, как развитие.

11. Раскройте сущность коррекционной направленности обучения и воспитания лиц с ОВЗ.

12. Назовите основные этапы и факторы развития системы специального образования.

13. Охарактеризуйте особые образовательные потребности лиц с ОВЗ и принципы их образования.

14. Дайте краткую характеристику образования лиц с нарушениями слуха.

15. Раскройте кратко сущность одной из актуальных проблем дефектологии (по выбору).

Вариант 3

1. Дайте определение понятия дефектологии и назовите принципы дефектологической науки.

2. Дайте характеристику принципов коррекционной направленности специального образования и дифференцированного подхода в специальном обучении и воспитании детей с ОВЗ.

3. Назовите предметные области дефектологии и охарактеризуйте процесс их дальнейшей дифференциации.

4. Охарактреризуйте связь дефектологии с психолого-педагогическими науками.

5. Раскройте социокультурные основы дефектологии.

6. Назовите формы психического дизонтогенеза по В. В. Лебединскому и охарактеризуйте общее психическое недоразвитие.

7. Дайте общую характеристику системы специального образования в России.

8. Назовите специальные (коррекционные) учреждения по ведомственной принадлежности.

9. Выскажите Ваше мнение по поводу дальнейшего развития системы специального образования лиц с ОВЗ в России.

10. Дайте определение коррекционно-педагогического процесса и охарактеризуйте такую его составляющую, как обучение.

11. Раскройте сущность коррекционной направленности обучения и воспитания лиц с ОВЗ.

12. Назовите основные этапы становления национальных систем специального образования и охарактеризуйте современный этап развития отечественной системы специального образования.

13. Охарактеризуйте технологии и методы образования лиц с ОВЗ.

14. Дайте краткую характеристику образования лиц с нарушениями речи.

15. Раскройте кратко сущность одной из актуальных проблем дефектологии (по выбору).