- •Теоретическая педагогика
- •1.Пояснительная записка
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения дисциплины
- •4. Самостоятельная работа студентов
- •7. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины литература:
- •8.1. Основная и дополнительная литература
- •10. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу
4. Самостоятельная работа студентов
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов может включать следующие виды деятельности:
• подготовку к семинарским занятиям;
• конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
• проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);
• работу со словарями, энциклопедиями;
• изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку;
• составление педагогического словаря;
• подготовку видеопрезентаций;
• подготовку к контрольным работам, экзамену.
Кол-во часов |
Разделы, темы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика реферативной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. | ||||||||||||||||||||||||||
Очная форма обучения |
Заочная форма обучения | ||||||||||||||||||||||||||
8 |
16 |
Раздел 1. «Методологические основы педагогики» | |||||||||||||||||||||||||
2 |
4 |
Тема 1. «Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке»
Задания: 1. Установите иерархию следующих определений педагогики, начиная с самого общего и кончая самым частным. Проставьте соответствующие цифры напротив определений: 1) педагогика – искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования его мировоззрения; 2) педагогика – наука о воспитании; 3) педагогика – часть общественной культуры; 4) педагогика – наука о воспитании и обучении детей; 5) педагогика – наука о проблемах образования и обучения детей. 2. В педагогический словарь студента впишите несколько (2-3) определений объекта и предмета педагогики. | |||||||||||||||||||||||||
2 |
4 |
Тема 2. «Методология педагогической науки».
2. Задачи методологии педагогики. Теоретическая и нормативная сторона методологии. 3. Методологические подходы в педагогике. Задания: 1. Выберите одну из представленных ниже тем педагогического исследования и создайте для неё методологический аппарат. 1). Влияние межличностных отношений на качество знания учащихся. 2). Влияние внеклассной работы по литературе (…) на уровень сплоченности коллектива класса. 3). Влияние использования игровой деятельности на уроках (…) на основные психофизиологические показатели учащихся. 4). ____________(Ваш вариант - по согласованию с преподавателем). Тема исследования _______________ Объект _________________________ Предмет ________________________ Цель ___________________________ Задачи __________________________ Гипотеза ________________________ Методы _________________________ | |||||||||||||||||||||||||
2 |
4 |
Тема 3. «Методы и технология организации педагогических исследований».
Задания: 1. Изучите методы научного педагогического исследования и заполните таблицу (см. ниже):
2. Выберите одну из представленных ниже тем педагогического исследования и создайте для неё методологический аппарат. 1). Влияние межличностных отношений на качество знания учащихся. 2). Влияние внеклассной работы по литературе (физической культуре) на уровень сплоченности коллектива класса. 3). Влияние использования игровой деятельности на уроках по физической культуре (…) на формирование коммуникативной компетенции учащихся. 4). ____________(Ваш вариант - по согласованию с преподавателем). Тема исследования _______________ Объект _________________________ Предмет ________________________ Цель ___________________________ Задачи __________________________ Гипотеза ________________________ Методы _________________________ | |||||||||||||||||||||||||
2 |
4 |
Тема 4. «Структура и категориально-понятийный аппарат современной педагогики»
Задания: 1. Составьте схему: «Структура педагогической науки». 2. Распределите перечисленные термины на группы согласно классификации, предложенной В.В. Краевским: человек, функция, воспитывающая ситуация, структура, противоречие, учебный предмет, уровень, культура, модель, гипотеза, время, сущность, преподавание, причина, фактор, практика, учение, воспитательная технология, развитие, образование, количество, воспитательное пространство, категория, дистанционное обучение. Что даёт такая классификация педагогу- исследователю?
а) образование, категория, обучение, воспитание; б) урок, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, система; в) объект, предмет, категориальный аппарат, понимание. 4. Проанализируйте категорию «образование» в трех аспектах: 1) как явление (социальное, культурное и др.); 2) как процесс; 3) как деятельность. | |||||||||||||||||||||||||
6 |
17 |
Раздел 2. «Педагогический процесс как основная категория педагогики» | |||||||||||||||||||||||||
2 |
5 |
Тема 5. «Педагогический процесс как система и целостное образование».
Задание: 1. В левой колонке названы принципы организации педагогического процесса, раскройте в правой колонке их содержание.
| |||||||||||||||||||||||||
2 |
5 |
Тема 6. «Педагогические теории и концепции обучения и воспитания как предмет теоретической педагогики».
Задания: 1. Заполните таблицу
2. Составьте тезисный конспект по теме: «Авторитарные и гуманистические теории воспитания». | |||||||||||||||||||||||||
2 |
7 |
Тема 7. «Компетентностный подход к построению педагогического процесса».
Задания: 1. Изучите раздел 4.1. «Ключевые и предметные компетенции» в кн. В.В. Краевского (см. список литературы № 27) и подготовить презентацию. 2. Составьте перечень компетенций, имеющих статус образовательных, моделирующих деятельность ученика для полноценной жизни в будущем. | |||||||||||||||||||||||||
4 |
16 |
Раздел 3. «Образование как социокультурный феномен, педагогическая система и процесс» | |||||||||||||||||||||||||
2 |
8 |
Тема 8. «Образование как социокультурный феномен, педагогическая система и процесс»
Задания: 1. Заполните таблицу
| |||||||||||||||||||||||||
2 |
8 |
Тема 9. «Различные подходы к конструированию содержания образования».
Задания:
| |||||||||||||||||||||||||
18 |
40 |
Раздел 1,2,3. | |||||||||||||||||||||||||
4 |
4 |
Составить библиографический список по проблематике учебной дисциплины (минимум 15 источников). | |||||||||||||||||||||||||
5 |
5 |
Составить педагогический словарь терминов по дисциплине. | |||||||||||||||||||||||||
- |
15 |
Подготовить портфолио по дисциплине. | |||||||||||||||||||||||||
3 |
7 |
Разработать тестовое задание по изучаемой дисциплине (2 варианта). | |||||||||||||||||||||||||
6 |
9 |
Выделите основные приоритеты и ценности образования в России в Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». |