8. Методические рекомендации для студентов

1. Оценка на экзамене определяется числом баллов, набранных в течение семестра

Число набранных баллов	Оценка на экзамене
Меньше 35 баллов	к экзамену не допускается, оценка «2»
65-74 балла	Оценка «удовлетворительно»
75-84 баллов	Оценка «хорошо»
85-100 баллов	Оценка «отлично»

2. Баллы набираются путем выполнения заданий (по выбору студента из предложенных) и обязательного минимума работ. Если набрано достаточное число баллов, но не выполнено что-либо из обязательного минимума работ – экзаменационная оценка снижается на 1 балл.

Обязательный минимум работ:

• Выполнение практических заданий

• Контрольная работа по всему курсу (засчитывается от 5 набранных баллов).

3. За выполненную работу количество баллов может быть оценено как 0 если выполнено неверно, либо не защищено в тех заданиях где защита работы является обязательным условием её сдачи.

9. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.

1. Понятие межличностное взаимодействие. Природа межличностного взаимодействия.

2. Признаки межличностного взаимодействия как формы общения.

3. Понятие и структура общения. Стороны общения. Потребность в общении. Функции общения. Виды общения. Средства общения (вербальные, невербальные)

4. Теория обмена (Дж.Хоманс).

5. Теория символического интеракционизма (Дж. Мид, Г.Блумер).

6. Теория управления впечатлениями (Э.Гофман).

7. Структура конфликта. Фазы развития конфликта. Способы разрешения конфликтов.

8. Стратегии поведения в конфликте.

9. Виды межличностного взаимодействия

10. Межличностные отношения и их классификация. Официальные и неофициальные межличностные отношения, деловые и личные, рациональные и эмоциолнальные, субординационные и паритетные.

11. Аффилиация. Изучение стремления к принятию и страха отвержения, методика «Мотивация аффилиации» М.Ш. Магомед-Эминова.

12. Психологическое влияние. Понятие, способы и формы психологического воздействия.

13. Неимперативные прямые формы воздействия. Внешнее внушение. Императивные прямые формы воздействий. Дисциплинарные меры воздействия. Угрозы (запугивание). Самовосхваление и самоназидательность. Критика.

14. Способы защиты от воздействий.

15. Условия эффективного межличностного взаимодействия

16. Критерии эффективного взаимодействия.

17. Активное слушание и «Я высказывание».

18. Сущность взаимопонимания и этапы его установления.

19. Самопрезентация. Сущность и значение.

20. Сближение позиций и поддержание взаимопонимания.

21. Изучение эмпатических способностей: Методика «Диагностика уровня эмпатии» И.М. Юсупова и методика «Диагностика уровня эмпатии» В.В. Бойко

22. Дискуссия и цели применения. Дискуссия как форма эффективного продуцирования идей. Дискуссия как способ диагностики. Особенности принятия группового решения. Сюжетные игры «Кораблекрушение» и «Катастрофа в пустыне».

23. Деловое общение. Деловые переговоры, способы ведения.

24. Стили руководства и их эффективность. Взаимодействие между руководителем и подчиненными. Изучение преобладающего стиля руководства, методика «Стиль руководства» А.Л.Журавлева.

25. Виды игр для организации взаимодействия в коллективе.

26. Психолого-педагогический консилиум. Деловые игры.

27. Организационно-деятельностные игры.

28. Обучающие тренинги. Понятие психологический тренинг. Правила тренинга. Виды тренингов.

29. Особенности межличностного взаимодействия в паре и в группе.

30. Особенности педагогического общения. Характеристика. Виды воздействий учителя на учащихся.

31. Взаимоотношения учителей с учащимися

32. Причины и условия возникновения конфликтов учителя с учащимися. Правила поведения учителя в конфликтной ситуации.