- •Научно-методические службы библиотек
- •Рабочая программа введение
- •Содержание курса Введение
- •Тема 1. Основы научно-методической работы
- •Тема 2. Аналитическая деятельность научно-методической службы
- •Тема 3. Консультационно-методическая помощь библиотекам
- •Тема 4. Повышение квалификации библиотечных кадров
- •Тема 5. Научно-методические службы библиотек и организация их работы
- •Тема 6. Научно-методическая поддержка инновационной деятельности библиотек
- •Тема 7. Методическое обеспечение библиографической деятельности
- •Тема 8. Методическое обеспечение краеведческой деятельностью
- •Тема 9. Виртуальные научно-методические службы библиотек
- •Методические указания для семинаров
- •Čнновŕцčонной дĺ˙ňĺльноńňč бčблčоňĺę – 2 чŕńŕ
- •Тематический план выполнения практических занятий
- •Перечень практических заданий
- •Ńŕěоńňояňĺльной đŕбоňű ńňудĺнňов
- •Тематический план и график контроля за самостоятельной работой студентов
- •Тематика самостоятельных работ студентов
- •Тема 1. Анализ информационного обеспечения методической деятельности в Республике Беларусь
- •Тема 2. Анализ Интернет-ресурсов по вопросам методического обеспечения библиотечной деятельности
- •Тема 3. Анализ деятельности научно-методических отделов библиотек г. Минска
- •Тема 4. Создание мультемидийных информационного ресурса на базе Минской областной библиотеки им. А.С. Пушкина
- •Условия использования рейтинговой системы
- •Рейтинговый регламент
- •По курсу «Научно-методические службы библиотек»
- •Для 335к группы
- •Рейтинговый регламент по курсу «Научно-методические службы библиотек» для 235 к группы
- •Темы дипломных и магистерских работ
- •Литература
- •Čńďользовŕнčĺ ňĺőнčчĺńęčő ńđĺдńňв
- •Критерии оценки знаний студентов
Čнновŕцčонной дĺ˙ňĺльноńňč бčблčоňĺę – 2 чŕńŕ
Âîďđîńű äë˙ îáńóćäĺíč˙:
Đоль нŕучно–ěĺňодčчĺńęčő ńлуćб бčблčоňĺę в ńčńňĺěĺ čнновŕцčонной дĺ˙ňĺльноńňč, оńновнűĺ зŕдŕчč č нŕďđŕвлĺнč˙.
Őŕđŕęňĺđčńňčęŕ ďđîöĺńńŕ íŕó÷íî–ěĺňîäč÷ĺńęîăî îáĺńďĺ÷ĺíč˙ čííîâŕöčîííîăî đŕçâčňč˙ áčáëčîňĺę.
Îńíîâíűĺ ňĺíäĺíöčč â čçó÷ĺíčč áčáëčîňĺ÷íűő čííîâŕöčé č ńîâîęóďíîńňü ěĺňîäîâ ďî čő îńâîĺíčţ.
Îďđĺäĺëĺíčĺ čííîâŕöčîííűő ôîđě áčáëčîňĺ÷íîé đŕáîňű ďîńđĺäńňâîě ŕíŕëčňč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňč áčáëčîňĺę, čő čçó÷ĺíčĺ č âíĺäđĺíčĺ â äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺęč.
Đŕńďđоńňđŕнĺнčĺ нововвĺдĺнčй ęŕę ńоńňŕвнŕ˙ чŕńňь čнновŕцčонноăо ďđоцĺńńŕ.
Číäčâčäóŕëüíűĺ çŕäŕíč˙:
Ďîäăîňîâčňü ďđĺçĺíňŕöčţ ďî ňĺěĺ «Đîëü íŕó÷íî-ěĺňîäč÷ĺńęčő ńëóćá â âű˙âëĺíčč č âíĺäđĺíčč áčáëčîňĺ÷íűő íîâřĺńňâ».
Ëčňĺđŕňóđŕ:
Îńíîâíŕ˙:
Ŕâđŕĺâŕ, Ţ. Á. Áčáëčîňĺęč – ěĺňîäč÷ĺńęčĺ öĺíňđű: číčöčŕňîđű ďđîôĺńńčîíŕëüíîăî đŕçâčňč˙: íŕó÷íî–ďđŕęňč÷ĺńęîĺ ďîńîáčĺ / Ţ. Á. Ŕâđŕĺâŕ, Ý. Ń. Î÷čđîâŕ. – Ěîńęâŕ: Ëčňĺđŕ, 2009. – Ń. 72-85.
Áîëóęîâŕ, Í. Â. Ńуůноńňь бčблčоňĺчнűő čнновŕцčй / Н. В. Болуęовŕ // Ęульňуđŕ. Нŕуęŕ. Ňвоđчĺńňво : ěŕňĺđčŕлű III Ěĺćдунŕđодной нŕучно–ďđŕęňčчĺńęой ęонфĺđĺнцčč (23–24 ŕďđĺл˙ 2009 ă.). Вűď.3. – Ěčíńę, 2009. – Ń. 219–223.
Áđŕćíčęîâŕ, Ń. Ŕ. Čííîâŕöčč â áčáëčîňĺęŕő: ňĺîđĺňč÷ĺńęčĺ č ěĺňîäč÷ĺńęčĺ ŕńďĺęňű / Ń. Ŕ. Áđŕćíčęîâŕ // Áčáëčîăđŕôč˙. – 2003. – ą 4. – Ń. 35–47.
Âŕíĺĺâ, Ŕ. Í. Ěĺňîäč÷ĺńęîĺ îáĺńďĺ÷ĺíčĺ áčáëčîňĺ÷íîé äĺ˙ňĺëüíîńňč / Ŕ. Í. Âŕíĺĺâ. – Ěîńęâŕ : Ďđîôčçäŕň, 2000. – ń. 66-100.
Ęŕ÷ŕíîâŕ, Ĺ. Ţ. Čííîâŕöčîííî–ěĺňîäč÷ĺńęŕ˙ đŕáîňŕ áčáëčîňĺę / Ĺ. Ţ. Ęŕ÷ŕíîâŕ. – Ńŕíęň-Ďĺňĺđáóđă: Ďđîôĺńńč˙, 2007. – 335 ń.
Ëĺîí÷čęîâ, Â. Ĺ. Áčáëčîňĺ÷íŕ˙ čííîâŕňčęŕ ęŕę ôŕęňîđ đŕçâčňč˙ áčáëčîňĺ÷íîăî äĺëŕ íŕ ńîâđĺěĺííîě ýňŕďĺ / Â. Ĺ. Ëĺîí÷čęîâ // Áłáëł˙ňýęł ł ěóçĺł ˘ ńłńňýěĺłíŕâŕöűéíŕéäçĺéíŕńöł : ěŕňýđű˙ëű íŕâóęîâŕ–ďđŕęňű÷íŕé ęŕíôĺđýíöűł (Ěłíńę, 21–22 ęŕńňđ. 2009 ă.). –Ěłíńę, 2010. – Ń. 38–44.
Äîďîëíčňĺëüíŕ˙:
Äóáŕé, Ń. Ń. Ýëĺęňđîííŕ˙ áčáëčîňĺęŕ ęŕę čííîâŕöčîííŕ˙ ôîđěŕ číňĺăđŕöčč îáđŕçîâŕňĺëüíűő đĺńóđńîâ âóçŕ / Ń. Ń. Äóáŕé // Áłáëł˙ňýęł ł ěóçĺł ˘ ńłńňýěĺ łíŕâŕöűéíŕé äçĺéíŕńöł : ěŕňýđű˙ëű íŕâóęîâŕ–ďđŕęňű÷íŕé ęŕíôĺđýíöűł (Ěłíńę, 21–22 ęŕńňđ. 2009 ă.). –Ěłíńę, 2010. – Ń. 104–109.
Ęŕđňŕřîâ, Í. Ń. Čííîâŕöčîííűĺ ďđîöĺńńű: îáůĺĺ č ÷ŕńňíîĺ / Í. Ń. Ęŕđňŕřîâ // Áčáëčîňĺęŕ. – 1998. – ą 3. – Ń. 39–42.
Ďŕřčí, Ŕ. Č. Íîâűé âçăë˙ä íŕ čííîâŕöčîííóţ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺę / Ŕ. Č. Ďŕřčí // Íŕó÷. č ňĺőí. á–ęč. – 2005. – ą 8. – Ń. 73–78.
Ńďđŕâî÷íčę áčáëčîňĺęŕđ˙ / ďîä đĺä. Ŕ. Í. Âŕíĺĺâŕ, Â. Ŕ. Ěčíęčíŕ. – Ńŕíęň-Ďĺňĺđáóđă : Ďđîôĺńńč˙, 2000. – Ń. 348-350.
Ńňđűćîíŕę, ˛. Ě. ˛íŕâŕöűéíű˙ ďŕäűőîäű äŕ ôŕđěłđŕâŕíí˙ ęđŕ˙çíŕ˘÷űő łíôŕđěŕöűéíűő đýńóđńࢠó đý㳸íŕő Áĺëŕđóńł / ˛. Ě. Ńňđűćîíŕę // Áłáëł˙ňýęł ł ěóçĺł ˘ ńłńňýěĺ łíŕâŕöűéíŕé äçĺéíŕńöł : ěŕňýđű˙ëű íŕâóęîâŕ–ďđŕęňű÷íŕé ęŕíôĺđýíöűł (Ěłíńę, 21–22 ęŕńňđ. 2009 ă.). –Ěłíńę, 2010. – Ń. 153–159.
Ńĺěčíŕđ ą 8
Ňĺěŕ: Ěĺňîäč÷ĺńęîĺ đóęîâîäńňâî áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ – 2 ÷ŕńŕ
Âîďđîńű äë˙ îáńóćäĺíč˙:
Îńíîâíűĺ öĺëč, çŕäŕ÷č, íŕďđŕâëĺíč˙ ěĺňîäč÷ĺńęîăî đóęîâîäńňâŕ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ.
Ńčńňĺěŕ ěĺňîäč÷ĺńęîăî đóęîâîäńňâŕ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ íŕó÷íî–ěĺňîäč÷ĺńęčěč öĺíňđŕěč áčáëčîňĺ÷íűő ńĺňĺé â Đĺńďóáëčęč Áĺëŕđóńü.
Âű˙âëĺíčĺ, ŕíŕëčç, îáîáůĺíčĺ č âíĺäđĺíčĺ čííîâŕöčîííîăî îďűňŕ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňč. Ďîâűřĺíčĺ ęâŕëčôčęŕöčč č ďĺđĺďîäăîňîâęŕ ęŕäđîâ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęčő ďîäđŕçäĺëĺíčé áčáëčîňĺęč.
Îńîáĺííîńňč ěĺňîäč÷ĺńęîé đŕáîňű áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîăî ďîäđŕçäĺëĺíč˙ áčáëčîňĺę đŕçíűő ňčďîâ. Ŕíŕëčç áčáëčîăđŕôč÷ĺńęčő ěŕňĺđčŕëîâ č áčáëčîăđŕôč÷ĺńęčő čçäŕíčé.
Ôîđěű č ěĺňîäű ěĺňîäč÷ĺńęîé ďîěîůč â îđăŕíčçŕöčč č óďđŕâëĺíčč áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ.
Číäčâčäóŕëüíűĺ çŕäŕíč˙:
Ďîäăîňîâčňü ńîîáůĺíčĺ ďî ňĺěĺ «Číńňđóęňčâíî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ äîęóěĺíňű, îňđŕćŕţůčĺ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęóţ đŕáîňó č îńíîâíűĺ ĺĺ íŕďđŕâëĺíč˙».
Ďîäăîňîâčňü ďđĺçĺíňŕöčţ ďî ňĺěĺ «ОУНБ как центр ěĺňîäč÷ĺńęîăî đóęîâîäńňâŕ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ â îáëŕńňč».
Ëčňĺđŕňóđŕ:
Îńíîâíŕ˙:
Зűăěŕнňовłч, Ń. В. Ęłđŕвŕннĺ бłблł˙ăđŕфłчнŕй дзĺйнŕńцţ бłблł˙ňэęł : вучэбнű дŕďŕěоćнłę / Ń. Â. Çűăěŕíňîâł÷. – Ěłíńę : [á. â.], 2009. – Ń. 88-102.
Čńňđčíŕ, Ě. Â. Ŕííîňčđîâŕíčĺ ďđîčçâĺäĺíčé ďĺ÷ŕňč: ěĺňîäč÷ĺńęčĺ ďîńîáčĺ / Ě. Â. Čńňđčíŕ. – Ěîńęâŕ, 1981. – 41 ń.
Ęîăîňęîâ, Ä. ß. Áčáëčîăđŕôč÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺęč : îđăŕíčçŕöč˙, ňĺőíîëîăč˙, óďđŕâëĺíčĺ/ Ä. ß. Ęîăîňęîâ. – Ńŕíęň-Ďĺňĺđáóđă : Ďđîôĺńńč˙, 2004.– Ń. 289-293.
Đŕňěŕíîâŕ, Ń. Á. Íŕó÷íî–ěĺňîäč÷ĺńęîĺ îáĺńďĺ÷ĺíčĺ ďîäăîňîâęč č âűďóńęŕ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęčő ńĺđčé: ňĺîđč˙, ěĺňîäčęŕ, čííîâŕöčîííűé îďűň / Ń. Á. Đŕňěŕíîâŕ, Î. Ä. Ŕőěĺňîâŕ // Íŕó÷. č ňĺő.á–ęč. – 2009. – ą 11. – Ń. 15–23.
Учĺň ńďđŕвочно–бčблčоăđŕфčчĺńęоăо обńлуćčвŕнč˙ в УНБ : ěĺňодčчĺńęčĺ đĺęоěĺндŕцčč / Ăоń. б–ęŕ čě. В.Č. Лĺнčнŕ ; ńоńň.: Ň. Ŕ. Вŕńčльĺвŕ, Ĺ. Ţ. Ĺлčńčнŕ. – Ěîńęâŕ, 1998. – 20 ń.
Яęовлĺвŕ, Н. Ŕ. Ěонčňоđčнă ńоздŕнč˙ бčблčоăđŕфčчĺńęой ďđодуęцčč нŕ ďđčěĺđĺ Ęĺěĺđовńęой облŕńňной нŕучной бčблčоňĺęč čě. В. Д. Фĺдоđовŕ / Н. Ŕ. Яęовлĺвŕ // Бčблčоăđŕфč˙. – 2007. –ą 2. – Ń. 61–67.
Äîďîëíčňĺëüíŕ˙:
Áŕęóí, Ĺ. Â. Ěŕđęĺňčíă č ôŕíäđĺéçčíă ęŕę ôŕęňîđű ŕęňčâčçŕöčč ďđîöĺńńîâ âíĺäđĺíč˙ íîâűő ňĺőíîëîăčé â áčáëčîňĺęŕő / Ĺ. Â. Áŕęóí // Íŕó÷. č ňĺőí. á–ęč. – 2000. – ą 2. – Ń. 87–90.
Âŕíĺĺâ, Ŕ.Í. Íóćíî ëč áčáëčîňĺęŕě ěĺňîäč÷ĺńęîĺ đóęîâîäńňâî? / Ŕ. Í. Âŕíĺĺâ // Íŕó÷. č ňĺőí. á–ęč. – 1999. – ą 8. – Ń. 4–14.
Őŕđčňîíîâ Đ. Í. Ýęîíîěčęŕ â áčáëčîăđŕôčč / Đ. Í. Őŕđčňîíîâ // Ěčđ áčáëčîăđŕôčč. – 1999. – ą 1. – Ń. 73–75.
×ĺđí˙ęîâŕ, Ţ. Ńňđŕňĺăč÷ĺńęîĺ ďëŕíčđîâŕíčĺ â ÖÁŃ / Ţ. ×ĺđí˙ęîâŕ / Áčáëčîňĺęŕ. – 1997. – ą 1. – Ń. 23–26.
Яновńęčй, Ŕ. Ě. Ěŕđęĺňčнă čнфоđěŕцčонной ďđодуęцčč č уńлуă / Ŕ. Ě. Яновńęčй // НŇČ. Ńĺđ. 1. – 1996. – ą 5. – Ń. 23–27.
Ńĺěčíŕđ ą 9
Ňĺěŕ: Ěĺňîäč÷ĺńęîĺ đóęîâîäńňâî ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ – 2 ÷ŕńŕ
Âîďđîńű äë˙ îáńóćäĺíč˙:
Îńíîâíűĺ öĺëč, çŕäŕ÷č, íŕďđŕâëĺíč˙ ěĺňîäč÷ĺńęîăî đóęîâîäńňâŕ ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ.
Ńčńňĺěŕ ěĺňîäč÷ĺńęîăî đóęîâîäńňâŕ ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ â Đĺńďóáëčęĺ Áĺëŕđóńü.
Ďîäăîňîâęŕ č čçäŕíčĺ ěŕňĺđčŕëîâ ďî îđăŕíčçŕöčč č óďđŕâëĺíčţ ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ äë˙ áčáëčîňĺę đŕçëč÷íűő ńĺňĺé č âĺäîěńňâ.
Ęđŕĺâĺä÷ĺńęčĺ ďîäđŕçäĺëĺíčĺ áčáëčîňĺę: îńíîâíűĺ íŕďđŕâëĺíč˙ čő đŕáîňű. Ďîäăîňîâęč č âűďóńę ęđŕĺâĺä÷ĺńęčő číôîđěŕöčîííűő čçäŕíčé.
Âű˙âëĺíčĺ, ŕíŕëčç, îáîáůĺíčĺ č âíĺäđĺíčĺ čííîâŕöčîííîăî îďűňŕ ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňč â đŕáîňĺ áčáëčîňĺę. Číńňđóęňčâíî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ äîęóěĺíňű, îňđŕćŕţůčĺ ęđŕĺâĺä÷ĺńęóţ äĺ˙ňĺëüíîńňü.
Ôîđěű č ěĺňîäű ěĺňîäč÷ĺńęîé ďîěîůč â îđăŕíčçŕöčč č óďđŕâëĺíčč ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňüţ.
Číäčâčäóŕëüíűĺ çŕäŕíč˙:
Ďîäăîňîâčňü ńîîáůĺíčĺ ďî ňĺěĺ «Číńňđóęňčâíî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ äîęóěĺíňű, îňđŕćŕţůčĺ ęđŕĺâĺä÷ĺńęóţ äĺ˙ňĺëüíîńňü».
Ďîäăîňîâčňü ďđĺçĺíňŕöčţ ďî ňĺěĺ «Îđăŕíčçŕöč˙ ďîâűřĺíčĺ ęâŕëčôčęŕöčč č ďĺđĺďîäăîňîâęŕ ęŕäđîâ ęđŕĺâĺä÷ĺńęčő ďîäđŕçäĺëĺíčé áčáëčîňĺę â ÎÓÍÁ».
Ëčňĺđŕňóđŕ:
Îńíîâíŕ˙:
Ŕáëŕńíű˙ áłáëł˙ňýęł Áĺëŕđóńł (1991–1995 ăă.) : ŕăë˙ä äçĺéíŕńöł / Íŕö. á–ęŕ Áĺëŕđóńł ; ńęëŕä.: Ň. Ó. Ęîňŕâŕ [ł łíř.]. – Ěłíńę, 1998. – 67 ń.
Ŕáëŕńíű˙ áłáëł˙ňýęł : ŕęňóŕëüíű˙ ŕńďĺęňű äçĺéíŕńöł / Íŕö. á–ęŕ Áĺëŕđóńł ; ńęëŕä. Ë. Ă. Ęłđóőłíŕ ; đýäęŕë.: Â. Ŕ. Ńŕáŕëĺ˘ńęŕ˙ [ł łíř.]. – Ěłíńę, 2004. – Ń. 28-37.
Ŕâđŕĺâŕ, Ţ. Ěĺňîäč÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺę: ňđŕäčöčč č čííîâŕöčč / Ţ. Ŕâđŕĺâŕ, Ý. Îăóđöîâŕ // Áčáëčîňĺ÷íîĺ äĺëî – XXI âĺę : íŕó÷íî–ďđŕęňč÷ĺńęčé ńáîđíčę – 2003. – Âűď. 2(6). – Ń. 272–286.
Ęđŕ˙çíŕ˘÷ŕ˙ äçĺéíŕńöü áłáëł˙ňýę : ěĺňŕä. đýęŕěĺíäŕöűł / Íŕö. á–ęŕ Áĺëŕđóńł ; ńęëŕä.: Đ. Ě. ×űăłđîâŕ, Ě. Ó. Ńîęŕë. – Ěłíńę, 1994. –Ń. 42-67.
Ęóříŕđĺíęî, Í. Í. Đĺăčîíŕëüíűĺ öĺíňđű ďî îáĺńďĺ÷ĺíčţ ęđŕĺâĺäĺíč˙ / Í. Í. Ęóříŕđĺíęî // Ńîâ. áčáëčîňĺęîâĺäĺíčĺ. – 1990. – ą 4. – Ń. 46–53.
Ďđĺäĺčíŕ, Ŕ. Â. Ęđŕĺâĺä÷ĺńęŕ˙ áčáëčîăđŕôč÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü îáëŕńňíűő óíčâĺđńŕëüíűő íŕó÷íűő áčáëčîňĺę Áĺëŕđóńč: čńňîđč˙ č ňĺîđĺňčęî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ ďđîáëĺěű : ŕâňîđĺô. äčń. ... ęŕíä. ďĺä. íŕóę : 05.25.03 / Ŕ.Â. Ďđĺäĺčíŕ ; Áĺëîđóń.óí–ň ęóëüňóđű. – Ěčíńę, 2000. –20 ń.
Äîďîëíčňĺëüíŕ˙:
Áčáëčîňĺ÷íîĺ ęđŕĺâĺäĺíčĺ ęŕę ôŕęňîđ ďîâűřĺíč˙ ęóëüňóđíîăî ďîňĺíöčŕëŕ ęđŕ˙ : ěĺňîä. ěŕňĺđčŕëű / Ăîěĺë. îáë. á–ęŕ, Îňä. áčáëčîňĺęîâĺäĺíč˙ ; ńîńň. Ě. Ń. Đŕôĺĺâŕ. – Ăîěĺëü, 2009. – 31 ń.
Ęđŕĺâĺä÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺę Ăîěĺëüńęîé îáëŕńňč: ŕíŕëčç ńîńňî˙íč˙ / ńîńň. Č. Č. Ëîáŕ÷¸âŕ; îňäĺë áčáëčîňĺęîâĺäĺíč˙ ĂÎÓÁ. – Ăîěĺëü, 2010. – 24 ń.
Ęđŕé ěîé – Đîäčíű ÷ŕńňčöŕ : ěŕňĺđčŕëű ďî îđăŕíčçŕöčč ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňč áčáëčîňĺę / Čâŕíîâńęŕ˙ îáëŕńňíŕ˙ áčáëčîňĺęŕ äë˙ äĺňĺé č ţíîřĺńňâŕ ; îňâ. đĺä. Ë. Ěîđîçîâŕ. – Čâŕíîâî : [s. n.], 2004. – 24.
Ëčőîâčä, Ň. Ô. Ęŕäđîâîĺ îáĺńďĺ÷ĺíčĺ ęđŕĺâĺä÷ĺńęîé áčáëčîăđŕôč÷ĺńęîé äĺ˙ňĺëüíîńňč / Ň. Ô. Ëčőîâčä Í. Ç. Řŕňîőčíŕ // Áčáëčîăđŕôč˙. – 2009. – ą 1. – Ń. 30–37.
Íĺâĺđîâŕ, Ň. Ŕ. Ęđŕĺâĺä÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺę : ó÷ĺá.–ěĺňîä. ďîńîáčĺ / Ň. Ŕ. Íĺâĺđîâŕ. – Ěîńęâŕ : Ëčáĺđĺ˙–Áčáčíôîđě, 2005. – Ń. 49-65.
Ńĺěčíŕđ ą 10
Ňĺěŕ: Âčđňóŕëüíűĺ íŕó÷íî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ ńëóćáű áčáëčîňĺę: ńîâđĺěĺííîĺ ńîńňî˙íčĺ č ďĺđńďĺęňčâű đŕçâčňč˙ – 2 ÷ŕńŕ
Âîďđîńű äë˙ îáńóćäĺíč˙:
Âčđňóŕëüíűĺ íŕó÷íî–ěĺňîäč÷ĺńęčĺ ńëóćáű áčáëčîňĺę: ńďîńîáű îđăŕíčçŕöčč č ôóíęöčîíčđîâŕíč˙.
Öĺëč, çŕäŕ÷č, îńíîâíűĺ íŕďđŕâëĺíč˙ äĺ˙ňĺëüíîńňč.
Ďđŕâîâűĺ ěĺőŕíčçěű ôóíęöčîíčđîâŕíč˙ âčđňóŕëüíűő ěĺňîäč÷ĺńęčő ńëóćá č čő íîđěŕňčâíî–ďđŕâîâŕ˙ äîęóěĺíňŕöč˙: ďîëîćĺíčĺ î ôóíęöčîíčđîâŕíčč ÂÍĚŃ, ňĺőíîëîăč÷ĺńęčĺ č äîëćíîńňíűĺ číńňđóęöčč.
Ŕíŕëčç äĺ˙ňĺëüíîńňč âčđňóŕëüíűő ěĺňîäč÷ĺńęčő ńëóćá.
Číäčâčäóŕëüíűĺ çŕäŕíč˙:
Ďîäăîňîâčňü ńîîáůĺíčĺ ďî ňĺěĺ «Ęîđďîđŕňčâíîĺ âçŕčěîäĺéńňâčĺ ÂÍĚŃ ń ěĺňîäč÷ĺńęčěč ńëóćáŕěč áčáëčîňĺę đŕçëč÷íűő ńĺňĺé č âĺäîěńňâ».
Ëčňĺđŕňóđŕ:
Îńíîâíŕ˙:
Äŕâčäĺíęî, Í. Â. Ěîäĺëü âčđňóŕëüíîăî ěĺňîäč÷ĺńęîăî îáúĺäčíĺíč˙ řęîëüíűő áčáëčîňĺęŕđĺé / Í. Â. Äŕâčäĺíęî, Ë. Ŕ. Ęîěŕđîâŕ // Ěĺňîäčńň. – 2009. – ą 6. – Ń. 20–23.
Цуđčнŕ, Č. Ŕ. Вčđňуŕльнŕ˙ ěĺňодčчĺńęŕ˙ ďоěоůь : čńďользуĺě новűй đĺńуđń / Č. Ŕ. Цуđčнŕ // Бčблčоňĺчноĺ дĺло. – 2010. – ą 11. – Ń. 39–41.
Ţđčę, Č. В. Ďđоблĺěű ноđěŕňčвно–ďđŕвовоăо обĺńďĺчĺнč˙ вčđňуŕльной ńďđŕвочной ńлуćбű / Č. В. Ţđčę // Вĺńňнčę Бčблčоňĺчной Ŕńńŕěблĺč Ĺвđŕзčč. – 2007. – ą 3. – Ń. 59–62.
Äîďîëíčňĺëüíŕ˙:
Ŕâđŕĺâŕ, Ţ. Á. Áčáëčîňĺęč – ěĺňîäč÷ĺńęčĺ öĺíňđű: číčöčŕňîđű ďđîôĺńńčîíŕëüíîăî đŕçâčňč˙ : íŕó÷íî–ďđŕęňč÷ĺńęîĺ ďîńîáčĺ / Ţ. Á. Ŕâđŕĺâŕ, Ý. Ń. Î÷čđîâŕ. – Ěîńęâŕ: Ëčňĺđŕ, 2009. – 96 ń.
Ŕâđŕĺâŕ, Ţ. Ěĺňîäč÷ĺńęŕ˙ äĺ˙ňĺëüíîńňü áčáëčîňĺę: ňđŕäčöčč č čííîâŕöčč / Ţ. Ŕâđŕĺâŕ, Ý. Îăóđöîâŕ // Áčáëčîňĺ÷íîĺ äĺëî – XXI âĺę : íŕó÷íî–ďđŕęňč÷ĺńęčé ńáîđíčę – 2003. – Âűď. 2(6). – Ń. 272–286.
ĚĹŇÎÄČ×ĹŃĘČĹ ÓĘŔÇŔÍČß ÄËß ĎĐŔĘŇČ×ĹŃĘČŐ ĐŔÁÎŇ
Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач самостоятельно и/или с помощью преподавателя. Цель практических занятий по данному курсу – углубить, расширить, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Практические занятия позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи. Представленные практические задания носят прикладной характер, и соответствуют современным направлениям деятельности научно-методических служб. Все работы необходимо выполнять в письменной форме с последующим обобщением полученной информации и применять ее на семинарских занятиях и при ответе на экзамене и зачете.