Вступительная, основная и заключительная части

Вступительная часть, основная часть и зачин

Вступительная часть, основная часть, средняя часть

Основная часть, средняя часть, вступительная часть

СП

Краткое содержание занятия

Обсуждение нового материала по теме «Научный стиль речи. Жанры научного стиля».

Работа с текстами. Выполнение послетекстовых заданий.

3. Повторение грамматического материала. 5. Выполнение письменных заданий.

Задание 1. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые задания. Литературная работа над научным текстом

При составлении письменного текста необходимо иметь в виду, что у каждого читателя существует определенный промежуток времени («критический период запоминания»), в который должна укладываться любая содержащаяся в сообщении доза информации. Этот период, называемый «временным объемом памяти», имеет длительность от 4-х до 10-и секунд и распадается на промежутки от 0,1 (ноль целых одной десятой) до 0,5 (ноль целых пять десятых) секунды. Таким образом, в печатном письменном тексте выражение каждой идеи, каждая фраза должны укладываться в такого рода промежуток времени. Этим требованием объясняется тот факт, что, чем быстрее человек читает, тем длиннее могут быть фразы доступного ему текста.

Для того чтобы быть понятным, рассуждение должно иметь такую длину, чтобы все его компоненты умещались в отрезке, прочитываемым за 4-8 секунд. В противном случае читатель будет вынужден возвращаться назад, то есть совершать излишнее усилие и затрачивать излишнее время.

При самостоятельной работе с книгой первостепенное значение имеют записи. Полноценные записи отражают не только содержание прочитанного, но и результаты мыслительной деятельности читателя. Ведение записей превращает чтение в активный процесс.

Как бы не был велик в Ваших глазах авторитет автора изучаемой книги (или лектора, когда речь идет о проработке курса лекций), возьмите за правило ничего не принимать на веру, все надо понять с предельной ясностью. Если лектор или автор по какому-то вопросу говорит или пишет: «То-то и то-то вредно, не годится, не рекомендуется, - нужно это с уважением усвоить, но вместе с тем мысль должна работать и в обратном направлении «А что, если это все-таки сделать?». Известно много примеров, когда то, что «не годится и не рекомендуется» при определенных условиях оказывалось величайшим благом. Не случайно Б.Шоу писал: «Многие великие мысли были сначала кощунством». Нильс Бор называл гипотезы, радикально меняющие стиль мышления физиков, «безумными».

Помните, что не существует истины в последней инстанции, что наука не знает пределов. Любой вопрос можно расширить, обобщить и углубить, если учесть не учтенное другими исследователями.

Послетекстовые задания