153383-317005_copy

первого автора, запятую, пробел, инициалы первого автора с точками без пробела между ними, пробел, название источника, пробел, двоеточие, пробел, тип источника (для учебников, учебных пособий и т.д., имеющих соответствующий гриф), пробел, косую линию, пробел, инициалы первого автора с точками без пробела между ними, пробел, фамилию первого автора, запятую, пробел, инициалы и фамилии последующих авторов в порядке их следования по образцу первого, точку, пробел, тире, пробел, при наличии номер и характер издания (в сокращении, разделенные пробелами, с соответствующими знаками пунктуации), точку, пробел, тире, пробел, город издания (при использовании общепринятых сокращений с точкой без пробела), пробел, двоеточие, наименование издательства, запятую, пробел, год издания, точку, пробел, тире, пробел, общее количество страниц, пробел, «с», точку.

Например,

Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2006. – 480 с.

Литературный источник, имеющий четыре и более авторов, оформляется аналогично предыдущему, однако чтобы не перечислять всех авторов их количество сокращают, а при оформлении ограничиваются указанием первого с добавлением в квадратных скобках сокращения «и другие» [и др.]

Например,

Футбол. Домашний тренер / Джилл Харви [и др.]. – Харьков; Белгород : Книжный клуб семейного досуга, 2008. – 256 с.

Некоторые литературные источники являются продуктом деятельности творческого коллектива и выходят в свет под редакцией одного или нескольких авторов. Их оформление имеет следующий вид: название источника, пробел, двоеточие, пробел, тип источника (для учебников, учебных пособий и т.д., имеющих соответствующий гриф), пробел, косая линия, пробел, инициалы первого автора с точками без пробела между ними, пробел, фамилия первого автора, запятая, пробел, инициалы и фамилии последующих авторов в порядке их следования по образцу первого (последующие авторы могут быть сокращены [и др.]), пробел, точка с запятой, пробел, под ред., пробел, инициалы с точками без пробела, пробел, и фамилия автора (авторов) в родительном падеже под чьей редакцией вышел источник, точка, пробел, тире, пробел, при наличии номер и характер издания (в сокращении, разделенные пробелами, с соответствующими знаками пунктуации), точка, пробел, тире, пробел, город издания (при использовании общепринятых сокращений с точкой без пробела), пробел, двоеточие, наименование издательства, запятая, пробел, год

21

издания, точка, пробел, тире, пробел, общее количество страниц, пробел, «с», точка.

Например:

Теория и методика физической культуры : учеб. / Ю.Ф. Курамшин [и др.] ; под ред. Ю.Ф. Курамшина. – 2-е изд., испр. – М. : Советский спорт, 2004. – 464 с.

Теория и методика физического воспитания : учеб. для фак. физ. культуры пед. ин-тов / Б.А. Ашмарин [и др.] ; под ред. Б.А. Ашмарина. – М. : Просвещение, 1990. – 287 с.

Как оформляется библиографическое описание отдельного тома из многотомного издания, рассмотрим на конкретном при-

мере учебника «Теория и методика физического воспитания». Теория и методика физического воспитания : в 2 т. / Т.Ю. Кру-

цевич [и др.] ; под общ. ред. Т.Ю. Круцевич. – Киев : Олимпийская литература, 2003. – Т. 1 : Общие основы теории и методики физического воспитания. – 424 с.

Теория и методика физического воспитания : в 2 т. / Т.Ю. Круцевич [и др.] ; под общ. ред. Т.Ю. Круцевич. – Киев : Олимпийская литература, 2003. – Т. 2 : Методика физического воспитания различных групп населения. – 392 с.

В приведенном выше библиографическом описании указаны: название источника, пробел, двоеточие, пробел, общее количество томов в сокращении с точкой на конце, пробел, косая линия, инициалы автора с точками без пробела между ними, фамилия автора, пробел, сокращение последующих авторов в виде записи [и др.], пробел, точка с запятой, пробел, под общ. ред., пробел, инициалы с точками без пробела, пробел, и фамилия автора в родительном падеже под чьей редакцией вышел источник, точка, пробел, тире, пробел, город издания, пробел, двоеточие, издательство, запятая, пробел, год издания, точка, пробел, тире, пробел, большая буква «Т», пробел, номер тома, пробел, двоеточие, пробел, название тома, точка, пробел, тире, пробел, общее количество страниц этого тома, пробел, «с», точка.

Библиографическое описание автореферата кандидатской (докторской) диссертации имеет следующий вид: фамилия автора, запятая, пробел, инициалы автора с точками без пробела между ними, название диссертации, по которой подготовлен автореферат, пробел, двоеточие, пробел, «автореф. дис. … канд. (или д-ра) соответствующих (педагогических, психологических, медицинских, биологических и т.д.) наук», пробел, двоеточие, пробел, шифр специальности, пробел, косая черта, пробел, инициалы автора с точками без пробела между ними, пробел, фамилия автора, пробел, точка с запятой, название организации, в которой выполнена диссертация, точка, пробел, тире,

22

пробел, название города, запятая, год, в котором состоялась защита, пробел, тире, пробел, общее количество страниц, «с», точка.

Например,

Лаврик, Н.Г. Нормирование нагрузок, направленных на повышение гибкости у мальчиков 11 – 13 лет на уроках физической культуры : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Н.Г. Лаврик ; Бел. гос. ун-т физ. культуры. – Минск, 2010. – 24 с.

При написании курсовой работы ее автор может цитировать

материалы периодических изданий и приводить ссылки на статьи, опубликованные в научно-теоретических и научно-методических журналах, сборниках научных статей. В этом случае библиографическое описание источника включает: фамилию автора, запятую, пробел, инициалы автора с точками без пробела между ними (фамилию и инициалы только первого автора, если в работе несколько авторов), пробел, название материала, пробел, косую линию, пробел, инициалы автора с точками без пробела между ними, пробел, фамилию автора (инициалы и фамилии всех авторов в порядке их следования, разделенные запятой), пробел, две косые линии (без пробела), пробел, название периодического издания, точку, пробел, тире, пробел, год издания, точку, пробел, тире, пробел, номер издания («№» и порядковый номер, разделенных пробелом), точку, пробел, тире, пробел, большую букву «С», точку, пробел, страницы, на которых изложен материал разделенных тире, точку.

Например:

Щетинина, С.Ю. Мотивация посещений уроков физической культуры и физкультурно-спортивной активности школьников разных половозрастных групп в зависимости от среды проживания / С.Ю. Щетинина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2009. – № 6. – С. 6–13.

Стамова, Л.Г. Положительное влияние занятий фитнес-аэробикой на организм девушек/ Л.Г. Стамова, Ю.М. Сикачева, С.А. Овчинников // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 4. – С. 33–35.

Аналогично приведенному выше образцу оформляют библиографическое описание научной статьи, включенной в сборник материалов научной конференции. Помимо автора и названия материала указывают название конференции, сроки ее проведения, характеристику и выходные данные сборника.

Патрусов, А.В. Результативность применения целенаправленных методик развития силовых способностей школьников / А.В. Патрусов // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : материалы Междунар. науч. конгр., Москва, 24-27 мая 2003 г. – М., 2003. – Т. 1. – С. 299 – 301.

23

Нередко при написании курсовых работ студенты используют материалы, содержащиеся на различных электронных ресурсах: CD или DVD дисках, в сети Интернет. В связи с этим следует помнить, что в научных работах допускается цитирование материалов, размещенных только на официальных электронных ресурсах, имеющих законного правообладателя.

При оформлении библиографического описания электронного ресурса, представленного CD или DVD диском указывают его на-

звание, далее после пробела делают надпись «[Электронный ресурс]», затем – пробел, двоеточие, характеристика ресурса, точка, пробел, тире, пробел, вид ресурса в сокращении («Электрон. дан.», «Электрон. дан. и прогр.», «Электрон., текстовые дан. и прогр.» и т.д.), в скобках объем электронной информации на диске, точка, пробел, тире, город издания, пробел, двоеточие, пробел, издательство, запятая, пробел, год издания, точка, пробел, тире, пробел, количество дисков.

Атлетизм. Бодибилдинг [Электронный ресурс] : интерактивная энциклопедия. – Электрон. дан. и прогр. (649 Мбайт). – Москва : Акелла, 2005. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Спорт [Электронный ресурс] : интерактивный иллюстрированный словарь: англо-русская версия / М. Дадян, М. Попцова. – Электрон. дан. (97,0 Мбайт). – Москва : Janussys, 2003. – 1 электрон. опт.

диск (CD-ROM).

В научных работах разрешены ссылки на электронные ресурсы, размещенные в сети Интернет. Как и в предыдущем случае это должны быть официальные ресурсы, подлинность которых подтверждена юридически. Недопустимо цитирование материалов доступных на сайтах сомнительного содержания. В библиографическом описании должны быть отражены: сведения об авторах, заглавие, сведения об ответственности, место издания, производства и (или) распространения, год размещения материала в сети, режим и дата доступа.

Например,

Должикова, Т.А. Динамика уровня физической подготовленности, физического развития и психоэмоционального состояния у школьников 11 – 16 лет / Т.А. Должикова // Спортивная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа : http:// libsport.ru/doc/f2bd64e0-afce-4729-bc03-355e9b3ee71f. – Дата доступа : 24.06.2010.

Завершая написание курсовой работы, необходимо систематизировать иллюстративный материал (рисунки, таблицы, схемы). Иллюстрации можно размещать в тексте, но если они громоздки или касаются темы работы лишь косвенно, их следует оформлять в виде

24

приложений. То же самое справедливо и для таблиц. Все приложения должны иметь порядковую нумерацию и названия, которые отвечают их содержанию. Нумерация листов с приложениями продолжает нумерацию страниц основного текста.

В курсовых работах необходимо стремиться придерживаться принятой терминологии, обозначений, условных сокращений и символов, не рекомендуется вести изложение от первого лица: «я наблюдал», «я считаю», «мне кажется», «по моему мнению» и т.д., а «мы считаем», «нам кажется», «по нашему мнению». Следует избегать в тексте частых повторений слов или словосочетаний. При упоминании в тексте фамилий (ученых-исследователей, практиков) инициалы, как правило, ставятся перед фамилией (П.И. Сидоров, а не Сидоров П.И., как это принято писать в списках литературы), а после нее – год опубликования ( П.И. Сидоров, 2010).

К формулировке заголовков глав и подпунктов курсовой работы предъявляются такие основные требования: сжатость, четкость в синтаксическом построении, последовательное и точное отображение внутренней логики содержания работы.

Работа нумеруется до последней страницы без пропусков. Первой страницей считается титульный лист, на ней цифра 1 не ставится, второй – считается содержание, на ней цифра 2 также не ставится, а на следующей странице проставляется цифра 3 и далее в соответствии с порядком.

25

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДЪЯВЛЕНИЮ

ÈЗАЩИТЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

1.К рассмотрению и защите принимается курсовая работа, своевременно выполненная студентом по заранее утвержденной на заседании кафедры теме при непосредственном научном руководстве со стороны ответственного за это лица.

2.Выполненная студентом курсовая работа в установленный научным руководителем срок, указанный в план-задании по подготовке работы (не позднее недели до ее защиты), предоставляется ему на проверку. Научный руководитель осуществляет анализ курсовой работы и делает заключение о ее допуске к защите.

3.Курсовые работы не соответствующие ранее утвержденной тематике, имеющие явные ошибки в структуре и оформлении, предоставленные позже указанного в пункте 2 срока по неуважительным причинам или по обстоятельствам, не признанным объективными со стороны научного руководителя, к защите не принимаются. Работа, не допущенная к защите, возвращается студенту на доработку.

4.Обязательным условием допуска курсовой работы к защите является наличие выполненного плана-задания (с соответствующими отметками об утверждении результатов каждого этапа учебноисследовательской работы). Даже в случае самостоятельной подготовки студентом курсовой работы, ее составные части должны своевременно предоставляться на проверку научному руководителю, по результатам которой он делает в план-задании соответствующие отметки. Научный руководитель обязан своевременно информировать заведующего кафедрой и деканат, если какой-либо из этапов подготовки курсовой работы не выполнен студентом в обозначенный для этого срок.

5.Защита курсовой работы проходит на открытом заседании комиссии по защите курсовых работ из числа профессорско-препода- вательского состава кафедры. Комиссия избирает председателя, руководящего ее работой и ходом защиты в целом, и секретаря.

6.Процедура защиты носит публичный характер. Студенты обязаны своевременно явиться на защиту, предъявить комиссии курсовую работу и план-задание подготовки курсовой работы. Далее, в порядке очередности, студентам предоставляется слово для доклада.

7.Во время защиты студенту предоставляется для выступления

сдокладом 5 – 7 минут, в течение которых он освещает основные положения работы, подробно останавливаясь на разработанных экс-

26

периментальных программах, методиках, комплексах средств и т.п.

Всвоем докладе студент обязан аргументировано обосновывать и отстаивать свою точку зрения в соответствии с требованиями научной этики.

8.По итогам доклада начинается обсуждение курсовой работы. Порядок обсуждения предусматривает: ответы студента на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ, а также других лиц, присутствующих на защите. При необходимости возможно выступление научного руководителя. Право выступать с замечаниями и пожеланиями имеют все присутствующие.

9.Решение об оценке курсовой работы принимается членами комиссии по защите по результатам выполнения разделов плана-за- дания по подготовке курсовой работы, анализа представленной курсовой работы, доклада студента и его ответов на вопросы в соответствие с критериями, описанными в разделе «Критерии оценки курсовой работы». При этом определяющим является качество доклада, полнота и научная убедительность ответов на вопросы, задаваемые членами комиссии и присутствующими.

10.В случае, если студенту выставлена неудовлетворительная отметка, представленная им работа возвращается ему на доработку.

Вопределенные деканатом сроки студент обязан ее доработать с учетом высказанных замечаний, представить научному руководителю и повторно пройти всю процедуру защиты.

11.При несогласии с выставленной отметкой студент вправе опротестовать в установленном порядке решение комиссии по защите курсовых работ. При этом курсовая работа студенту не возвращается. Она предъявляется вновь созданной комиссии из числа преподавателей кафедры и представителей деканата для повторной экспертизы. Экспертизе подлежат также план-задание студента по подготовке курсовой работы и протокол заседания комиссии по защите курсовых работ. Если установлен факт необоснованного занижения отметки, студенту дается возможность повторно защитить курсовую работу вновь созданной комиссии. Повторная защита проходит публично, а ее процедура идентична первоначальной.

27

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа оценивается по десятибалльной шкале.

10 баллов выставляется, если:

–выбор темы исследования обоснован, актуальность доказана; содержание работы раскрывает заявленную тему, результаты отражают решение поставленных в исследовании задач;

–цель сформулирована четко и в конце работы достигнута; логика изложения убедительна; введение, основная часть, выводы лаконичны, содержательны, обоснованы;

–в работе на основе изучения широкого спектра разнообразных источников дается самостоятельный анализ теоретического и фактического материала;

–в работе предложены экспериментальные модели педагогического процесса, комплексные обобщенные методики, инновационные способы организации учебной деятельности соответствующие возрасту и особенностям занимающихся;

–найден новый аспект систематизации и анализа литературы по теме; получены новые практические и теоретические результаты; разработан и выполнен оригинальный эксперимент;

–в работе содержатся элементы научного творчества, делаются самостоятельные выводы с серьезной научно-обоснованной аргументацией;

–работа оформлена в полном соответствии с требованиями;

–на защите студент демонстрирует полное свободное владение материалом, терминологией; хорошо и в полной мере ориентируется

врассматриваемой области; показывает широкое знание теоретических подходов к проблеме, используя знания смежных наук, уверенно и грамотно отвечает на все поставленные вопросы.

9 баллов выставляется, если:

–выбор темы исследования обоснован, показана ее актуальность; содержание работы соответствует заявленной теме, результаты отражают решение поставленных в исследовании задач;

–цель сформулирована грамотно и в конце работы достигнута; логика изложения убедительна; введение, основная часть, выводы лаконичны, содержательны, обоснованы;

–в работе на основе изучения достаточного спектра разнообразных источников дается самостоятельный анализ теоретического и фактического материала;

–в работе предпринята попытка изложения экспериментальных моделей педагогического процесса, комплексных обобщенных мето-

28

дик, предложены инновационные способы организации учебной деятельности соответствующие возрасту и особенностям занимающихся;

–осуществлен поиск нового аспекта систематизации и анализа литературы по теме; получены новые практические и теоретические результаты; разработан и выполнен эксперимент;

–в работе содержатся элементы научного творчества, делаются самостоятельные выводы;

–работа оформлена в полном соответствии с требованиями;

–на защите студент демонстрирует свободное владение материалом, терминологией и ориентируется в рассматриваемой области; показывает знание теоретических подходов к проблеме, уверенно и грамотно отвечает на большую часть вопросов.

8 баллов выставляется, если:

–актуальность темы не вызывает сомнения, но ее обоснование требует дополнительных доказательств; результаты отражают решение поставленных в исследовании задач;

–цель сформулирована обобщенно, в целом достигнута, введение, основная часть, выводы недостаточно раскрыты, но убедительны;

–в работе, при достаточном разнообразии источников недостаточно самостоятельного анализа теоретического и фактического материала;

–в работе предложена экспериментальная методика, разработаны способы ее использования и адаптации к возрастным особенностям занимающихся, уровню их подготовленности;

–осуществлен поиск нового аспекта систематизации и анализа литературы по теме; сделана попытка найти новый подход к решению известной проблемы;

–в работе содержатся элементы механического отражения фактов, самостоятельные выводы недостаточно научно обоснованы и аргументированы;

–работа оформлена в соответствии с требованиями;

–на защите студент демонстрирует достаточное владение материалом и терминологией, автор в целом знаком с современным состоянием проблемы; полнота цитируемой в работе литературы доказывает его осведомленность, допускает несущественные ошибки и неточности при ответах на вопросы.

7 баллов выставляется, если:

–актуальность темы не вызывает сомнения, но ее обоснование доказано не полностью; результаты не в полной мере отражают решение поставленных в исследовании задач;

–цель сформулирована слишком обобщенно, в целом достигнута, введение, основная часть, выводы (недостаточно раскрыты) излишне многословны, но убедительны;

29

–в работе, при достаточном разнообразии источников недостаточно самостоятельного анализа теоретического и фактического материала;

–в работе предложено изучение методики, при недостаточной разработанности способов ее использования и адаптации к возрастным особенностям занимающихся, уровню их подготовленности;

–осуществлен поиск нового аспекта систематизации и анализа литературы по теме; нового подхода к решению известной проблемы;

–в работе содержатся элементы механического отражения фактов, самостоятельные выводы не имеют серьезной научно-обосно- ванной аргументации;

–работа имеет незначительные ошибки в оформлении;

–на защите студент демонстрирует владение материалом и терминологией, в целом знаком с состоянием проблемы в исследуемой области знаний и практики; цитируемая в работе литература раскрывает его осведомленность, при ответе на вопросы допускает несущественные ошибки и неточности.

6 баллов выставляется, если:

–в работе показана актуальность изучаемой проблемы, но ее обоснование вызывает сомнение; результаты не частично отражают решение поставленных в исследовании задач;

–цель сформулирована слишком обобщенно, частично достигнута; введение, основная часть, выводы (недостаточно раскрыты) излишне многословны, но убедительны;

–в работе, при достаточном разнообразии источников мало самостоятельного анализа теоретического и фактического материала;

–в работе предложено изучение методики, но недостаточно разработаны способы ее использования, нет адаптации к возрастным особенностям занимающихся, уровню их подготовленности;

–использован известный аспект систематизации и анализа литературы по теме; ранееизученныеподходы крешению известной проблемы;

–в работе содержатся элементы механического отражения фактов, самостоятельные выводы не имеют достаточной научно-обосно- ванной аргументации;

–работа имеет незначительные ошибки в оформлении;

–на защите студент демонстрирует владение материалом и терминологией, частично знаком с состоянием проблемы в исследуемой области знаний и практики; цитируемая в работе литература не в полной мере раскрывает его осведомленность, при ответе на вопросы допускает ошибки и неточности.

5 баллов выставляется, если:

–актуальность данного исследования вызывает сомнение, но в работе предприняты попытки ее доказательства; результаты частично отражают решение поставленных в исследовании задач;

30