1. Виды эк.Наук. Место и роль эт в сист.Эк.Наук. Разделы эк.Наук.

В любом хоз-ве реш-ся множ.вопр: какие блага пр-ить, из каких рес-ов, с пом.какой техн-гии, как распр-ть получ.блага м/у уч-ми хоз-ва. В каждом хоз-ве реш-ся эти вопр.могут по-разному — в зав-ти от тех или иных усл. ЭТ зан-ся объясн-ем принц-в, согласно кот.м.б.организ-но пр-во и распр-ие благ в хоз-вах разл.обществ. Т.е.ЭТ д.объяснить все, что пр-дит в хоз-ве. Эк-ка любой страны есть многоур-ый, многост-ний орг-зм, а значит нельзя изучить все ее стороны 1ой науке. Сущ-ет неск-ко эк.наук, каждая из кот.изуч. свой аспект. Эк-ие науки - комплекс наук, в ф-ции и задачи кот.входят познание объект-ых зак-тей эк-го строя общ-ва в проц.его истор-го развития, стат-кая обработка и теор-кая систем-ция сведений об эк-ой жизни, выработка практ.рек-ций. Класс-ия эк.наук ведется по неск-им крит-ям, но наиболее распр-ми из них явл: 1) степень общности охвата объекта иссл-я и 2) хар-р отнош-я к практике. Разделы: микроэк, макроэк, мир.эк-ка.

2. Предмет и ф-ции эт. Эк.Кат-ии и эк.Законы.

ЭТ заним-ся такими вопр, как орг-ация и регул-ие эк-ки, ценообр.и ден.дох, безраб, инфляция, бедность и нерав-во, военные расх.и загрязн.окр.среды. Чел-кие потр-ти во благах практ-ки безгр-ны, а рес-сы для их создания огр-ны, поэтому в центре внимания эк-ов поиск путей эфф-го исп-я, огр-ых рес-ов в пр-ве, мат.благ для макс.удовл-я потр-тей людей. Ф-ции ЭТ: 1. Познав-ая: изуч.и объясн.эк-ки общ-ва и предъявл.получ.знаний в теор-м виде. 2. Метод-ая: ЭТ служит теор-ой и метод-ой базой для всей системы эк.наук. 3. Образ-ая: имея эк.знания люди чувст.себя увер-ее и могут прав-но принимать точные и хоз-ые решения в разл.жизн.ситуациях.4.Практ-ая: разр-ка конкр-ых принц-в и спос-в рац-го хоз-ва.

Сущность эк.закона закл.в выр-нии сущ-ой связи способа пр-ва, то есть конкр-ция сущн-ти закона непоср-но связана с раскр-ем сущ-ва этой связи, кот.явл.преим-но казуальной, прич-но-следств-ой связью, одна стор.кот.обусл-ет др. По своему сод-ию эк.закон носит диал-кий хар-ер. Элем-ми сод-ния закона выст-ют: 1.стороны прич-следств-ой связи; 2.сам процесс взаим-ия м/у данными стор-ми; 3.формы взаим-ия м/ду ними; 4.рез-тат этого взаим-ия.

Усложн.эк.жизни и перепл-е хоз.связей, увел.возд-щих факторов приводят к тому, что традиц.эк.законы модифиц-ся и нейтр-ся, проявл.как тенденции развития данного периода или конкр-ой истор.эпохи. В общ-ве действ.система эк.законов. Они взаим-ны м/у собой. Разл.след.эк.законы: 1. Всеобщие законы – действ.на всех ступенях развит.чел.общ-ва, во всех общ-но-эк-ких формациях: (З.возв-ся потр-тей; З.общ-го раздел.труда; З.повыш.пр-сти труда и др. 2. Общие Эк.законы – действ.при наличии общих соц-эк.усл(тов-ден.отнош.): (З.стоимости; З.спр.и предл.; З.ден.обращ.и. др.)

Эк.катег. – логич.понятие, отраж-щее в абстр.виде наиб.сущ-ные стороны эк-ких явл-ий, процессов, мех-ов.(собств-ть, госкредит и т.д.)

3. Эт и эп. Позит.И нормат-ая эт.

ЭП заним-ся нах-ием вар-ов реш-я эк.проблем и прив-ем в действие их мех-мов. Осущ-е задач ЭП приводит к изм-ю эк.системы, ее соверш., что развивает ЭТ. Цели ЭП: обеспеч. высоких темпов эк.разв-ия; занятость нас-ия; стаб-ть цен. ЭТ м.б.позит-ой или норм-ной — в зав-сти от вопр-в, на кот.она отвечает. Позит. ЭТ изуч.реальн.со­ст-ие хоз-ва и то, как это сост-ие м.изм-­ся в рез-те тех или иных событий. Поз.теория стр-ся на изуч.прич-след­ств.связей и рассуждает по принц.“если — то”. Напр., “если ув-ся цена молока, люди станут меньше его пок-ть, “если фирма будет получ.большую прибыль, она м. расширить пр-во* и так дал. При этом позит. теория не оцен-ет все эти события с точки зрения “хорошо” или “плохо” и подходит к ним беспристрастно. Норм.ЭТ отвеч.на вопр., как д.б. устроено хоз-во, и оцен-ет все собы­тия с точки зрения “хорошо” или “плохо”. Норм-ая теория стр-ся на одном или неск-ких гл.утв-ях (напр., “все люди д.б.рав­ны”), из кот.потом выв-ся устр-во всего хоз-ва (напр., “собств-ть д.прин-ть всем поровну”, “все д.работать одинак.время и получать одинак.з/п” и т. д.).

Норм.теория любое событие м.оц-ть (гово­рить, хор.это или пл.) с точки зр.соотв-ия этому “идеальному” сост-ию. Напр., “повыш.цены моло­ка — плохо, т.к.люди д.иметь возм-сть покупать дешевое молоко” или “расшир-е пр-ва — хор., т.к.больше людей получат работу”. Т.о., позит. теория изучает то, что ЕСТЬ, а норм.теория — то, что Д.Б..