4. Обговорення питань з сутності основних методів науково-педагогічного дослідження; видів та вимог до педагогічного спостереження.

Класифікація МЕТОДів ПРОВЕДЕННЯ

ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОГО СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Співучасне

Дослідник аналізує події начебто «зсередини»

ПРОСТЕ

Події фіксуються ніби «збоку»

ВИБІРКОВЕ

Досліджується одна проблема або педагогічне явище у невеликому проміжку часу

ПОВНЕ

Фіксуються всі прояви психічної та педагогічної діяльності протягом певного часу

НЕПРЯМЕ

Дослідник узагальнює дані, отримані від інших осіб

БЕЗПОСЕРЕДНЄ

Здійснюється самим дослідником

• природність (вихованці не повинні знати що за ними спостерігають);

• точне визначення об’єкта і предмета спостереження;

• обмеження дослідником мінімальних ознак, які є предметом спостереження;

• вироблення конкретних критеріїв оцінки досліджуваних ознак;

• чіткість і тривалість спостереження

5. Розв’язання педагогічних ситуацій і виконання практичних завдань

Ситуація 1. До ПТНЗ прийшов новий викладач О.В, якого призначили класним керівником групи ІІ курсу. Їй необхідно ознайомитись з вихованцями. Вирішила піти з ними в одноденний похід до лісу. Узяли рюкзаки, казанки, намет, їжу, аптечку та інші речі.

Стомлені, але веселі і задоволені, учні повернулися до дому. О.В. дізналася багато цікавого про своїх вихованців.

Які методи науково-педагогічних досліджень мав використати викладач для знайомства з вихованцями?

Ситуація 2. Напередодні другого півріччя класний керівник групи І курсу попросив своїх вихованців дати відверту й об’єктивну відповідь на запитання анкети.

Яка навчальна дисципліна викликає в вас найбільше зацікавлення і чому?

Як ви використовуєте свій вільний час?

Яким видом мистецтва ви захоплюєтесь? Чому надаєте перевагу обраному виду мистецтва?

Які художні твори ви прочитали за останні півроку і з яким твором хотіли б ознайомитися?

Які форми позакласної виховної роботи вам подобаються і чому?

Яким видом діяльності, окрім навчання, ви хотіли б займатися?

Якою б ви хотіли бачити свою групу? Що для цього необхідно зробити?

Класний керівник попросив вихованців не вказувати в анкеті своїх прізвищ.

З якою метою було проведено анкетування?

Де і як можна використати отримані результати?

Як ви ставитесь до проведення так званих «анонімних анкетувань»?

Завдання 1. Складіть індивідуальний листок щоденника педагогічних спостережень за одногрупником (членом сім’ї, сусідом, собою), за нижче наведеною схемою. У ролі інженерно-педагогічного працівника виступає сам студент.

Лист індивідуальних спостережень

Вид спостереження: _________________________________

Мета спостереження: ________________________________

Прізвище

І

ФОТО

м’я

По батькові

Число, місяць, рік народження

Домашня адреса

Телефон

Адреса під час навчання

Відомості про родину

Відомості:	Батько	Мати
Прізвище, Ім’я, по батькові
Домашня адреса, телефон
Місце роботи, посада, адреса, телефон
Примітки: про проживання разом з родиною інших членів сім’ї	Брат	Сестра

Педагогічне спостереження

№	Спостереження	дата

Педагогічне спостереження повинно містити:

1. Детальний опис вчинку (поганого чи гарного);

2. Визначення мотивів поведінки учня;

3. Плани педагога над розвитком позитивних якостей чи подолання негативних;

4. Обґрунтувати вибір методу дослідження особистості учня.

Завдання 2. Запропонуйте питання до використання такого методу педагогічного дослідження як бесіда з метою дізнатися, як учні ПТНЗ викорис­товують свій вільний час.