3.1. Визначте стиль і стильовий різновид поданого тексту. Аргументуйте свою думку (укажіть мовні та позамовні засоби, характерні для цього стилю).

Хто не знає, здавалось би, що у творі є тема, проблема, ідея? А навіщо це знати? Чи не «школярство» це ? Про тему, проблему, ідею теорія ще каже, як і про тематику з головною темою, проблематику з головною проблемою та ідейне багатство з головною ідеєю. Але як це головне знайти у творі (як і в житті)? На що у пошуках спиратися? З якими прикметами, орієнтирами, закономірностями цей пошук пов’язаний? На це теорія літератури (як інші науки) не відповідає.

3.2. Перебудуйте речення, уникаючи тавтології.

1. Мова віяла, так само як і ієрогліфіка, дозволяє спілкуватися мовчки без слів. 2. При моделюванні необхідно підтримувати необхідну відповідність між характеристиками входів і виходів системи. 3. У разі відсутності досвіду можна визначити необхідне число керівників, виходячи з чисельності виконавців рішень. 4. Необхідно передбачити прогноз розвитку підприємства на найближчі два-три роки. 5. На жаль, висвітлення цієї проблеми обмежене межами цієї статті. 6. Дослідники стоять на точці зору, що інваріанти є присутні в окремих теоріях. 7. Сама природа мільярди років тому назад передбачила безпосередній зв'язок живого і неживого, прогресивного й регресивного. 8. Куля зміщується зі свого місця та врізається оболонкою в нарізні канали. 9. Можливо, кожен керівник зможе зосередитися на одному завданні. 10. В японських прислів’ях найбільш виразно зображується образ тигра з його характерними прикметами.

3.3. Доберіть до поданих іменників прикметники. Наприклад: Гаїті (острів) – екзотичний Гаїті.

Динго, ідиш, кюре, візаві, кольє, івасі, фламінго, кольрабі, боа (змія), боа(шарф), ківі (птах), ківі (фрукт), Марокко (країна),Тахо (річка), Осло (місто), Калахарі (пустеля), Капрі (острів), Київенерго

3.4. Провідміняти за відмінками прізвища й імена.

Савенко-Чуб Олег, Сєдих Валерій, Горобей Ігор, Недайборщ Максим, Назаренко Віра, Пепа Лідія, Молибога Майя, Тхір Дмитро, Дівєєв-Церковний Олексій, Кавалерідзе Іван, Отченашенко Назар, Кудлай Андрій.

3.5. Утворіть словосполучення, записуючи цифри словами і розкриваючи дужки.

150 (гектар), 32 (метр), 24 (літак), 8 (стаття), 5 (діти), 6 ¾ (сотка), 7 (теля); півтора (рік), півтори (склянка), півтораста (мешканець), 7/8 (запланована робота), четверо (товариш), 10579 (гектар), 0,8 (метр), 3 (відро, молоко), 33 (експериментатор), 22 (вулик), 7 (особа), 6 (дівчата), 5 ¾ (доба), 8 (коліща), півтора (літр), півтори (секунда), півтораста (кілометр), 4 (раз), 3 з половиною (вагон), 854 (трактор), 6,14 (сантиметр), 9 478 (нова машина).

ВАРІАНТ 11

1. Порядок слів у реченнях офіційно-ділового та наукового стилів.

2. Особливості вживання родових форм іменників у професійному мовленні. Рід іменників на позначення назв осіб за професією, посадою, званням. Рід незмінюваних іменників, абревіатур.

3. Практичне завдання.

3.1. Визначте стиль і стильовий різновид поданого тексту. Аргументуйте свою думку (укажіть мовні та позамовні засоби, характерні для цього стилю).

Виставка живопису з колекції Андрія Адамовського, яка проходить у музеї Російського мистецтва, навряд чи привернула б і мою увагу, якби не спокуслива афіша. Дійсно, «Маленька швачка» Харламова - це дуже вигідний манок для відвідувачів - не даремно саме цю роботу використали обізнані у питаннях реклами люди, щоб притягти публіку у зали на Терещенківській, 9. Наш музей Російського мистецтва, так само, як і Національний образотворчий музей (на відміну від музею ханенківського) - незмінно справляє на мене змішане враження. З одного боку - шедеври, котрі експонуються там - це справжній скарб. З іншого боку - умови, в яких вони експонуються - це справжній сором.