- •«Возрастная психология»
- •1. Основные понятия.
- •2. Категория возраста.
- •Периодизация психического развития ребенка Даниила Борисовича Эльконина.
- •Эпоха раннего детства (до 3 лет).
- •Эпоха детства (3-11 лет).
- •Эпоха подростничества (11-14 лет).
- •Возрастная периодизация в трудах Эрика Эриксона
- •Взгляды Льва Семёновича Выготского на стадии развития человека.
- •Л.С. Выготский установил четыре основных закона детского развития.
- •Кризисы на разных возрастных этапах.
- •Основные кризисы:
- •3. Способность объединять и разделять примеры в процессе дедуктивного рассуждении. На этой стадии мышление приобретает гибкость.Список источников информации
Периодизация психического развития ребенка Даниила Борисовича Эльконина.
Д.Б. Эльконин писал, что проблема периодизации психического развития в детском возрасте является фундаментальной проблемой детской психологии. Ее разработка имеет важное теоретическое значение, ибо через определение периодов психического развития и через выявление закономерностей переходов от одного периода к другому, в конечном счете, может быть решена проблема движущих сил психического развития. От правильного решения проблемы периодизации во многом зависит построение системы воспитания и обучения детей.
Д.Б. Элькониным определены основные подходы к проблеме периодизации:
исторический подход к темпам развития и к вопросу о возникновении отдельных периодов детства в ходе исторического развития человечества;
подход к каждому возрастному периоду с точки зрения того места, которое он занимает в общем цикле -психического развития ребенка;
представление о психическом развитии как о процессе диалектически противоречивом, протекающим не эволюционным путем, а путем перерывов непрерывности, возникновения в ходе развития качественно новых образований;
выделение, как обязательных и необходимых переломных, критических точек в психическом развитии, являющихся важными объективными показателями переходов от одного периода к другому;
выделение различных по своему характеру переходов и в связи с этим различение в психическом развитии эпох, стадий, фаз.
Д.Б. Эльконин рассматривал ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир: мир предметов и мир людей. Существуют, следовательно, две системы отношений: ребенок -вещь и ребенок - взрослый. Однако вещь, имея определенные физические свойства, несет в себе и общественно выработанные способы своего употребления, способы действий с нею. Таким образом, вещь - это общественный предмет, действиям с которым ребенок должен научится с помощью взрослого. Взрослый выступает перед ребенком не только как человек, а как представитель определенного общества, имеющий социальные роли, установки, мотивы, стереотипы действий, в том числе и стереотипы воспитания. Следовательно, взрослый - это общественный взрослый. Деятельность ребенка внутри систем “ребенок - общественный предмет” и “ребенок - общественный взрослый” представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Однако составляя единый процесс освоения систем “ребенок - предмет” и “ребенок - взрослый”, в рамках ведущей деятельности данного возраста, одна из систем выступает на первый план, занимая доминирующее положение. Следовательно, сменяющие друг друга ведущие деятельности, определяют последовательное чередование преимущественно системы “ребенок - предмет” и “ребенок -взрослый”.
Вот как представляется в целом периодизация психического развития
Д.Б. Эльконина.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Д.Б.ЭЛЬКОНИНА
Возрастные периоды |
Ведущая деятельность |
Система отношений |
Младенческий |
Общение со взрослыми |
Человек - человек |
Ранее детство |
Предметная деятельность |
Человек - вещь |
Дошкольный возраст |
Игра |
Человек - человек |
Младший школьный возраст |
Учебная деятельность |
Человек - вещь |
Подростковый возраст |
Общение со сверстниками |
Человек - человек |
Юношеский возраст |
Учебно – профессиональная деятельность |
Человек - вещь |