ЦТ_Русский_язык_2006

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1)Лоси сломя голову помчались от самолета.

2)Бригадир встал и дрожащей рукой вынул из кармана вчетверо сложенный листок.

3)Отьправ положенное количество танцев ушёл на отдых духовой оркестр.

4)Там на окраине села рядом с усадьбой машинно-тракторной станции стояло здание бывшей школы.

5)Шалуны всегда посмеивались над воспитательницей похожей на курицу с растопыренными крыльями.

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1)Я_ к огорчению родителей_ совершенно не желала преодолевать трудности и выполнять самостоятельно упражнения, чтобы исправить осанку.

2)Для них всякая дискуссия на социальные темы_ конечно_ сводится к проблеме свободы воли.

3)Тем не менее_ я предпочитаю рассказы, которые запоминаются и остаются со мной.

4)Вечером_ к огорчению_ добавилось еще и разочарование, так как из-за болезни актера спектакль отменили.

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Эти мои заявления не могут быть истолкованы как вмешательство в их «внутренние» дела?

2)На ночь глядя подумалось, как же обидно читать негативные отзывы в свой адрес!

3)Камень дрогнул как будто вздохнул и сдвинулся с места.

4)Идеально выполненные античные колонны, как нельзя лучше, гармонируют с фасадами многих особняков 18 - 19 вв.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Во время демонстрации из толпы вылез Женя и плаксиво начал настаивать, чтобы я хотя бы немного понёс транспарант, но я довольно-таки решительно ему отказал.

2)Скажите зачем я должен тратить своё время на изучение того, что совершенно не пригодится мне в жизни.

3)Это непосредственно относится к делу, потому что всё бы сложилось иначе будь у Михаила другой характер.

4)Я Вам могу сообщить, что моя любовь осталась в России и что семейной жизни для меня уже больше не существует.

90

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1)Л.Н. Толстой утверждал: что «слово - выражение мысли... и потому слово должно соответствовать тому, что оно выражает».

2)Федор служил на заводе в старших механиках и, как говорят про него мужики: «Далеко в гору пошел».

3)«Лет пять назад, - сказал Вадим, - мы с ребятами хотели взять корабль и слетать на Тагору». Нам, конечно, не дали...

4)Вот как отец наставлял своего юного сына: «Все, что случится достопамятного, записывай, чтобы вояж служил тебе в пользу».

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Господин де Мольер хотел сказать в ответ что-то красноречивое, (1) как это он очень умел делать, но, (2) взволновавшись (3) ничего ровно не сказал, а (4) лишь пожав всем руки (5) удалился для размышлений в одиночестве.

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1)С лосем мы столкнулись нос к носу; длинная бурая морда его бьша увешана роскошными рогами, а глаза смотрели совсем не испуганно.

2)В качестве парламентариев согласились выступить наиболее уважаемые люди села, именно они вели переговоры с террористами.

3)В захваченном Денисовым обозе везли пищу и аксессуары для французской армии.

4)Суд признал её виновной, но учел добровольное сотрудничество со следственными органами.

5)Наш журнал ставит своей целью популяризацию научных знаний.

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1)После того как заплатили за билеты, осталось у мальчиков еще несколько копеек на мороженое.

2)Нам удалось провести только выборную проверку аппаратуры.

3)В команде он три года пробыл на ролях запасного игрока.

4)Исполнительный талант этого пианиста был недосягаем.

91

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1)первое рандеву

2)продемонстрировать солидарность

3)зависимость перед женой

4)залежи строительных материалов

А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1)Такие люди не могут считаться настоящими патриотами. Ведь он любит Родину только на словах, а не на деле.

2)Владимир Маяковский ~ талантливый поэт-футурист, известный и за рубежом.

3)Выполняя задания, студенты обращались к справочной литературе.

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Потемнело. Низко, с тревожными криками пронеслись в глубь леса испуганные птицы. Внезапная молния судорожно передернула небо, и я увидел над Окой дымный, облачный вал, что всегда медленно катится впереди сильной грозы...

Небо дохнуло резким холодом мирового пространства. И издалека, все приближаясь и как бы все пригибая на своем пути, начал катиться медленный и влажный гром. Он сильно встряхивал

землю.

Вихри туч опустились к земле, и вдруг случилось чудо - солнечный луч прорвался сквозь тучи, косо упал на леса, и тотчас хлынул торопливый, подстегнутый громами, тоже косой и широкий ливень. Он гудел, веселился, колотил с размаху по листьям и цветам, набирал скорость, стараясь перегнать самого себя. Лес сверкал и дымился от счастья.

1)публицистический

2)художественный

3)разговорный, с элементами художественного

4)научный

92

Часть в

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки. Ка^кдую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам* При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном - черточка в отдельной клетке меукду частями слова.

Задания Bl-BS относятся к тексту задания А28.

81. Укажите происхождение подчеркнутого слова.

82. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенном предложении.

83. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

84. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

По мысли Достоевского, высока нравственная ответственность человека за свое поведение, по тому что зло заключается не во внешних обстоятельствах, а в нем самом. Как же укротить того зверя, который терзает человека изнутри?

В5. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Вокзал забит народом и весь пропах борщом. Это новоприезжие в буфете приобщаються к культуре свободной страны. Хлебают сосредоточенно, высоко расставив локти, не то как бы паря орлом над добычей, не то защищая ее острием локтей от постороннего посягательства. Что поделаешь!

93

В6. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении).

Живопись и рисунок во все времена считались увлечением изысканным, достойным только аристократам. Трудно сказать, что заставляет людей, иногда даже немолодых, заняться изобразительным искусством. Но если захотелось - дерзайте. В конце концов, великий Ван Гог до сорока двух лет служил бухгалтером и холста в глаза не видел.

В7. Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении.

Ланранжу, который играл Александра, стало известно, что ему придется состязаться со знаменитым Флоридом, а директор ПалеРояля просто схватился за голову, потому что было совершенно ясно, что сборы «Александра» упадут при параллельной постановке у бургонцев.

В заданиях В8-В11 установите соответствие мемсду элементами двух столбиков» В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбикси Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ,

94

B.Уравнивать всех, не считаясь с существующими различиями.

В10. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите в строгом соответствии с последовательностью номеров слов буквы выбранных ответов.

Поклей (1) жевал, (2) поджаренный, (3) хлеб, запивал (4) его винцом (5) и громил деда.

95

В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых).

безделье толчея марсиане пятнать

96

Разбор заданий теста по русскому языку № 10 Часть А

Чтобы выбрать правильный ответ, необходимо знать следующие орфографические правила:

•правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением;

•правописание корней с чередующимися гласными в корне;

•правописание корней с непроверяемыми гласными в корне. Особое внимание следует обратить на распознание орфограмм в корне: безударные чередующиеся гласные, проверяемые безударные гласные, непроверяемые безударные гласные. Следует правильно подбирать проверочные слова (однокоренные или словоформы). Правильный ответ 124.

Для успешного выполнения задания важно сначала определить, в какой части слова находится орфограмма. Если речь идет о правописании ь, то нужно выяснить роль данной буквы (разделительный ь, обозначение мягкости предьщущих согласных, обозначение грамматических форм).

Правильный ответ 235.

Учащийся, выполняя данное задание, должен правильно определить, где (в корневой морфеме, в суффиксе или в окончании) находится орфограмма и какой частью речи является слово с пропущенной буквой. Задание связано со знанием правила правописания -о-/-ё- после шипящих и -ц-.

Правильный ответ 13.

97

А4. Согласная буква пропущена в слове

Вэтом задании важно знать следующие орфографические правила:

•правописание удвоенных согласных;

•правописание слов с сомнительной согласной в корне;

•правописание слов с непроизносимой согласной в корне;

•правописание слов с непроверяемыми согласными. Правильный ответ 235.

При выполнении этого задания требуется знание правила правописания приставок пре/при и суффиксов глаголов, существительных, прилагательных. Важно помнить, что некоторые слова, начинающиеся с пре/при, не подчиняются общему правилу и являются словарными (привилегия, претензия и т.п.). Среди слов на пре/при есть много близких по звучанию, написание которых не следует путать:

•придел храма - предел терпения

•призреть сироту - презирать врагов и т.п.

Следует различать глагольные суффиксы -ива- и -ева- и ударный суффикс -ва-, суффиксы прилагательных -чив-, -лив- и -ев-/-ов- Правильный ответ 45.

А6. Буква И пишется во всех словах ряда

1)найти гусеницу на сельдере_; обитать в резерваци_

2)нуждаться в одобрение мечтать об утеплител_

3)о живучм организме; о бескрайнем просторе

4)работать в планетари_; разбираться в живопис_

5)слыштся шум издалека; пригоншь стадо

Это задние проверяет у учащихся знание правила правописания суффиксов, падежных окончаний существительных, прилагательных, причастий; безударных личных окончаний глаголов.

Правильный ответ 45.

98

Для успешного выполнения необходимо уметь грамотно писать гласные перед формообразующими суффиксами в формах глагола прошедшего времени и причастий.

Правильный ответ 125.

При выполнении этого задания необходимо применить правила:

•-н- и -ни- в полньпс формах отыменных и отглагольных прилагательных;

•-ни- в полных формах причастий; правописание кратких причастий;

•-н- и -ни- в формах производных существительных;

правописание -н- / -нн- в наречиях.

Особое внимание нужно уделить правописанию сложных слов (сти- раный-перестиранный, читаный-перечитанный, свежеиспеченный, свежемороженый, солеваренный и т.п.) и правописанию таких су­ ществительных, как леность, ветреник, жеманница, путаник и др.

Правильный ответ 234.

А9. -НН- пишется в предложении

1)Отношение к письму атамана было у казаков сдержа_о, а со стороны некоторых явно отрицательно.

2)Мне удалось отстегнуть и подголкнуть вверх тугую тисне_ую шторку в головах моей вагонной койки.

3)Поедем в Царское Село! Свободны, ветреы и пьяны, там улыбаются уланы, вскочив на крепкое седло.

4)Бабушкина древняя, не раз паяая подойница выглядит игрушечной посудиной, но входит в нее больше ведра молока.

Для того чтобы выбрать правильный вариант, требуется умение определить часть речи исходного слова и часть речи производной формы (отглагольное или отыменное прилагательное; краткое причастие, прилагательное или наречие)).

Необходимо помнить, что причастия могут переходить в прилагательные, теряя прямое значение, (студентка рассеянна - тучи рассеяны).

Правильный ответ 14.

99