4. Общая оценка

• какие новообразования личности возможны под влиянием данного мероприятия (что воспитываем, формируем)?

• насколько удалось достигнуть поставленных целей?

• причины успехов, неудач, ошибок.

• выводы, предложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Индивидуальная программа самосовершенствования

ВОСПИТАННИКА ОТРЯДА _____________________________________

ФАМИЛИЯ, ИМЯ _______________________________________________

ВОЗРАСТ _______________________________________________________

Шаг 1. Формулировка проблемы совместно с ребенком: какое качество хочу воспитать у себя?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 2. Постановка цели совместно с ребенком: сформулируйте вместе конкретную цель, продолжив фразу: «Я хочу...».

«Я хочу…»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 3. Оценка ребенком своих возможностей: оцени, где ты сейчас находишься по отношению к своей цели? Отметь это точкой на прямой,

0

ЦЕЛЬ

а также заполните таблицу:

Оценка ребенком своих возможностей (все, что у ребенка на сегодняшний день есть и может помочь в достижении цели (знания, умения, желания, качества и т.д.)	Что может помешать достижению цели? (внешние, внутренние факторы: лень, боязнь, ошибки и т.п.)	Что или кто может помочь? (воспитатель, вожатый, воспитанники отряда, семья и т.п.)
1.	1.	1.
2.	2.	2.
и т.д.	и т.д.	и т.д.

Шаг 4. Определение способов достижения цели: что понадобиться сделать для достижения цели? Определите конкретные действия, доступные контролю и оценке. Конкретизируйте каждое действие во времени.

Конкретное действие	Планируемый промежуточный результат	Сроки выполнения
1.
2.
3.
4.
5.

Шаг 5. Осуществление намеченного: самоконтроль и самооценка результатов выполнения каждого пункта плана.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 6. Коррекция: внесение необходимых поправок в результаты работы воспитанника над собой. Коррекция плана при необходимости.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг 7. Рефлексия совместно с воспитанником: в чем заключалась цель самосовершенствования; как планировали достичь данной цели; что уже достигнуто; можно ли было достигнуть лучшего результата; что для этого надо было сделать; удовлетворены ли вы достигнутым; какие цели самосовершенствования хотел бы реализовать ребенок; как проделанная работа отразиться на вашей будущей вожатской деятельности?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

СХЕМА АНАЛИЗА КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

1. Опишите конфликтную ситуацию из опыта вашей вожатской деятельности.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Поставьте себя на место воспитанников в конкретной конфликтной ситуации. Смоделируйте данную ситуацию с позиции ребенка, его жизненного опыта, взглядов, переживаний.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Проанализируйте конфликтную ситуацию и предположите истоки этого конфликта, назревающие или актуальные противоречия в формировании личности ребенка, к которому ведет описанная ситуация.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите ведущую воспитательную цель (предполагаемый результат), которую должен достичь (решить) вожатый, чтобы найти продуктивный выход из конфликтной ситуации.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Реализуйте условно эту цель в конкретных практических действиях, которые позволят продуктивно разрешить конфликт.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Поясните, почему Вы избрали именно эти практические цели, конкретные практические действия (методы и средства работы) для разрешения конфликтной ситуации

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выберите и обоснуйте наиболее продуктивный вариант педагогической деятельности в данной ситуации.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ²

студента ______ курса _____ группы педагогического факультета

ФИО _____________________________________________________________,

прошедшего педагогическую практику в качестве вожатого в ДОЛ ________

__________________________________________________________________.

Практика продолжительностью ___________ недель с _________ по ________ 20___ г.,

Отряд ________ , количество детей _________.

№	Данные факторы проявляются у практиканта следующим образом	Отметка
1.	Изучение обязанностей вожатого; знание нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность ДОЛ
2.	Планирование работы отряда на смену и ежедневно
3.	Знание возрастных особенностей воспитанников отряда
4.	Уважительное и тактичное отношение к воспитанникам и педагогам
5.	Контакт с отрядом в целом и с отдельными воспитанниками
6.	Умение поддерживать дисциплину в отряде
7.	Наличие неформальных взаимоотношений с воспитанниками («да» или «нет»)
8.	Организация питания воспитанников
9.	Умение разрешать нестандартные ситуации и конфликты
10.	Личная дисциплинированность практиканта
11.	Авторитет практиканта-вожатого у воспитанников
12.	Проведение досугово-воспитательных программ, оказание помощи в проведении общелагерных мероприятий
13.	Организация жизнедеятельности воспитанников и управление органами самоуправления
14.	Умение создавать благоприятный морально-психологический климат в отряде
15.	Умение работать с временным детским коллективом
16.	Проведение психолого-педагогической диагностики воспитанников отряда, учет результатов диагностики в проектировании воспитательной работы
17.	Включение воспитанников в активную творческую деятельность
18.	Оценка проведения зачетного воспитательного мероприятия. Форма проведения: _____________________________________ Тема: _________________________________________________ _______________________________________________________ Оценка ________________________________________________ _______________________________________________________
Оценка работы студента в качестве вожатого (прописью)

Руководитель ДОЛ _______________________ _________________________

МПподпись ФИО

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж