ссп от киселевой светланы

Общая цель: у учащихся сформируются знания об особенностях духовной и материальной культуры кочевников степи

№

Тема.

Цель обучения.

2. Критерий успеха

Ожидаемый результат:

Все:

Большинство:

Некоторые:

3.Интерактивные задания для преодоления барьеров

4.Оценивание:

Оценивание для обучения

5. Вовлечение всех учащихся

форма организации деятельности

6. Возможности для самостоятельной работы и развития мышления высокого порядка

7. Ресурсы

1

Тема: Религии и верования.

Цель: учащиеся научатся раскрывать особенности основных видов религий и верований у кочевников.

Все: будут знать религии и верования кочевников

Большинство:

Будут различать

особенности религий

Некоторые: смогут объяснить какие изменения произошли в мировоззрении кочевников в 9-10 вв

Позитивный настрой на урок:

Комплименты друг другу.

Формативное оценивание:

Одобрение.

Включение в работу через создание психологически

приятной обстановки.

Актуализация знаний:

Мозговой штурм на тему: «Музыкальное искусство казахской степи»

Целеполагание:

Ознакомление с новым материалом:

Объединение в группы: прием «Атомы»

4 группы по 3 человека

Групповая работа с

карточками: 1.первые религии на территории Казахстана: тенгрианство

стр.284-289

2.ислам стр289-290

3. наука и развитие знаний стр 290-292

4.казахское летоисчисление стр292-293

Формативное оценивание: смайлики.

Лист самооценки,

взаимооценки и работы в группе

Через вопросы;

Через работу с карточками;

групповую работу

Вспоминают,

Анализируют,

делают вывод.

Мыслят,

Предлагают.

Через флипчарт и умение рассказать

и сделать вывод

Учебник история Казахстана 10 класс 2014,

Интернет-ресурсы,

Флипчарты,

интерактивная доска,

слайд-презентация.

Слайд Презентация: Религии и верования тюрков.

Работа: обмен мнениями.

Бодрячок: Игра (коррекция зрения)

Индивидуальная работа: таблица на стр.293 Рефлексия

«Все в твоих руках»

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение:

«Большой» - для меня было важным и интересным...

«Указательный» - сегодня на уроке я узнал что…...

«Средний» - мне было трудно……….

«Безымянный» - мне понравилось……….

«Мизинец» - для меня было непонятно.........

Прием:

Две звезды и желание

Заносить данные в таблицу

Через обмен мнениями

Через индивидуальную работу

2

Тема: Традиции и обычаи

Цели: учащиеся смогут

называть и рассказывать традиции и обряды казахского народа

Все: будут знать виды традиций и обычаев казахского народа

Большинство:

Будут различать традиции и ритуалы казахского народа

Некоторые: смогут обыграть и представить в действии обычай и обряд

Ожидаемый результат: ученики будут знать традиции и обычаи казахского народа

Позитивный настрой на урок:

«Золотая рыбка».

Актуализация знаний:

Мозговой штурм на тему: «Что такое религия? Какие религии были на территории Казахстана? Почему религия есть и сейчас?»

Целеполагание:

Фронтальное чтение вводного текста.стр.279-280

Бодрячок «Физминутка корейская»

Объединение учащихся в 3 группы по 4 чел. прием «Три цвета»

Моделирование

в группе, каждая группа читают свой абзац записывают и обыгрывают

ситуации по тексту:

1группа-семейные традиции

2группасвадебные церемонии

3группа –встреча «Наурыза»

Обсуждение в группах.

Рефлексия.

Прием «хайку-хокку»

Формативное оценивание: добрые слова.

Формативное оценивание:

Хорошо +

Доработай +-

Через тренинг на внимание(таблица терминов)

Формативное оценивание:

Прием «Красная шапочка» для каждой группы задание:1гр.

Журналисты (интервью у старших)

2гр.

сценаристы (сказка свадьбы)

3 гр.актеры (сценка встречи Наурыза)

Через создание позитива.

Через письмо

Через настрой на творчество

Через творчество

Через обмен мнениями

Мыслят,

Предлагают

Индивидуальная работа

Групповая работа

Выработка совместного решения о присуждении балла(звезды) группе

Учебник история Казахстана 10 класс 2014,

Интернет-ресурсы,

флипчарты,

интерактивная доска.

3

Тема: Великий Шелковый путь

Цели: учащиеся смогут

дать определение ВШП и направление основных трасс.

Все: будут знать города и трассы ВШП

Большинство:

Будут находить на карте основные трассы и города ВШП

Некоторые: смогут приготовить презентацию по основным трассам и городам ВШП

Ожидаемый результат: ученики будут знать где, когда,

по каким городам проходил ВШП

Умеют анализировать полученную информацию, делать выводы и грамотно выражать свои мысли, умеют работать в группе сообща.

Позитивный настрой на урок:

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть.

И хочу, чтобы у вас было все хорошо!

Повторяйте за мной!

Сегодня прекрасный день!

У меня хорошее и радостное настроение.

Сегодня на уроке

я буду активным (ой) и бодрым (ой)

жизнерадостным (ой) и полон(а) сил".

Актуализация знаний

Вопросы низкого и высокого порядка

Целеполагание

Стратегии урока: Круги по воде на слово «Торговля»;

Бодрячок:

зарядка

Групповая работа

Составьте маршрутную карту трасс ВШП

(Выберете и приклейте на постер дополняющую информацию к информации на постере).

1. Защита постера лидером группы.

«Найди ошибку» во время выступления группы, сверьте с презентацией.

2. Составьте вопросы«низкого и высокого порядка» выступающей команде.

3. Выполните тест.

1. Казахстан является зоной широкого распространения каменных извая¬ний. Кого чаще всего изображали в образе "каменных баб"? А) Женщин. В) Мужчин. С) Стариков. D) Детей. 2. Почему Великий Шёлковый путь со временем потерял своё значение и перестал функционировать: А) Освоение морских торговых путей. В) Открытие «Степного» пути. С) Татаро-монгольское нашествие. Д) Упадок экономики. 3. Согдийцы сыграли важную роль в распространении буддизма в… А) Центральной Азии. В) Азии. С) Европе. Д) Индии. 4. К числу редкостных по значению находок, говорящих о международной торговле, относится.. А) Золотой клад из Талгара. В) Клад из Суяба. С) Золотой клад из Тараза. Д) Серебряный клад из Отрара. 5. Важную роль в системе международной торговли подтверждают найденные археологами… А) Ювелирные изделия из разных стран. В) Большие караван-сараи. С) Иноземные городские кварталы. Д) Монеты из разных стран. 6. В начале средних веков была распространена концепция 4 «царств мира». Царством коней на севере называли: А) Византию. В) Иран. С) Китай. D) Тюркский каганат. 7. В каком средневековом городе в XI-XII веках возникают тимы -боль¬шие караван-сараи, со специальными помещениями, где шла торговля тканями? А) Тараз. В) Баласагун. С) Отрар. D) Испиджаб. 8. Назовите значение действовавшего в средневековье Шелкового пути? А) Взаимодействие и взаимообогащение культур - оседлой и кочевой. В) Рост городов. С) Развитие внешней связи. D) Все перечисленное. 9. О каком раннесредневековом городе Чуйской долины источники сооб¬щают, что «в нем смешанно живут торговцы из разных стран, а половину города составляют купцы»? А) Отрар. В) Суяб. С) Тараз. D) Баласагун. 10. Как стал называться в 13 веке Испиджаб - крупный торговый город на Шелковом пути? А) Туркестан. В) Сайрам. С) Шаш. D) Актобе.

Ключ: B, A, A, Д, Д, D, Д, Д, B, B.

Формативное оценивание: пожелание успеха.

Формативное оценивание:(смайл)

Формативное оценивание:

похвала

Формативное оценивание:

похвала

настрой на путешествие

Взаимооценка

Суммативное оценивание

Через позитив

Через вопросы

Через ассоциации

Настраиваются,

организуются.

Анализируют,отвечают,делают выводы.

Осмысливают,обобщают,говорят.

Сотрудничает,комбинирует,создает,защищает,обсуждает.

Распознает,классифицирует,формулирует,обобщает.

Интернет-ресурсы,

флипчарты,

интерактивная доска,

слайд-презентация «ВШП»

4

Тема: Великий Шелковый путь

Цели: учащиеся смогут

сформировать понимание назначения товара и денег для развития международной

торговли на ВШП

раскрыть роль и историческое значение Великого Шёлкового пути в развитии Казахстана и народов, находившихся на пути его следования;

раскрыть причины быстрого роста и расцвета культуры городов Южного Казахстана и Жетысу;

Все: будут знать назначение товара и денег ВШП

Большинство:

Будут находить товары и денежные знаки используемые на ВШП

Некоторые: смогут приготовить презентацию по основным товарам и денежным знакам ВШП

Ожидаемый результат: ученики будут представлять значение товара для развития торговли на ВШП

Позитивный настрой на урок:

«Подари улыбку».

-

Сегодня на уроке, мы продолжим путешествие по Великому Шелковому пути. Чтобы караван не сбился с пути и все купцы добрались до места,

что для этого нужно?

Актуализация знаний

1). Объясните, что означает название

Великий Шёлковый путь.

2). Когда шёлк стал известен всей Евразии?

3). В каком веке начал функционировать Великий Шёлковый путь?

4). Где брал начало Великий Шёлковый путь?

5). Какова общая протяжённость Великого Шёлкового пути?

6). Покажите на карте и назовите города Казахстана через которые проходил Великий Шелковый путь.

Если по ВШП шла международная торговля, то главным выступал ……

Целеполагание

О чем пойдет речь сегодня на уроке?

Что вы будете знать к концу урока?

Ознакомление с новым материалом

Прием :Коллаж;

4. Составьте коллаж (Выберете и приклейте на постер информацию ).

5. Защита постера лидером группы.

«Найди ошибку» во время выступления группы, сверьте с ответами на презентации.

Составьте «тонкие и толстые» вопросы выступающей группе.

Задание на закрепление «ДА-НЕТка»

Рефлексия

1.сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно

Формативное оценивание:

приятные слова

Суммативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное оценивание лист самооценки

Суммативное оценивание

Через позитив

Через вопросы

Через творческий подход к оформлению коллажа

Через вопросы

Организуются ,настраиваются.

Дает оценку,

Констатирует

Распределяет,соотносит,иллюстрирует,делает вывод

Разделяет материал на компоненты,

проверяет применение полученных знаний на умение воспроизводить информацию

Интернет-ресурсы,

флипчарты,

интерактивная доска,

слайд-презентация «ВШП»