Методика проведения семинарских занятий и подготовка реферата
Основными методами семинарских занятий являются: метод отдельных сообщений, вопросно-ответный метод и комбинированный метод.
По кормопроизводству чаще всего применяется метод отдельных сообщений, который в развернутой форме включает следующие элементы:
А. Заслушивание реферата (сообщения);
Б. Ответы на вопросы;
В. Обсуждение сообщения;
Г. Пояснения преподавателя по ходу семинара;
Д. Заключительное слово автора.
Е. Заключение преподавателя – руководителя семинара.
Проведению семинара предшествует составление всеми студентамирефератов.
Реферат (лат.referre– докладывать, сообщать) является кратким изложением в письменном виде сущности какого-либо вопроса или научной проблемы на основеобзора многихлитературных источников.
Применительно к кормопроизводству в реферате должны быть освещены вопросы по выше изложенной тематике. Составление реферата начинается с ознакомления с рекомендованной по теме литературой, при этом не следует ограничиваться только списком рекомендованной литературы, а подбирать книги, брошюры, научные статьи по каталогам библиотек, исходя из тематики реферата, стараясь найти издания наиболее позднего времени.
Составление реферата начинается с ознакомления с литературой. Во всех источниках просматривают титульный лист, оглавление, некоторые страницы основного текста, иллюстрации, список литературы, приводимый в конце книги или статьи, в результате отбирают те книги и брошюры, в которых содержится материал по избранной теме, а затем приступают к работе над отобранными источниками.
Главной задачей в работе над книгой является подбор материала для реферата.
При первом чтениистудент знакомится с содержанием отдельных глав книги или статьи, обращая внимание на разделы, которые имеют непосредственное отношение к теме реферата.
При втором чтениинеобходимо тщательнопроработать и выписать необходимый материал. Записи должны быть, как правило, краткими, хотя наиболее важные и интересные места могут быть записаны близко к тексту, а форма записей должна быть такой, чтобы ими можно было легко пользоваться при составлении реферата.
Работа над рефератом начинается с составления плана.
Во введении реферата студент отмечает значение темы и вопроса. Наибольшее внимание в реферате уделяется краткому обзору использованной по теме литературы, систематизированному и тщательному изложению основного материала.
В заключение студент делает выводы, стараясь изложить собственное мнение по материалу реферата.
В работе над рефератом следует обратить внимание на оформление: реферат следует писать на одной стороне листа, оставляя на каждой странице поля для пометок.
На первой странице (титульный лист) указывается тема реферата, фамилия и инициалы студента, факультет, курс и учебную группу.
На второйстранице приводят план темы и дают в алфавитном порядке список использованной литературы по общепринятой форме: Фамилия и инициалы автора, название книга или статьи, место издания, издательство, год.
Реферат должен быть написан четко, на линованной или чистой бумаге синтервалами между строками в 1 см.
Примерный объем – 6-7 листовстандартного формата. Для более успешной работы над рефератом следует обращаться за консультацией к преподавателю.
В законченном видереферат сдают преподавателю для ознакомленияне позднее, чем за 5-7 дней до проведения семинара, а также тезисы доклада. Преподаватель оказывает помощь в подготовке к докладу, знакомясь с тезисами сообщения.
На семинаре содержание реферата должно быть изложено в живой и краткой форме (6-8 мин), при этом можно частично пользоваться текстом или тезисами, однако категорически следует избегать сплошного чтения текста.
После заслушивания сообщения (или нескольких сообщений) и ответа на вопросы осуществляется обсуждение участниками семинара В выступлениях желателен не только критический анализ, но и разбор положительных сторон заслушанного сообщения.
Обсуждение, как и сообщение – важная часть семинара, поскольку это позволяет судить об активности и подготовленности его участников.
В заключительном слове автор дает пояснения по спорным вопросам и отмечает недостатки своего сообщения, если они были. При двух и более сообщениях заключительное слово обычно не предоставляется.
Преподаватель, проводящий семинар, должен направить обсуждение реферата на раскрытие наиболее важных и ценных в научном отношении вопросов, на выявление правильных научных и практических выводов. По ходу семинара преподаватель сразу же дает необходимые пояснения и поправки, если выступающий допустил грубые ошибки в трактовке материала. Следует также указывать и на мелкие ошибки, неправильности речи, исправив слово или фразу правильно. Однако внешнее вмешательство преподавателя на семинаре не должно быть слишком явным, следует предоставлять полное право студенту излагать собственное мнение по теме сообщения.
В конце семинара преподаватель должен дать достаточно полный обзор заслушанных сообщений и выступлений, наметить пути улучшения работы при подготовке к последующим семинарам и дать объективную оценку сделанным сообщениям каждому студенту.
Отдельно оценивается и реферат: полнота изложения темы, используемая литература, умение сделать обзор и выводы, а также оформление реферата.
Из двух оценок – по докладу, ответов на задаваемые вопросы и выступлений в порядке обсуждения по реферату выводится средняя оценка за семинарское занятие каждому студенту.
На 2-х часовых занятиях представляется возможным обсудить 10-12 сообщений и провести их обсуждение.
Таким образом, семинарские занятия должны побуждать студентов к проведению самостоятельной работы с агрономической литературой, приобретению навыков подготовки рефератов по определенной тематике, тезисов и докладов по вопросам теории и передовой практики, умение выступать публично перед аудиторией, умение отвечать на поставленные вопросы, а слушателям – умение задавать вопросы, выступать и высказывать свое мнение по заслушанным сообщениям.
Методическая литература
Вавилов П.П., Гриценко В.В., Кузнецов В.С. Практикум по растениеводству. М.,: Колос, 1983.
Прянишников Д.Н. Избранные сочинения. Том второй. М.: 1963.
Стебут И.А. Избранные сочинения. Том 1 и 2. М.: 1956.
Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина
Н.И. Можаев, Н.А. Серикпаев, Стыбаев Г.Ж.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ И ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КОРМОПРОИЗВОДСТВУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ АГРОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА (СПЕЦИАЛЬНОСТИ «050801 – АГРОНОМИЯ», «050808 – ПОЧВОВЕДЕНИЕ И АГРОХИМИЯ», «050603 – ЗООТЕХНИЯ»)