Тематика лекций для учителей малокомплектных сельских школ – слушателей курсов повышения квалификации ицпк при моу «Усть-Илимский экспериментальный лицей»

№ п/п	Темы лекций	К-во часов
1	Деятельность и взаимодействие (общение) – важное условие учения	1
2	Психологический возраст и его ведущие деятельности	1
3	Психолого-педагогические основания разновозрастного обучения Разновозрастное обучение в практике работы различных образовательных систем	1
4	Модели образовательных учреждений с разновозрастным обучением. Примеры из отечественной педагогической практики.	1
5	Общие сведения о малокомплектных школах.  Концепция преобразования способов организации деятельности малочисленных сельских школ	1
6	Формы и методы организации образовательного процесса при разновозрастном обучении	1
7	Оценка знаний учащихся, обучающихся в разновозрастной учебной группе	1
8	Принципы комплектования разновозрастных учебных групп	1
9	Требования, предъявляемые к педагогическому коллективу при организации РВО	1
10	Педагогический эксперимент и особенности его организации	1
11	Особенности управление образовательным учреждением, работающим в режиме эксперимента	1
	ИТОГО	11

Теоретическая подготовка, полученная на лекциях, семинарских занятиях и во время самостоятельной работы с первоисточниками, позволит слушателям принять активное участие в проектной и экспертной деятельности.

            Данный вид деятельности предусмотрен вторым блоком образовательной программы. На проектную деятельность отводится достаточно большое количество времени, и поэтому большое значение имеет ее четкая организация.

<--pagebreak-->

Проектная и экспертная деятельность слушателей семинара

№ п/п	Виды деятельности	Кол-во  часов
1	Проектирование модели малокомплектной сельской школы	8
2	Проектирование учебного плана малокомплектной сельской школы.	6
3	Проектирование содержания образования по предмету	8
4	Техническое оформление проектов и их подготовка к презентации	2
5	Индивидуальные консультации	6
6	Презентация разработанных проектов.	8
7	Экспертиза предъявленных проектов	4
	ИТОГО	42

            В ходе проектирования у слушателей могут возникнуть вопросы, связанные с теоретическим обоснованием тех или иных шагов.

            Для удовлетворения этих потребностей образовательная программа курсовой подготовки учителя разновозрастного обучения малокомплектной сельской школы предусматривает небольшой цикл лекций, которые раскрывают теоретические основания и особенности практической реализации проблем, связанных с определением содержания образования, его компоновкой и определением маршрута изучения.

<--pagebreak-->

Лекционное сопровождение проектной деятельности

№ п/п	Темы лекций	К-во часов
1	Особенности построения содержания образования  в школе с разновозрастным обучением	1
2	Примерная модель малокомплектной сельской школы	1
3	Разработка учебного плана образовательного учреждения с разновозрастным обучением. Структура учебного плана.	1
4	Варианты учебного  плана малокомплектной сельской школы	1
	ИТОГО	4

Предполагается, что отдельные слушатели и команды, представляющие конкретное образовательное учреждение, сумеют разработать жизнеспособные проекты, которые можно реализовать. Для того чтобы попробовать свои силы в данной работе, программа предусматривает два вида стажировки:

• Стажировка  слушателей на базе МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей»;

• Стажировка слушателей в своих образовательных учреждениях.

Основная цель стажировки заключается в отработке способов организации совместной деятельности учащихся в процессе осуществления учебной  деятельности.

Во время стажировки слушателей на базе МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей» стажер наблюдает за действиями учителя-мастера и  учащимися при совместном проектировании учебного взаимодействия. В то же время он может принимать активное участие во всех видах деятельности, происходящих в учебной группе. Можно предположить, что это своеобразное эталонное занятие.

При организации стажировки слушателей в  образовательных учреждениях, в которых они работают,   стажер имеет возможность увидеть действия учителя-мастера, организующего учебное взаимодействие в разновозрастном коллективе, который не знаком с такой формой  образовательного процесса.  

Оптимальное время стажировки и проведения пробных занятий, по нашему мнению, составляет 26 часов. В том числе, на проведение подготовительных работ – 4 часа и на индивидуальные консультации – 2 часа.