25. Вітчизняна школа, освіта і виховання в епоху українського Відродження (16-17 ст.) Виникнення і розвиток братських шкіл. Перші вищі навчальні заклади України. Козацьке виховання.

Вітчизняна школа, освіта і виховання в епоху українського Відродження (16-17 ст.)

Певний вплив на формування освітньої справи в Україні того часу мала епоха європейського Відродження, яка породила гуманізм і Реформацію. Саме період 16-17 ст. в історії культури України вважається епохою Відродження. Говорять, що 17 ст. є золотим віком українського письменства,української культури. Характер політичної, релігійної ситуації в Україні у 16-17ст. зумовив існування різних типів шкіл: 1) братські школи 2) католицькі школи 3) уніатські школи (унія стала засобом захисту української мови, навчання проходило рідною мовою) 4) січові і козацькі шкоди 5) національні школи різних народів.

Виникнення і розвиток братських шкіл.

Польські пани пригноблювали укр. народ, прагнули «сполячити» їх і зробити католиками. Значна кількість укр. Землевласників і піддалась процесу асиміляції. Частина освічених укр.-ців і укр.. козацтво запорізьке прагнули відтворити укр.. державність та освіту. Вони створили релігійно-національні організації – братства. Братства відкривали братські школи. Вони виникли на зх. територіях України і в центрі. Бр.шк. були елементарними і вищого рівня. Найвідомішими з них були: Львівська 1586, Київська 1615, Луцька 1624р. Характерні риси: 1)демократичність (могли навчатися діти різних верств населення, обиралися ректор і вчителі, для дітей-сиріт відкривалися гуртожитки) 2) введення елементів класно-урочної системи (учнів ділили по класам, навч. рік починався з 1 вересня) 3) тісний зв'язок з батьками або родичами (при вступі дитини до школи укладалась письмова угода, де визначались обов’язки сторін) 4) чітка організація навчання (заборона пропусків,запізнень, система чергування,контроль виконання д/з.) 5) ґрунтовність освіти (надавалась загальна гуманітарна освіта). Поступово кількість Бр.Шк. збільшилась. На першому місці стояло вивчення слов’янських мов. В цей час друкується граматика, також викладається грецька та латинська мови. Ґрунтовність освіти забезпечувалась запрошенням провідних вчителів і науковців.

Перші вищі навчальні заклади України.

Першим вищим навчальним закладом стала Острозька Слов’яно-греко-латинська Академія, яка заснована родиною Острозьких у 1576р. Проте найбільш відомим навч. закладом стала Києво-Могилянська Академія (1632), шляхом злиття Київської братської лаврської школи організованої Петром Могилою. У академії було 8 класів, тривалість навчання доходило до 12 років, приймались всі бажаючі. Вивчалися арифметика, поезія, богослов’я, різні мови. Основним принципом побудови академії був демократизм. Після відкриття Харківського університету у 1805 році, Київська академія перестала грати роль провідного центра виховання і навчання, і в 1819 році була реорганізована у духовну академію.

Козацьке виховання.

Мета: формування козака-рицаря, мужнього громадянина з вираженою національною свідомістю і самосвідомістю. Завдання: 1) готувати фізично-загартованих мужніх воїнів захисників народу 2) виховати національний характер 3)формувати пошану до літніх людей 4) виховати громадянина, який би розвивав культуру та економіку власної держави. Ступені козацької системи виховання: 1) дошкільне родинне виховання 2) поєднання родинного і шкільного коз. виховання 3) здобуття підвищеної і вищої освіти. На першому етапі вихованням займалася родина – загартовування, статусність в сімї, фольклор. В залежності від особливостей статусу в Січі козаків поділяли на сечових і зимових. Відповідно до цього їх діти навчалися в січових школах, в козацьких школах, при полках, монастирських. В січових школах навчались тільки хлопчики, яких приводив батько. Діти починали навчання з 9 років, дітей вчили читати, писати і співати. Основним підручником була козацька читанка. Окремо проходило навчання кобзарів, оскільки вони оспівували перемоги козаків,поширювали ідею козачиства.