4. Тематика лекцій

Змістовий модуль 1. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

ТЕМА 1. СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО ЯК ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ

1. Становлення наук про суспільство та формування блоку соціально-політичних дисциплін у загальноосвітній школі від часів античності до наших днів.

2. Еволюція вітчизняного суспільствознавства.

3. Специфіка викладання суспільно-політичних курсів у зарубіжних країнах.

4. Концепція громадянської освіти в Україні.

ТЕМА 2. НАУКОВІ ЗАСАДИ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

1. Предмет, завдання і функції методики навчання

2. Основні фактори шкільного навчання.

3. Місце методики викладання соціально-політичних дисциплін у системі педагогічних та суспільно-політичних наук.

4. Методи наукових досліджень у методиці навчання.

5. Загальнодидактична концепція реалізації освітньо-виховних завдань шкільної суспільствознавчої освіти. Методичні та змістові засади викладання шкільного суспільствознавства.

6. Компетентнісний підхід у сучасній освіті.

ТЕМА 3. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ШКІЛЬНИХ КУРСІВ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧОЇ ГАЛУЗІ

1. Формування комунікативної культури і морально-етичних цінностей учнів.

2. Розвиток духовності на основі морально-етичних цінностей.

3. Виховання громадянськості та демократичності засобами історико-правової освіти та виховання.

4. Формування політичної культури старшокласників на уроках суспільствознавчого циклу.

Змістовий модуль 2. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ПО ВИВЧЕННЮ СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ТА ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ

ТЕМА 4. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Особливості мотивації навчальної діяльності.

2. Стосунки «вчитель-учень» як проблема культури та соціогуманітарного знання.

3. Розвиток критичного мислення учнів.

4. Евристичне навчання.

5. Проблемне навчання.

ТЕМА 5. МЕТОДИ і ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ

1. Методи навчання та їх класифікація. Засади вибору методів.

2. Навчальна діяльність на сучасному уроці.

3. Класифікація понять суспільствознавчого циклу, методика їх формування.

4. Форми організації навчання.

5. Сучасні підходи до організації навчання й інтерактивні технології.

6. Урок як основна форма організації навчання.

ТЕМА 6. ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ. ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ

1. Технологія в педагогічній науці та практиці.

2. Інноваційні освітні технології.

3. Ігрова модель навчання.

4. Специфіка роботи з історичними та суспільно-політичними джерелами, художньою літературою.

ТЕМА 7. ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНОСТІ ТА ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

1. Методичні засади використання умовно-графічної наочності у процесі навчання

2. Опорні сигнали, іконічні моделі та піктограми.

3. Технічні засоби навчання.

4. Передумови та проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій під час викладання суспільно-гуманітарних дисциплін.

ТЕМА 8. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Об'єктивне оцінювання - фундаментальна задача освіти.

2. Поняття про контроль результатів навчальної діяльності та зворотній зв’язок.

3. Оцінювання результатів навчальної діяльності: індивідуальні та групові форми роботи.

ТЕМА 11. ВИКЛАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ВНЗ І – ІІ РІВНЯ АКРЕДИТАЦІЇ

1. Зміст громадянської освіти у ВНЗ І-ІІ рівня акредитації.

2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу.

3. Методика підготовки і читання лекцій, проведення семінарських занять.

ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль 1. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

ТЕМА 1. СУСПІЛЬСТВОЗНАВСТВО ЯК ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ

1. Завдання та зміст освітньої галузі «Суспільствознавство» за Державним стандартом освіти та Концепцією загальної середньої освіти (12 річна школа).

2. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

3. Громадянська освіта в школах України. Оцінювання у системі громадянської освіти.

Література:

1. Державний стандарт базової і повної середньої освіти // Історія в школі. – 2004. - №1. – С.1-10. http://zakon.nau.ua/doc/?uid= 1053.24.0

2. Державні стандарти базової і повної середньої освіти. Освітня галузь «Суспільствознавство»// Історія в школах України. – 2003. - №1. – С.4-7.

3. Концепція загальної середньої освіти   (12-річна школа) // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – К., 2002. - №2.

4. Виклик для України: розробка рамкових основ змісту (національного курикулуму) загальної середньої освіти для 21-го століття. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 26-27 червня 2007 р.

5. Ладиченко Т., Бакка Т. Суспільствознавча освіта в школі// Історія в школах України. – 2003. - № 4. – С.21.

6. Перен М. Соціологія і виклики часу або як готують сучасних суспільствознавців // Урядовий кур’єр. – 2006. – 26 жовтня.

7. Пометун О., Гупан Н. Формування громадянської компетентності старшокласників у процесі навчання історії// Історія в школах України. – 2008. - №4. – С.3.

8. Пометун О. Після цього уроку ваші учні зможуть…, або поговоримо про результати навчання// Історія в школах України. – 2004. - №6.

9. Сотниченко В. Підходи до визначення навчальних елементів у системі історичної та суспільствознавчої освіти// Історія в школах України. – 2008. - №3.

10. Нормативне забезпечення громадянської освіти в школі// Школа. – 2008. - №4. – С.73-96.

11. Арцишевський Р.А. та ін. Громадянська освіта (НМК). 9-11. Ґенеза, 2002

12. Рагозін М.П. "Вчимося демократії. Уроки громадянської освіти" (посібник). 9-11 Донбас, 2001

13. Рагозіна Т.Е., Дрожжина С.В., Лисенко С.А. "Вчимося демократії. Практикум з громадянської освіти" (посібник). 9-11. Донбасс, 2001

14. Горбатенко В.П., Полянський П.Б. Громадянська освіта (посібник). 9-11. А.П.Н., 2002

15. Громадянська освіта. Підручник для вчителів. - Львів, 2001//http://westukr.itgo.com/pidr_grom_zm.html

16. Громадянська освіта. Методичний посібник для вчителя. – К., 2008.

17. Вишковський І. Використання рольових ігор у викладанні громадянської освіти// Історія та правознавство. – 2008. - №16-18. – С.12-26.

18. Іванов М. Що таке «громадянська і що таке «політична» освіта?// Політичний менеджмент. – 2003. - №2. – С.41-49.

19. Карнаух А. Громадянська освіта як засіб формування політичної культури молоді // Політичний менеджмент. – 2007. - №6. – С.82-99.

20. Кроки до демократії: уроки громадянської освіти. // Права людини в Україні. – 2005. - №12. – С.2-12.

21. Меделяєв В. Дидактичні ігри та вправи до курсу «Громадянська освіта»// Історія та правознавство. – 2007. - №25. – С.24-27.

22. Пометун О. Кроки до демократії: уроки громадянської освіти. Методичний посібник для позакласних занять// Права людини. – 2005. - № 18. – С.1-12.

23. Пометун О. Формування громадянської компетентності старшокласників засобами різних предметів// www.civiced.org.ua/docs/OP_article_UKR.doc

24. Попова Л. Метод проектів у системі громадянської освіти школи// Педагогічний вісник. – 2007. - №2. – С.26-28.

25. Проблеми і загадки громадянської освіти в Україні// http://i-kar-100.narod.ru/referatu/pedagogika/problemu_gromad_osvitu.html

Методичні рекомендації:

Охарактеризуйте завдання освітньої галузі «Суспільствознавство» та її структурні компоненти. Поясніть логіку поєднання дисциплін, їх послідовність у навчальному процесі. Охарактеризуйте модель національного курикулуму з освітньої галузі «Суспільствознавство».

Проаналізуйте зміст державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до вікових особливостей, послідовності тем та навчальних курсів.

По третьому питанню охарактеризуйте умови по викладанню курсу «Громадянська освіта» у вітчизняній школі: наявність навчальних програм, підручників, методичних посібників. Проаналізуйте можливості для формування громадянської компетентності у міжпредметних зв’язках засобами сучасного змісту освіти. Яку роль відіграє проектна робота в курсі громадянської освіти? Поясніть проблему оцінювання у системі громадянської освіти. Наведіть приклад уроку громадянської освіти (з сайту «Острів знань» чи інших).