Програмні питання до екзамену

І. Теоретичний блок

1. Становлення наук про суспільство та формування блоку соціально-політичних дисциплін у загальноосвітній школі від часів античності до наших днів.

2. Еволюція вітчизняного суспільствознавства.

3. Зміст освітньої галузі «Суспільствознавство» за Державним стандартом освіти та Концепцією загальної середньої освіти.

4. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (за навчальними програмами обов’язкових курсів).

5. Філософія та концепція громадсько-зорієнтованої освіти.

6. Концепція політичної освіти в Україні.

7. Методика навчання як педагогічна наука та навчальна дисципліна.

8. Предмет, завдання і функції методики викладання соціально-політичних дисциплін.

9. Основні фактори шкільного навчання соціально-політичних дисциплін.

10. Методи наукових досліджень у методиці навчання.

11. Проблема вивчення пізнавальних можливостей учнів у навчанні суспільствознавчих дисциплін.

12. Філософські засади методики викладання соціально-політичних дисциплін.

13. Роль учителя у формуванні особистості школяра засобами суспільствознавчих дисциплін.

14. Методична і технологічна підготовка майбутнього вчителя суспільствознавчої галузі: інноваційні орієнтири.

15. Формування громадянської компетентності у міжпредметних зв’язках засобами сучасного змісту освіти.

16. Формування соціально-психологічних знань на уроках суспільствознавчого циклу.

17. Удосконалення форм соціалізації і процес становлення особистості.

18. Формування комунікативної культури і морально-етичних цінностей учнів.

19. Виховання патріотизму як соціально-педагогічна проблема.

20. Виховання громадянськості та демократичності засобами історико-правової освіти та виховання.

21. Учнівське самоврядування – один із аспектів громадянського виховання особистості.

22. Розвиток творчих здібностей дитини як один із шляхів формування активної громадянської позиції учня.

23. Дослідницька робота як умова розвитку творчих особливостей учнів.

24. Проектна діяльність у школі.

25. Формування політичної культури старшокласників на уроках суспільствознавчого циклу.

26. Естетичне виховання як один із аспектів громадянського виховання особистості.

27. Методика організації підліткових та молодіжних клубів.

28. Особливості мотивації навчальної діяльності.

29. Стосунки «вчитель-учень» як проблема культури та соціогуманітарного знання.

30. Основні ідеї та принципи особистісно орієнтованого навчання. Організація особистісно орієнтованого навчання.

31. Зміст та особливості технології розвивального навчання.

32. Евристичне та проблемне навчання.

33. Становлення та розвиток дискусії.

34. Методи навчання та їх класифікація.

35. Засади вибору методів (характер аудиторії, навчальний матеріал, культурні аспекти, освітні завдання, індивідуальний стиль вчителя).

36. Класифікація понять суспільствознавчого циклу, методика їх формування.

37. Навчально-методичне забезпечення суспільствознавчих курсів.

38. Форми організації навчання.

39. Сучасні підходи до організації навчання й інтерактивні технології.

40. Урок як форма організації навчання.

41. Інноваційні процеси у створенні сучасного уроку.

42. Особливості технології цілепокладання, проектної та ігрової технологій.

43. Інноваційні освітні технології.

44. Інтерактивний урок – особливий тип уроку. Структура і методика інтерактивного уроку.

45. Методи організації та проведення дискусії.

46. Прийоми оцінювання на інтерактивному уроці.

47. Ігрова модель навчання. Дидактичні ігри та завдання. Урок-суд.

48. Специфіка роботи з історичними та суспільно-політичними джерелами, художньою літературою.

49. Передумови та проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій під час викладання соціально-гуманітарних дисциплін.

50. Методичні засади використання умовно-графічної наочності у процесі навчання

51. Ідея кодування знань і система роботи з опорними сигналами.

52. Технічні та мультимедійні засоби навчання.

53. Об'єктивне оцінювання - фундаментальна задача освіти.

54. Поняття про контроль результатів навчальної діяльності та зворотній зв’язок.

55. Оцінювання результатів навчальної діяльності: індивідуальні та групові форми роботи.

56. Специфіка соціально-гуманітарного знання у старшій профільній школі. Курси галузі «Громадянська освіта».

57. Специфіка формування знань про суспільство, політику і державу в старшій профільній школі.

58. Форми і методи навчання у старшій профільній школі

59. Зміст громадянської освіти у ВНЗ І-ІІ рівня акредитації.

60. Методика підготовки і читання лекцій, проведення семінарських занять.

ІІ. Практичний блок

1. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Що означає бути громадянином своєї держави».

2. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Що таке етикет особливих випадків»

3. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Чим керується людина у вчинках та поведінці»

4. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Для чого вивчаємо етику».

5. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Що таке справедливість».

6. Скласти докладний план вивчення блоку з курсу «Етика» на тему:«Цінності  демократичного суспільства».

7. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «У чому полягає етика відносин між народами в демократичному суспільстві».

8. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему:«Як громадяни повинні ставитися до своєї держави».

9. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Що таке громадянська позиція  людини».

10. Скласти план-конспект уроку з курсу «Етика» на тему: «Що таке ідеал».

11. Скласти план-конспект уроку з курсу «Всесвітня історія» на тему «Утворення Єгипетської держави».

12. Скласти план-конспект уроку з курсу «Всесвітня історія» на тему: «Кіммерійці та скіфи на території сучасної України».

13. Скласти план-конспект уроку з курсу «Історія України» на тему: «Київська держава за часів правління Володимира Великого».

14. Скласти план-конспект уроку з курсу «Історія України» на тему: «Нова доба в історії України: хронологічні рамки. Становище українських земель у складі різних держав у ХVІ ст.»

15. Скласти план-конспект уроку з курсу «Правознавство» (9 клас) на тему «Що таке конституція. Як Конституція врегульовує життя громадян України»

16. Скласти план-конспект уроку з курсу «Правознавство» на тему «Як громадяни беруть участь у житті демократичної держави».

17. Скласти план-конспект уроку з курсу «Правознавство» на тему «Історичний аспект виникнення держави і права».

18. Скласти докладний план вивчення блоку з курсу «Правознавство» на тему «Ти - людина, значить маєш права»

19. Скласти план-конспект уроку з курсу «Правознавство» на тему «Державний лад »

20. Скласти план-конспект уроку з курсу «Людина і світ» на тему «Соціалізація особистості »

21. Скласти план-конспект уроку з курсу «Людина і світ» на тему «Демократія »

22. Скласти план-конспект уроку з курсу «Людина і світ» на тему «Політичні інститути і процеси »

23. Скласти план-конспект уроку з курсу «Людина і світ» на тему «Соціальна мобільність».

24. Скласти план-конспект уроку з курсу «Людина і світ» на тему «Громадянське суспільство ».

25. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 6 класу.

26. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 7 класу.

27. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 8 класу.

28. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 9 класу.

29. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 10 класу.

30. Складіть резюме власного методичного проекту – факультативного курсу для 11 класу.

ЛІТЕРАТУРА

1. Арцишевський Р.А. Методика викладання курсу «Людина і суспільство». – К., 2006.

2. Бабанов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. Монографія. -Запоріжжя: Просвіта. 2000.

3. Вілков В.Ю., Салтовський О.І. Людина і світ: Навчальний посібник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2004.

4. Володарська М.О. Інноваційні технології на уроках громадянської освіти. – Харків, 2008.

5. Галлагер К. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998.

6. Горбатенко В.П., Полянський П.Б. Громадянська освіта (посібник). 9-11. А.П.Н., 2002

7. Громадянська освіта. Підручник для вчителів. - Львів, 2001//http://westukr.itgo.com/pidr_grom_zm.html

8. Громадянська освіта. Методичний посібник для вчителя. – К., 2008.

9. Данилова О., Манако В., Манако Д. Мультимедіа власноруч: текст, графіка, аудіо, анімація, відео. – К., 2006.

10. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навч.посібник. – К., 2004.

11. Кузнєцова В.В. Сучасний урок: основні вимоги та класифікація. – Рівне, 2008.

12. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.

13. Ладиченко Т.В. Суспільствознавство: 9-11 клас. Методичний посібник для вчителя. – К., 2005.

14. Ладиченко Т.В., Бакка Т.В., Желіба О.В. Методика викладання навчального курсу «Людина і світ»: 11 клас: Книга для вчителя/ За заг. ред. Л.В.Губерського. – К., 2004.

15. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.: Наук.-мет.посібник. – К., 2004

16. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2009.

17. П’ятакова Г.П., Заячківська Н.М. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі. – Львів, 2003

18. Соціальна і життєва практика учнів 12-річної школи. – Харків, 2008.

19. Соціолого-педагогічний словник/ За ред. В.В.Радула. – К., 2004.

* Матеріали методичних часописів «Історія в школі», «Історія в школах України», «Історія та правознавство», «Економіка в школі».

Методика викладання історії (Мелітополь) комплекс з текстами лекційhttp://geo.mdpu.org.ua/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link_id=210&Itemid=0