Тема 3. Виховний потенціал шкільних курсів суспільствознавчої галузі

1. Учнівське самоврядування – один із аспектів громадянського виховання особистості.

2. Естетичне виховання як один із аспектів громадянського виховання особистості.

3. Методика організації підліткових та молодіжних клубів.

Література

1. Громадянська освіта. Методичний посібник для вчителя. – К., 2008.

2. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності// http://osvita.irpin.com/viddil/v4/d1.htm

3. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах // http://www.uazakon.com/documents/date_1m/pg_ingrsr/pg3.ht

4. Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з групами, дитячими

і молодіжними об’єднаннями // http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=42038

5. Рижикова І.Л.Учнівське самоврядування як чинник соціалізації старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів // http://irynakierzkowska.narod.ru/library/pupil_ selfgovernment.doc

6. Умови морально-естетичного виховання старшокласників на основі різних предметів та підходів// http://fineref.narod.ru/pedagogika/snu200030.htm

7. Салтикова О.В. Організація учнівського самоврядування – педагогічна технологія формування громадянської відповідальності учнівської молоді // http://intkonf.org/saltikova

8. Молодіжний клуб «Акцент» / http://akcentclub.at.ua/publ/klub_akcent/

Методичні рекомендації

Серед технологій громадянського виховання учнів значне місце займають технології учнівського самоврядування. Учнівське самоврядування – це спосіб, принцип організації учнівського колективу, що забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої і систематичної участі в справах школи, класу, до вирішення важливих питань життя школи. Зафіксуйте собі: головні його функції, завдання, принципи діяльності. Самоврядування не означає повного невтручання вчителів у справи учнів. Воно вимагає вмілого керівництва і підтримки: допомоги учням у визначенні початкової структури самоуправління, тобто органів шкільного і класного колективу та їхніх функцій; розвитку в учнів організаторських умінь (уміння планувати роботу, розподіляти доручення, аналізувати результати своєї діяльності та інш.). З цією метою можуть використовуватися ділові, імітаційні ігри, аналіз проведених заходів. Організовуючи учнівське самоврядування, слід дотримуватись певних правил, що є реалізацією основних принципів виховного процесу. Для того, щоб самоврядування стало реальним механізмом життєдіяльності і розвитку колективу, кожної особи в ньому необхідним є створення ряду умов і виконання вимог (поясніть, яких?). Запропонуйте свій варіант учнівського самоврядування.

Мету естетичного виховання неможливо відокремити від цілей інших процесів формування особистості, бо естетичне виховання — обов’язковий елемент функціонування усієї сукупності духовного багатства індивіда. Естетичне виховання позбавляється своєї перспективи поза суспільною системою виховання. Ядром та внутрішнім рушієм естетичного виховання є суспільний ідеал. За своєю природою цілеспрямованість естетичного виховання має суб’єктивний активний характер, тому що вона у своїй основі спирається на висунення цілей, принципів організації усього виховного процесу. Визначте умови морально-естетичного виховання старшокласників на основі різних предметів та підходів.

Останнім часом в Україні з'являються різнопланові дитячі й молодіжні клуби, активізувалися різноманітні форми роботи із дітьми, підлітками, молоддю. Відповідь на це питання плану підготуйте за планом (Посібник для молодіжних центрів). Як зразок опрацюйте досвід клубу «Акцент».