2. Второй абзац: «Express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion»

В первом абзаце основной части, сначала требуется изложить своё мнение и дать его обоснования. Желательно дать как минимум 2 аргумента с поддерживающими их предложениями. Итого в идеале получится 4 предложения на 2 довода с их поддержкой или 6 предложений на 3 довода и дополняющие их предложения.

Примеры фраз, вводящих мнение:

• I think / I believe / I consider that…

• Some opponents of… might argue / contend that… 

• They assume / suppose…

• I don’t share the above given view…

• To my mind… / In my opinion… / It seems to me that…

• I am against… / I don’t approve of… / I don’t support the idea of… / I personally frown on… 

• I agree/ disagree…

• It is said / believed that…

• It goes without saying that…

3. Третий абзац: «Express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion and explain why you don’t agree with the opposing opinion»

В следующем абзаце эссе нужно дать мнение оппонентов и объяснить, почему они так думают, и опровергнуть убеждение оппонентов. Достаточно использовать 2 аргумента, каждый из которых выражен двумя предложениями. Фразы, вводящие мнение, приведены выше.

4. Последний абзац: «Make a conclusion restating your position»

Необходимо сделать вывод, обратившись к заданной в первом параграфе теме, что существуют две точки зрения на проблему, а также подтвердить собственную точку зрения. Например:

• To sum up, … 

• To conclude, I would argue that… 

• On this basis, I can conclude that... 

• In conclusion, I would like to stress that… 

• All in all, I believe that…. 

3) Сочинение

Сочинение представляет собой академическую работу, поэтому необходимо следовать официальному стилю и избегать сокращений, принятых в разговорном английском языке. Оно может состоять из пяти абзацев: введения, основной части сочинения, включающей три абзаца, и заключения

Введение к сочинению (introduction) может состоять из трех-четырех (или более) предложений. Первое предложение обычно представляет собой какое-то общее высказывание по теме данного сочинения.

Второе (и, возможно, третье) предложение указывает на специфику данной проблемы. Последнее предложение заявляет о вашей позиции по отношению к этой проблеме.

В заключении к сочинению (conclusion), где подводится итог всему сказанному, вы должны повторить основные пункты ваших рассуждений, выразив это другими словами (restatement). В этой части сочинения не должно быть каких-либо новых, требующих дальнейшего разъяснения мыслей.

Каждый абзац сочинения имеет свою подтему, которая указывается в его первом предложении (topic sentence), и эта подтема должна получить в данном абзаце свое логическое развитие и завершение.

Чтобы сделать переход (transition) от одного пункта ваших рассуждений к другому связным и логичным, пользуйтесь вводными словами и выражениями, имеющими характер обобщения, подтверждения, сопоставления, противопоставления и т.д. Например: however, nonetheless (однако, тем не менее), despite the fact that... (несмотря на тот факт, что...), be that as it may (как бы то ни было) - words and phrases that indicate a contradiction of a point previously stated.

Некоторые полезные фразы для написания сочинения:

• firstly… / first of all…

• in the first place…

• to start with… / to begin with…

• secondly, thirdly…

• Last but not least…

• Furthermore, /Moreover, /What is more,

• As well as… /In addition to this/that…

• Not only…, but… as well.

• I think / I believe / I consider that…

• To my mind… / In my opinion… / It seems to me that…

• It is said / believed that…

• It goes without saying that…

• To sum up, … 

• To conclude, I… 

• In conclusion, I would like to… 

• All in all, I believe that…. 

• In conclusion;

• On the whole;

• All things considered;

• Finally;

• Lastly.

4) Учебный проект:

Характерными особенностями учебного проекта, предназначенного для обучения иностранному языку, можно назвать следующие:

• использование языка в ситуациях, максимально приближенных к условиям реального общения;

• акцент на самостоятельной работе (индивидуальной и групповой);

• выбор темы, вызывающей большой интерес и непосредственно связанной с условиями, в которых выполняется проект;

• отбор языкового материала, видов заданий и последовательности работы в соответствии с темой и целью проекта;

• наглядное представление результата.

Выделяют следующие этапы работы над учебным проектом:

• Определение темы проекта;

• Определение проблемы и цели проекта;

• Обсуждение структуры проекта, составление примерного плана работы;

• Презентация необходимого языкового материала и предкоммуникативная тренировка;

• Сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации;

• Работа в группах;

• Регулярные встречи, во время которых учащиеся обсуждают промежуточные результаты, преподаватель комментирует проделанную студентами работу, корректирует ошибки в употреблении языковых единиц, проводит презентацию и отработку нового материала.

• Анализ собранной информации, координация действий разных групп.

• Подготовка презентации проекта - выставки, видеофильма, радиопередачи, театрального представления, и т.д.

• Демонстрация результатов проекта (кульминационная точка работы над проектом).

• Оценка проекта. Данный этап включает в себя не только контроль усвоения языкового материала и развития речевой и коммуникативной компетенции, который может проводиться в традиционной форме теста, но и общую оценку проекта, которая касается содержания проекта, темы, конечного результата, участия отдельных студентов в организации проекта, работы преподавателя и т.д.

5) Мультимедийная презентация (МП)

Создание мультимедийной презентации включает в себя пять этапов: планирование, разработка, репетиция, апробация и защита презентации.

При проектировании и разработке слайдов МП:

− целесообразно соблюдать единый стиль оформления, который бы не отвлекал от самой презентации;

− необходимо соблюдать сочетаемость цветов, использование не более трех цветов на слайде: один для фона, один для заголовка, один для текста; ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста; цвета на всех слайдах одной презентации должны быть одинаковые;

− желательно использовать разнообразные виды слайдов: с текстом, таблицами, диаграммами;

− нежелательно использовать музыкальное фоновое сопровождение и злоупотреблять анимационными эффектами;

− нежелательно использовать курсив, шрифт с засечками, рубленный шрифт (различные варианты Arial или Tahoma);

− нежелательно применять фоновый рисунок, т.к. это снижает эффективность усвоения материала;

- необходимо использовать достаточно крупный шрифт текста (для заголовков не менее 24 размера, для информации – не менее 18);

− тип шрифта в одной презентации на всех слайдах за исключением первого должен быть постоянный; для выделения информации использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание;

- стремиться к простому и строгому дизайну слайдов, отдавая предпочтение холодным тонам фона (контраст, например фон − светлый, а шрифт − темный, или наоборот; рекомендуемые сочетания: белый на темно-синем, черный на белом);

− слайды не должны быть перегружены: ограничиться пятью строками на слайде и пятью словами в строке, оптимальное количество строк на слайде − от 6 до 11; − пункты перечней − короткие фразы: максимум две строки на фразу, оптимально − одна строка;

− необходимо использовать оптимальное количество слайдов (10−15); смена слайдов каждые 1,5−2 минуты.

6) Доклад:

В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы. Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль.

Общая структура доклада может быть следующей:

1. Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию);

2. Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему выбрана именно эта тема);

3. Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования).

4. Задачи исследования (конкретизируют цель работы, “раскладывая” ее на составляющие);

5. Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер);

6. Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

7. Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

8. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.

Доклад должен состоять из следующих структурных элементов:

- титульный лист (title page);

- оглавление (contents) (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт); - введение (introduction) (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы);

- основная часть (main body) (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос);

- заключение (conclusion) (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада);

- список литературы  (references).

Некоторые полезные фразы для написания доклада: