Содержание и структура курсовой работы

Содержание и структура курсовой работы выстраиваются в соответствии с логикой научного исследования, которая в самом общем случае выглядит так:

Выбор темы курсовой работы. Примерный перечень тем приводится. Студент имеет право предложить свое название темы (по сути, внести уточнения в предмет исследования), но это следует сделать, предварительно обсудив с научным руководителем.

Далее студент обдумывает саму логику своего исследования. Необходимо помнить, что научная работа подобного жанра должна содержать:

- Титульный лист (где указана тема курсовой работы, имя, фамилия, отчество автора работы, имя, фамилия, отчество научного руководителя, название учебного заведения, в котором выполнена данная работа);

- Оглавление (в нем обозначены основные разделы и темы курсовой работы).

- Введение (это очень важная часть любой научной работы, во введении, по сути, представлена логика исследования).

- Две главы, каждая из которых отражает основные теоретические позиции исследования. В курсовой работе может быть и глава, в которой содержится эмпирическое исследование автора – то есть, результаты его практической деятельности. Но учитывая, что студенты при освоении учебной дисциплины «Основы консультативной психологии» только учатся азам психологического консультирования и не имеют соответствующего сертификата на ведение консультативной практики, - в данной курсовой работе можно сосредоточиться на изучении теоретических аспектов данного вида профессии психолога. Хотя, если автор в одном из параграфов своей работы захочет раскрыть технологию взаимодействия с клиентов в ходе психологической сессии, - это только поощряется.

- Заключение, - в котором содержатся выводы, резюмирующие основные позиции проведенного исследования.

- Библиография – это обязательный раздел, в нем представлены все теоретические источники по проблеме исследования, которыми пользовался автор курсовой работы.

- Могут быть Приложения – они следуют после библиографии (таблицы, схемы, графики, диаграммы, тестовые методики и т.п.).

Это – основные разделы курсовой работы. Теперь подробнее расскажем о каждом из них.

Введение. Самое название этого раздела говорит о его назначении – ввести в логику проведения научного исследования. Во введении формулируются следующие «позиции»:

1) обоснование актуальности темы исследования;

2) постановка цели и конкретных задач исследования;

3) определение объекта и предмета исследования;

4) формулирование гипотезы исследования;

5) теоретико-методологическая основа исследования (т.е. на какую научную методологию – общую и частную - опирался автор курсовой работы);

6) методы исследования (здесь автор курсовой работы указывает те конкретные методы и методики исследования, которыми пользовался лично он при изучении заявленной им проблемы);

7) определение контингента испытуемых (если автор описывает конкретные случаи из психологической практики).

После «Введения» следуют главы, через которые, собственно, и раскрывается содержание объекта и предмета исследования. Каждая глава должна иметь название (отражающее то, чему посвящено ее содержание). Содержание главы должно быть раскрыто через параграфы. Каждый параграф также должен иметь свое название (это позволяет более четко ориентироваться в логике работы).

Повторим, что курсовая работа может содержать как минимум две главы (каждая из них должна быть представлена двумя или тремя параграфами, в которых развернуто, подробно представлено проведенное исследование). В главах и параграфах, по сути, отражен весь процесс исследования.

Заключение – призвано представить анализ результатов исследования и формулирование выводов.

Содержание курсовой работы должно иметь элементы новизны и отражать современное состояние изучаемой проблемы. В своей работе студент должен показать, насколько глубоко он овладел теоретическими знаниями, умением анализировать, систематизировать и излагать научные знания.

Итак, «памятка» студентам для запоминания основных разделов курсовой работы и их выполнения.

Курсовая работа должна иметь следующую структуру:

1. Введение

2. Основная (содержательная) часть состоит из 2-х глав; главы, как правило, подразделяются на параграфы; в каждой главе должно быть 2-3 параграфа. Объем параграфа — не менее 5-10 страниц. В основной части раскрываются теоретические и практические основы исследования.

3. Заключение (выводы).

4. Список использованной литературы (библиография).

5. Приложение (бланки ответов испытуемых, таблицы, графики и т.д.).

Курсовая работа должна предваряться оглавлением, в котором отражены все основные разделы и параграфы.

Объем курсовой работы: 40 - 50 страниц печатного текста на листах формата А4 (не включая оглавления и списка использованной литературы).

Каждая часть курсовой работы несет свою смысловую нагрузку и служит достижению поставленной научной цели.

Характеристика основных структурных компонентов курсовой работы

1. Введение. Объем введения - 2-5 страниц. Введение включает в себя следующие смысловые разделы:

1. Актуальность исследования

2. Цель исследования

3. Задачи исследования

4. Объект исследования

5. Предмет исследования

6. Гипотеза исследования

7. Методологическая основа исследования

8. Методы исследования

1. Актуальность исследования. Необходимо кратко обосновать проблему исследования с точки зрения ее теоретической и практической значимости для современной консультативной психологии. Достаточно в пределах одной-двух страниц четко охарактеризовать, почему выбранная тема является нужной, интересной и востребованной, какие проблемы клиента и какими способами она помогает решить в консультативной практике.

Актуальность исследования может носить не только теоретический характер, возможно, у нее появятся и практические аспекты. Например:

Актуальность исследования связана с тем, что знание основ бихевиористского направления психологической науки необходимо для выбора и применения практического инструментария бихевиористской терапии. Бихевиористское направление в психологическом консультировании оказало существенное влияние на последующее развитие когнитивно-поведенческой терапии, нейролингвистического программирования, поэтому представляется важным изучить его основные методы и техники работы с клиентом.

Рекомендуется также дать краткий анализ степени разработанности темы в отечественной и зарубежной литературе.

2) Цель исследования состоит в решении научной проблемы. Необходимо сформулировать то, ради чего осуществляется исследование. Например: изучить (выявить, обосновать) какие-либо закономерности, особенности или специфику изучаемой психологической проблемы.

Например, в качестве целей исследования могут выступать:

а) Цель исследования: выявление специфических особенностей клиентов, относящихся к разным психологическим типам, и способов консультативной работы с ними.

б) Цель исследования: выявление сущностных характеристик когнитивно-гуманистической теории Дж.Келли и возможности ее применения в психологическом консультировании

3) Задачи исследования представляют собой этапы по достижению цели исследования курсовой работы. Необходимо сформулировать несколько задач, отражающих основные смысловые уровни исследования, представленные в курсовой работе.

Например:

I. Задачи исследования:

1. изучить сущность рационально-эмотивной терапии А.Эллиса;

2. раскрыть понимание личности в интерпретации А.Эллиса;

3. охарактеризовать основные виды искажения мышления;

4. представить основные способы работы с искажениями в консультативной практике.

II. Задачи исследования:

1. изучить основные постулаты классического психоанализа З.Фрейда;

2. раскрыть содержание понятия «невроз» и понимание невроза З.Фредом;

3. охарактеризовать факторы, влияющие на формирование невротической личности по З.Фрейду;

4. проанализировать устройство психики при неврозе

4) раскрыть этапы и методы психоаналитического консультативного процесса.

4) Объект исследования. Это область исследования, в пределах которой выявлена и существует исследуемая проблема. Объект исследования – это то, на что и направлено исследование.

Например, в качестве объекта исследования могут выступать

а) Объект исследования: депрессия

б) Объект исследования: семейное консультирование

в) Объект исследования: механизмы психологической защиты

г) Объект исследования: групповое консультирование

5) Предмет исследования. Это конкретный аспект изучаемой проблемы, то, на что направлена мысль автора, что составляет ее непосредственное содержание.

Например, это могут быть (соответственно объектам исследования из предыдущего пункта):

- Предмет исследования: способы работы с депрессией (на примере А.Бека);

- Предмет исследования: методы работы с семьей (на примере структурной терапии М.Боуэна);

- Предмет исследования: способы обнаружения механизмов психологической защиты в психоаналитической терапии и методы работы с ними

6) Гипотеза исследования - это логически обоснованное предположение о существовании и характере связи между явлениями, о причинах, динамике развития и закономерностях протекания социально-психологических процессов. Гипотеза не может быть очевидным утверждением. Она должна содержать некоторые научные предположения об изучаемом явлении и быть краткой, конкретной, проверяемой, и не содержать оценочных суждений.

Например, в качестве гипотезы могут выступать предположения:

а) Гипотеза исследования: Депрессия - аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, снижением самооценки и волевой активности. Одним из факторов, «запускающих» состояние депрессии, являются когнитивные искажения, которые, в свою очередь, усиливают состояние депрессии. Эффективным методом работы с депрессией является метод фиксации когнитивных искажений.

б) Гипотеза исследования: Метафоры, притчи, сказки, истории являются одними из самых эффективных способов работы с психологическими защитами, поскольку клиент может увидеть и пережить свою ситуацию «со стороны». Образы, заключенные в метафорах, воздействуют непосредственно на сферу бессознательного.

7) Методологическая основа исследования. Этот раздел введения предполагает краткую характеристику базовых концепций, на которые опирался автор при проведении своего исследования, а также теоретических трудов ведущих специалистов данной области знания, на основе которых автор курсовой работы выстраивал свой подход к изучаемому им явлению.

Например:

а) Методологическая основа исследования: стали философские принципы единства сознания и деятельности, теории и практики, а также научные работы как зарубежных, так и отечественных исследователей, посвященные изучению консультирования в контексте… (психоанализа, логотерапии, когнитивно-поведенческой терапии и т.д. – в зависимости от того, что вы выбираете). Проблема…… раскрывается в трудах следующих авторов……… (И здесь вы пишите фамилии авторов в алфавитном порядке, в родительном падеже, через запятую, но без названия их трудов – названия потом даются в библиографии, в конце вашей работы).

Е.Ю.Шемякина привела в одном из своих методических пособий удачный способ формулирования методологической основы исследования (предложенный ею вариант может подойти для курсовой работы по организационному консультированию):

б) Методологическая основа исследования: принцип всеобщей связи явлений и процессов, на основании которого был построен анализ внешней среды и ее влияния на поведение и деятельность личности; принцип детерминизма, объясняющий наличие причинных связей в развитии явлений и процессов объективного мира; а также научные работы как зарубежных, так и отечественных исследователей, посвященные разработке различных теорий мотивации: А. Маслоу (теория иерархии потребностей), Дуглас Мак-Грегор (теория X и Y), Курт Левина (исследование эффективности стилей лидерства), а также работы А.Я. Кибанова (исследование трудовой мотивации, условия социального развития организации) и Шекшня С.В (анализ проблем управления персоналом современной организации).

8) Методы исследования. Здесь необходимо охарактеризовать методы исследования самого автора курсовой работы. К ним могут относиться теоретические и эмпирические методы. Это – теоретический анализ литературы по проблеме исследования, эксперимент, опрос (анкетирование, интервью, беседа), тестирование, наблюдение, контент-анализ материалов средств массовой коммуникации, монографический метод (изучение биографий, дневников, сочинений и т.п.) и т.д. Например:

а) Методы исследования:

1. Анализ научной литературы по проблеме исследования.

2. Включенное наблюдение.

3. Тестирование.

4. Математические методы обработки данных.

б) Методы исследования:

1. Анализ научной литературы по проблеме исследования.

2. Анализ документов организации.

3. Опрос (анкетирование, интервью).

4. Тестирование.

в) Методы исследования:

1. Анализ научной литературы по проблеме исследования.

2. Опрос (анкетирование).

3. Контент-анализ.

4. Тестирование.

Общий объем Введения - 2-5 страниц.

2. Основная (содержательная) часть. Эта часть состоит, как правило, из 2-3-х глав; главы подразделяются на параграфы; в каждой главе не менее 2-х, но не более 4-х параграфов. Объем параграфа — не менее 5-10 страниц. В основной части раскрываются теоретические и практические основы исследования.

После введения следует первая глава, в которой должно быть представлено теоретическое исследование проблемы. Здесь важно раскрыть основные концептуальные подходы, показать различные теоретические уровни развития предмета исследования, разработать категориальный аппарат, который помогает прояснить исследуемые вопросы, систематизировать обширный научный материал и представить его в строго определенной логике.

Чтобы была соблюдена логика построения материала, главу следует разбить на параграфы, в каждом из которых будет рассмотрен определенный круг вопросов. Следует особо подчеркнуть, что и сама глава, и каждый параграф должны иметь название, из которого видно конкретное содержание исследуемого аспекта темы.

Вторая глава курсовой работы, как правило, содержит эмпирический материал. Обычно это - практический уровень исследования, иллюстрирующий основные теоретические положения. Сюда могут быть включены анализ данных, полученных с помощью используемых эмпирических методов – тестирования, опроса, эксперимента, наблюдения, и т.д., данные материалов периодической печати и пр. Вторая глава также должна быть разбита на параграфы. И глава, и параграфы должны иметь названия.

Однако – применительно к курсовой работе по основам психологического консультирования – допустим исключительно теоретический уровень исследования (студенты 3-го курса бакалавриата еще не владеют умениями консультативной психологической работы и вряд ли имели собственную консультативную практику).

Курсовая работа по данной дисциплине может носить чисто теоретический характер, эмпирическая часть может отсутствовать. Тогда во второй главе можно описать новейший зарубежный или отечественный опыт по исследуемой проблеме, показать, как практически применяются те или иные методы и технологии консультирования. Важно изучить и представить в работе конкретный метод (или совокупность методов, технологий) психологического консультирования. Тогда вторая глава – это, по сути, раскрытие этого метода: как именно он «работает» в качестве инструмента психологического консультирования? Какие задачи клиента и каким образом (с помощью каких психологических техник) он позволяет решить? В этом смысле вторая глава курсовой работы будет содержать аргументацию автора по изученной им проблеме – как именно представленная в первой главе теория может быть применима в конкретной практике психологического консультирования.

К основным ошибкам и недостаткам, характерным для изложения основной части курсовой работы, можно отнести следующие:

- Названия первой главы – «Теоретическая часть», второй главы – «Практическая часть». Этого делать не следует. Название главы должно фиксировать основную мысль ее содержания.

- Отсутствие ссылок на авторов. Нередко студент вставляет в свою работу достаточно объемные куски текстов различных авторов, не делая на них ссылки. Это – нарушение научной этики. Мысль другого автора, которую приводит студент, должна быть предварена ссылкой на его фамилию. Например:

По словам Е.К.Лютовой-Робертс, консультант во время психологической сессии предоставляет клиенту возможность самому разобраться в своей проблеме, найти выход из сложившейся ситуации и принять собственное решение [15, с.17].

Можно передать мысль автора в форме косвенной речи (как показано в примере), но обязательно в квадратных скобках указать порядковый номер его работы – из библиографии и страницу, откуда было взято высказывание.

• Отсутствие убедительных доказательств, обоснований, выводов и рекомендаций.

• Нарушение последовательности изложения, нечеткий категориальный аппарат. Следует запомнить: когда называется научное понятие – оно сразу же расшифровывается, причем на основании цитат из тех авторов, которые вводят это понятие (с соответствующими ссылками на них!).

• Отсутствие четкости в изложении основного содержания курсовой работы.

• Излагаемые по тексту примеры не подкрепляются смысловым содержанием, размышлениями автора. Но размышления автора должны быть высказаны с научной корректностью. Не приветствуется, например, такая форма высказывания: «Лично я не согласен с представителями данной научной школы, потому что они заблуждались относительно….». В науке употребляется форма личного местоимения множественного числа – «мы».

«Мы не согласны с таким-то высказыванием З.Фрейда (О.Ранка, В.Райха…) относительно невротической личности. Нам кажется, что представители последующей научной школы – например, европейского неопсихоанализа, подошли к этой проблеме с более оптимистичным пониманием природы человека. Это можно проследить на примере слов К.Хорни (Э.Берна, Э.Фромма…..).

Местоимение «мы» в данном случае означает то, что вы выступаете как апологет некоего научного течения, школы, а не просто «походя» критикуете того или иного ученого.

- Курсовая работа пишется как реферат какой-либо одной книги, статьи или любого другого источника (может быть, от силы, двух-трех). Еще хуже, если «переписывается» только учебник, даже если его материал показался автору достойно освещающим проблему исследования.

• При анализе сложных (и достаточно «тонких») психических явлений, с которыми работает психолог, используются лишь крайне полярные оценки, нет научной логики и аргументации.

6. Заключение (выводы) - включает в себя подведение итогов (выводов) с точки зрения выполнения поставленной цели курсовой работы. Студент может представить систему выводов по каждому разделу (то есть, отражать решение всех поставленных во введении задач). При этом не следует писать: «В первом параграфе мы изучили…», «Во втором параграфе мы изучили…». Лучше представить «квинтэссенцию» содержания – краткие «выжимки», иллюстрирующие основную мысль.

Можно сказать о теоретической и практической значимости рассмотренной проблемы (круга проблем). Если есть некий собственный опыт практической деятельности в этой области (или же достаточно глубоко изучен тот или иной метод), - можно привести практические ре­комендации и возможные дальнейшие направления развития темы курсовой работы.

Общий объем «Заключения» должен составить 3-4 страницы.

\