екзамен Лемко

Програмові вимоги з курсу

“Соціальна робота в сфері дозвілля”

1. Розкрити суть поняття “дозвілля”.

2. Охарактеризувати концепції дозвілля.

3. Проаналізувати пріоритетні ознаки дозвілля.

4. Класифікація дозвілля.

5. Функції соціального педагога у сфері дозвілля.

6. Дозвілля як сфера соціалізації.

7. Психологічне призначення відпочинку.

8. Охарактеризувати найважливіший принцип дозвілля – принцип інтересу.

9. Розкрити суть принципу єдності рекреації та пізнання.

10. Аналіз принципу спільності діяльності.

11. Зміст поняття “методи дозвілля”.

12. Характеристика методів групових форм реалізації дозвілля.

13. Аналіз методів масових форм дозвілля.

14. Розкрити зміст поняття “інфраструктура дозвілля”.

15. Забезпечення дозвілля у парках.

16. Туризм – спосіб активної дозвіллєвої діяльності.

17. Музеї та бібліотеки – дозвіллєві заклади інтелектуального збагачення людини.

18. Спортивні споруди – невід’ємна частина проведення дозвілля.

19. Інфраструктура клубів.

20. Розкрити суть поняття “аксіологія” та його роль у дозвіллєвій сфері.

21. Охарактеризувати один із чинників сфери дозвілля – чинник віку.

22. Соціальний стан – другий чинник, що визначає ціннісні орієнтації в сфері дозвілля.

23. Національні традиції – наступний чинник аксіології дозвілля.

24. Організація дозвілля в період Античності.

25. Характер і зміст дозвілля в Афінах.

26. Видовища Римської імперії.

27. Спосіб проведення вільного часу у період Середньовіччя.

28. Виникнення перших клубів.

29. Історія створення центрів культури і відпочинку.

30. Історичне тлумачення поняття “дозвілля”.

31. Характеристика буденного дозвілля (історичний аспект).

32. Організація святкового дозвілля (історичний аспект).

33. Зміст проведення вільного часу у Стародавній Русі.

34. Започаткування перших бібліотек та музеїв.

35. Історія створення Народних будинків.

36. Виникнення клубних об’єднань.

37. Структура дозвіллєвої діяльності за рубежем.

38. Сутність освітньої складової дозвілля у країнах зарубіжжя.

39. Діяльність зарубіжних сучасних дозвіллєвих комплексів та центрів.

40. Класифікація парків зарубіжжя.

41. Зміст діяльності клубів за рубежем.

42. Поняття позакласної та позашкільної роботи.

43. Масові форми виховної роботи.

44. Групові форми виховної роботи.

45. Індивідуальні форми виховної роботи.

46. Виховна робота у галузевих типах позашкільних закладів.

47. Зміст виховної роботи за місцем проживання.

48. Значення релігійних свят та обрядів у структурі дозвілля.

49. Улюбленець дітей – Святий Миколай.

50. Святкування Різдва Христового.

51. Особливості святкування Нового року.

52. Проведення новорічного обряду – “Маланка”.

53. Значення християнського свята – Великдень.

54. Традиції дня Івана Купала.

55. Історія виникнення відомого свята – Тетянин день.

56. День святого Валентина – день усіх закоханих.

57. Форми масової дозвіллєвої діяльності.

58. Види сценаріїв.

59. Специфіка створення сценарію.

60. Способи активізації учасників дозвіллєвої діяльності.

61. Значення освітньої роботи у сфері дозвілля.

62. Аналіз однієї із форм дозвіллєвої діяльності – популярної лекції.

63. Місце зустрічі в організації дозвіллєвої діяльності.

64. Процес проведення виставки – однієї із форм освітньої роботи.

65. Методика організації усного журналу.

66. Диспут – ефективна форма масової освітньої роботи.

67. Концептуальні засади ігрових педагогічних технологій.

68. Методика підготовки та проведення ігрових програм.

69. Методика підготовки та проведення конкурсу.

70. Методика підготовки і проведення театралізованого свята.

71. Розробка дозвіллєвих проектів.

72. Мета і основні завдання соціальної вуличної роботи.

73. Особливості використання ігрових технік у соціальній вуличній роботі.

74. Типологія ігор, рекомендованих для використання на вуличних ігротеках.

75. Технологія проведення вуличної ігротеки.

76. Варіанти проведення вуличних ігрових програм (станційна, тематична, комбінована, театралізована).

77. Особливості дозвіллєвої діяльності дітей з обмеженими можливостями.

78. Організація дозвілля дітей з обмеженими можливостями за кордоном.

79. Проведення тренінгових занять з дітьми з обмеженими можливостями.

80. Методика проведення ігротерапії для дітей з обмеженими можливостями.

81. Історія соціально–психологічного театру.

82. Вплив соціально–психологічного театру.

83. Методика організації соціально–психологічного театру.

84. Принципи та функції казкотерапії.

85. Правила проведення казкотерапії.

86. Майстерня казкотерапії для педагогів і батьків.

87. Основні поняття арт–терапії.

88. Корекційні можливості арт–терапії.

89. Форми арт–терапії.

90. Структура арт–терапевтичного процесу.

91. Арт–техніки в індивідуальній і груповій роботі.

92. Рольова гра – засіб інтелектуального, творчого та духовного збагачення людини.

93. Методика проведення сучасних ігор для молоді.

94. Основи організації сюжетно–рольових ігор.

95. Методика проведення вікторин.

96. Організація інтелектуальних ігор.

97. Родинні об’єднання – центр проведення дозвілля.

98. Спосіб проведення дозвілля в колі сім’ї із дітьми.

99. Культура сімейного дозвілля.

100. Психолого-педагогічна характеристика дітей молодшого шкільного віку.

101. Психологічні особливості підлітків і юнаків.

102. Психологічні особливості дорослих і людей похилого віку.

103. Особливості дозвіллєвої діяльності з представниками різних вікових груп.

104. Скаутський рух – приклад психологічно і педагогічно обгрунтованої організації дозвільної діяльності.

105. Гайднес – скаутський рух дівчат.

106. Український Пласт – представник світового скаутського руху.

107. Напрямки діяльності товариства “Сокільський доріст”.

108. “Січ” та “Луг” – українські спортивно-пожежні товариства.

109. Зміст діяльності дитячо-юнацької організації “Курінь”.

110. Завдання Спілки Української Молоді (СУМ).

111. Організація тимурівського руху.

112. Виховні функції літніх оздоровчих закладів.

113. Проведення літературно-художніх конкурсів.

114. Місце рухливих ігор у оздоровчому процесі літніх оздоровчих закладів.

115. Організація у таборах спортивних ігор.

116. Підготовка та проведення туристичних походів.

117. Комп’ютеризація – сучасна форма проведення дозвілля.

118. Діяльність позашкільних установ з комп’ютерного дозвілля.

119. Вплив засобів масової інформації на діяльність людей у вільний час.

120. Туристично-краєзнавча діяльність як ефективний засіб організації дозвілля молоді.