2) Усна перевірка знань і вмінь учнів.

Усна перевірка може бути у формі фронт.бесіди,коли вчитель задає питання всім учням.При цьому відбув.безпосередній контакт вчителя з класом.При опитуванні кого-небудь з учнів всі інші повинні уважно стежити за відповіддю,поправляючи і доповнюючи.Усна фронт.перевірка не дозволяє встановити всю глибину засвоєних понять, але зате протягом короткого часу вчитель уточнює,на скільки весь класс засвоїв основні уявлення про досліджуваний об'єкт або явище. При фронт.опитув.учитель виставляє оцінки в кінці уроку.

Метод індивідуального опитування дозволяє виявити систему природознавчих уявлень і понять, уміння формулювати і висловлювати свої думки даним учнем. Основне питання, що сприяє виявленню найбільш характерних, істотних сторін природного об'єкту або явища ставиться всьому класу. Відповідь же на нього дає певний учень.  Додаткові питання допомагають виявити глибину понять і знань учнями змісту основного питання. У 3 класі додаткові завдання пов'язані з показом тих чи інших об'єктів по карті. Допоміжні питання допомагають учням дати  думкам правильний напрямок. Учителю не слід переривати відповідь учня. Необхідно привчати весь клас уважно слухати розповідь і не піднімати руки під час відповіді товариша.

Дуже важливим при індивідуальному опитуванні є встановлення зв'язку нового матеріалу з вивченим раніше, уміння учня пов'язати його зі своїми спостереженнями. При цьому необхідно враховувати, наскільки самостійно вони проведені і чи правильно зроблені висновки. Важливо використовувати питання, потребують порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, основних характерних ознак і властивостей, висновків і узагальнень. Погано, коли вчитель задає питання, які потребують механічного переказування тексту підручника.  Щоб уникнути цього, слід при усній перевірці пропонувати учню користуватися посібником - картою, картиною, таблицею, колекцією, гербарієм,малюнком, схемою.

Щоб учні навчилися виявляти головне під час відповіді на питання, необхідно привчати їх спочатку розповідати за планом, обмежуючи відповідь певним його пунктом.

2.2. Індивідуальне усне опмтування

Індивідуальне усне опитування дозволяє вчителю перевірити глибину засвоєння матеріалу, уміння учня складно, в логічній послідовності викласти його. Але з іншого боку, цей вид опитування дає можливість вислухати всього одного-двох учнів, а враховуючи, що заняття в 3 класі проходить тільки раз на тиждень, це вкрай непродуктивно. Тому вчитель проводить індивідуальний усне опитування у поєднанні з іншими видами опитування.  При цьому в слухання відповіді вчитель включає учнів всього класу, даючи таке завдання.

- уважно слухати;

- задавати питання товариша по тому матеріалу, який не буде їм розказаний;

- доповнити і виправити відповідь.

Якщо вчитель не може оцінити відповідь учня так, щоб поставити позначку, він задає додаткові питання.

Додаткові питання для сильного учня повинні носити аналізуючий характер, наприклад, «Чому взимку йде сніг, а восени --дощ? ». Учневі слабший можна запропонувати завдання відтворюючого характеру, наприклад, «перераховані види ранньоквітучих рослин».

Фронтальне усне опитування дає можливість запитати досить велику кількість учнів, але їхні відповіді будуть короткими. При цьому логіку повторення задає вчитель. При фронтальному усному опитуванні відбувається безпосередній контакт вчителя з класом. Коли відповідає хто-небудь з учнів, всі інші повинні уважно стежити за відповіддю, поправляючи і доповнюючи його. Усна фронтальна перевірка не дозволяє повністю встановити глибину засвоєних понять, але зате протягом короткого часу вчитель уточнює, наскільки весь клас засвоїв основні уявлення про що вивчається об'єкт або явище, чи вміють діти узагальнювати і систематизувати знання, встановлювати найпростіші зв'язки. При фронтальному опитуванні учитель виставляєоцінки в кінці уроку.

Можна комбінувати різні види опитування, використовуючи при цьому картки. Наприклад, це може проходити в такий спосіб. На уроці отримують картки 6-10 учнів. Діти працюють з картками протягом часу, відведеного на опитування, приблизно від 10 до 15 хвилин. У цей час інші учні працюють з учителем. В 3 класі робота з учителем проводиться спочатку фронтально. Це дає можливість учням згадати і повторити попередній матеріал невеликими частинами. Після цього опитування проходить індивідуально в першу чергу запитуємо учня, який добре знає предмет, а потім учня, слабшого за рівнем. Це дозволяє вчителю привчити слабших учнів до активної роботи на уроці і дає їм можливість повірити в свої сили. У класі поступово підводимо учнів до тому, що починати будемо з індивідуального усного опитування (після роздачі карток) - що дозволить учителеві перевірити домашню підготовку учнів, а  потім переходимо до фронтальної роботи з усім класом, включаючи в активну діяльність і тих учнів, які з якихось причин матеріал не довчився.