Практичне заняття №9 (4 год.) Тема: Оцінка ефективності і ефекти соціально-педагогічного тренінгу

Завдання:

1. Проведіть за окремими шкалами самооцінку наявного рівня компетентності та бажаного через три роки рівня.

2. Сформулюйте власні етичні позиції щодо свого тренінгу та групи.

3. Сформулюйте, як тематика тренінгу впливає на метод оцінки його ефективності.

4. Обґрунтуйте, чому критерії оцінки з боку замовника треба обговорити до початку тренінгу.

5. Створіть програму перевірки ефективності вашого власного тренінгу.

6. Створіть зручну для вас таблицю спостереження.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Ви проводите тренінг з важкими підлітками. Наведіть варіанти знайомства.

2. Ви проводите тренінг з директорами служби зайнятості. Наведіть варіанти закінчення тренінгу.

3. Ви проводите тренінг з людьми, які під час перерви хочуть вжити алкоголь. Наведіть варіанти дій тренера.

4. Ви проводите тренінг з людьми, які висловлюють невдоволення програмою тренінгу. Наведіть варіанти дій тренера.

5. Під час тренінгу його учасники відчувають перевтому. Наведіть варіанти дій тренера.

Проведіть рольову гру з метою з’ясувати, як зміниться стиль та спосіб ведення СПТ «Тренінг комунікативних навичок» відповідно до різної за кількістю аудиторії тренінгу:

• Мікро-група (2-6 осіб);

• Маленька група (6-12 осіб);

• Стандартна група (12-24 особи);

• Велика група (24-50 осіб);

• Надвелика група (від 50 і більше учасників).

Література:1, 2, 3, 5, 7, 11, 16, 17, 20, 29, 30, 38, 42, 45, 50, 53.

Практичне заняття № 10 (2 год.) Тема: Дослідження потреби в тренінгу

Завдання:

1. Перегляньте свій конспект тренінгу з урахуванням нових знань.

2. Візьміть участь у чужому тренінгу та спробуйте звернути увагу на особливості діяльності тренера.

3. Запропонуйте зміни та вдосконалення до сценарію тренінгу.

4. Обґрунтуйте доцільність і послідовність компонентів тренінгу.

5. Зазначте, до якого типу тренінгів належить тренінг сенситивності.

6. Поясніть, до якого типу можна зарахувати тілесно орієнтовані групи.

7. Сформулюйте, коли доцільно використовувати психодраму.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Дайте визначення методології соціально-психологічного тренінгу. Наведіть та обґрунтуйте декілька точок зору, які відображають різне розуміння мети, предмету та завдань соціально-психологічного тренінгу.

2. Що може бути змістом соціально-психологічного тренінгу?

3. Дайте стислу характеристику основним видам соціально-психологічного тренінгу.

Словникова робота: система, системний, систематичний, структура, інтегральна структура, сценарний план тренінгу, моніторинг, цільова аудиторія, коло повноважень, стандарти виконання, методологія, метод, методика, технологія, техніка.

Сплануйте об’єктивні результати тренінгудля організації та для учасників:

• Тренінг: «Ефективна комунікація в організаціях»

• Тренінг «Вплив та протистояння чужому впливу»

• Тренінг «Лідерство та практичні навички менеджера»

• Тренінг: «Драйв-менеджмент»

• Тренінг: «Емоційний менеджмент»

• Тренінг: «Управління мотивацією»

• Тренінг: «Ефективна презентація»

• Тренінг: «Позиційні перемовини»

• Тренінг: «Креативне лідерство»

Розробіть анкети для учасників тренінгу:

• Анкета для початку тренінгу.

• Тести для перевірки знань та умінь, що засвоювалися в процесі тренінгу.

• Опитувальник по завершенню тренінгу.

• Анкета «поле інтересів» для створення клієнтської бази.

Література:4, 8, 12, 14,17, 18, 22, 29, 30, 33, 34, 40, 42, 43, 48, 52.