Глава 7. Сущность и структура общества

В философии существуют два определения общества;

1. Общество – это обособившаяся от природы ее часть и тесно связанная с ней, которая благодаря способности к активной и целеустремленной деятельности изменяет и преобразует окружающий мир в соответствии со своими потребностями и интересами.

В этом определении обращается внимание на происхождение общества; указывается на сущностный момент общества. Этим сущностным моментом является деятельность.

Деятельность - это специфический человеческий способ отношения человека к миру, в результате которого человек и общество познают и преобразуют окружающий мир в соответствии со своими потребностями и интересами.

2. Общество – совокупность людей и их групп, опосредованных определенными социальными институтами.

Присутствует структурный компонент; раскрыта сущность общества.

3. Общество – это народ или государство на определенной ступени своего развития.

В философии марксизма вместо понятия «общество» часто используется понятие «общественно-экономическая формация»

Структура общества

1. на основе деятельного подхода выделяются сферы общественной жизни, как социально-оформленные виды деятельности:

- экономический;

- социальный;

- политический;

- духовный.

2. отношенческий подход: выделяются подсистемы общества на основе типов общественных отношений:

- экономические;

- социальные;

- политические;

- духовные;

- межличностные;

- межнациональные;

- межконфессиональные;

- семейно-бытовые.

3. субъективный подход (статусный анализ) предполагает выделение подсистем общества на основе субъектов деятельности:

- личность - социальная группа – общество;

- руководитель - исполнители - промежуточные слои;

- элита - средний слой – маргиналы.

4. уровневый подход: предполагает выделение различных уровней в структуре общества:

- базис и надстройка;

- общественное бытие и общественное сознание;

- производственные силы и производственные отношения.

5. элементный подход: в структуре общества выделяются первичные , далее не делимые элементы:

- личность;

- социальные группы;

- социальные отношения;

- социальные институты;

- социальные явления;

- общественные процессы.

ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. Социальные конфликты

Это определяет форма социального взаимодействия, содержание которой выражается в борьбе различных социальных субъектов (индивидуальных или коллективных), реализующих свои интересы по получению определенного социального статуса. Позволяющего владеть, пользоваться и распоряжаться определенными социальными интересами

Структура социального конфликта включает в себя:

1. Источник и причины конфликта.

2. Предмет и объект конфликта.

3. Субъекты конфликта и их интересы.

4. Формы конфликтного взаимодействия сторон.

5. Физическая и социальная среда конфликта.

6. Последствия социального конфликта.

Фазы (этапы) развития конфликта

• Фаза формирования конфликтного процесса (латентная или скрытая стадия);

• Фаза обострения отношений и поворота к конфронтации;

• Фаза противостояния в рамках приемлемых участниками конфликта правил поведения;

• Фаза эскалации конфликта с выходом за рамки взаимопонимания;

• Фаза неконтролируемой эскалации;

• Фаза кризиса;

• Фаза разрешения конфликта.

Функции социального конфликта

1. Стимулирование социальных процессов;

2. Группообразование и структурирование внутренней организации общества;

3. Информационно-коммуникативная функция;

4. Функция образования социальных институтов;

5. Функция социального контроля;

6. Функция разрядки напряженности в обществе.

Функции конфликтов носят как позитивный, так и негативный характер.

Классификация конфликтов

1. По характеру и применяемым средствам

- внутриличностный конфликт;

- межличностный конфликт;

- межгрупповой конфликт;

- внутригосударственный конфликт;

- межгосударственный конфликт;

- локальный конфликт (коалиционный);

- региональный конфликт;

- межрегиональный конфликт;

- глобальный конфликт.

2. По сфере протекания:

- экономические конфликты;

- политические конфликты;

- духовные конфликты (например, идеологические, межрелигиозные);

- военные конфликты.

Методы (основные) урегулирования и предотвращения конфликта:

• Демонстрация силы.

• Организационные изменения.

• Управляемое общение (посредники).

• Санкции.

• Разведение сторон конфликта.

2. Отчуждение

Это социальный процесс, характеризующийся превращением деятельности человека и ее результатов в самостоятельную силу, господствующую и давлеющую над ним:

1. Истоки отчуждения – относительная обособленность людей в процессе производства, жизни и деятельности, господство овеществленного труда над живой, реальной деятельностью человека, возможность превращения личности в объект манипуляции со стороны господствующих государственных учреждений, социальных институтов и групп, отсутствие контроля в обществе над условиями, средствами и результатами деятельности

2. Отчуждение получает определенное психологическое выражение в сознании человека: разрыв между желаниями личности и нормами общества, чувства беспомощности и изоляции от макро и микросреды, противоречие между разрешаемыми нормами поведения в обществе и реальными поступками человека

3. Отчуждение можно проследить в различных сферах: экономической, социальной, политической, духовной, а также в межличностных. Семейно-бытовых и профессиональных отношениях

4. Пути выхода из отчуждения:

- общение

- инициатива

-социальный контроль

3. Глобальные проблемы современности

Это наиболее острые противоречия, которые угрожают существованию не одного человека или народа, а всему человечеству в целом.

Происходит от английского слова global – всеобщее, от латинского слова globus.

Это общечеловеческие, планетарные проблемы:

• Войны и военные конфликты

• Терроризм

• Энергетическая проблема

• Сырьевая проблема

• Продовольственная проблема

• Демографическая проблема

• Медицинская проблема (эпидемии)

• Неравномерность развития различных государств. Например, США и Экваториальная Гвинея.

Причины глобальных проблем:

1. Техногенная деятельность человека и общества

2. Недостаточное развитие науки

3. Корыстные интересы людей

Пути выхода из глобальных проблем:

1. Дальнейшее развитие науки

2. Воспитание людей

3. Объединение усилий всего человечества

Учителя которым дети обязаны воспитанием, почетнее, чем родители, которым дети обязаны лишь рождением: одни дарят нам только жизнь, а другие – добрую жизнь.

Аристотель

Учительство – не утраченное искусство, но уважение к учительству – утраченная традиция.

Ж. Барзэн