II. Организационно-методические указания

Преподавание соискателям дисциплины “История и философия науки” осуществляется на основе знаний, полученных ими ранее по философии и экономическим наукам в вузах. При этом занятия по «Истории экономических учений» ведут специалисты кафедры, на которой ведется подготовка аспирантов по избранной ими научной специальности. Занятия по «Философии науки» ведут преподаватели кафедры гуманитарных дисциплин.

Преподавание данной дисциплины направлено на подготовку соискателей к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки, а также на развитие умения исполь­зовать ее мировоззренческий и методологический потенциал в исследовании научных проблем в интересах развития народного хозяйства, бизнес-культуры в российском предпринимательстве.

В процессе изучения истории и философии науки учитываются особенности исследова­тельской деятельности соискателей по разработке кандидатских диссертаций в интересах развития экономики России.

Занятия по предмету организуются и проводятся в соответствии с тематическим планом и учебной программой на 1 году обучения в аспирантуре. Основными формами учебного процесса являются самостоятельная ра­бота соискателя по подготовке к кандидатскому экзамену и разработке ре­ферата по истории отрасли науки (эволюции знаний по избранной научной специальности) применительно к теме своего диссертационного исс­ледования, лекция. По наиболее важным в философском и научно-исследо­вательском отношении темам проводятся индивидуальные собеседования, семинары, практические (группо­вые) занятия, контрольные работы (решение задач и упражнений по фило­софии науки, проведение летучек), организуется самостоятельная работа под руководством преподавателя.

Изучение дисциплины начинается лекциями по общим проблемам истории и философии науки. Затем идёт изучение части I «История экономических учений». Далее изучается раздел II «История и философия науки» — общие проблемы философии науки и философские проблемы социально-экономических наук. По истории экономических учений соискатель обязан за 14 суток до экзамена представить реферат по истории экономических учений. Рецензия на реферат соискателя (аспиранта) с оценкой, представляется автором рецензии (научный руководитель или специалист по истории экономических учений) в аспирантуру МЭЛИ не позднее, чем за 3 суток до дня экзамена по «Истории и философии науки». На экзамене одной из оценок является оценка за реферат по части I «История экономических учений». Изучение дисциплины «История и философия науки» завершается экзаменом, одной из оценок которого является оценка за реферат. Одним из способов раз­вития у соискателей научного исторического и философско-методологического мышления является их участие в организуемых в МЭЛИ и других вузах с участием института научных конферен­циях.

В процессе преподавания дисциплины межпредметную связь с другими науками кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общепрофессиональными и специальными дисциплинами других кафедр МЭЛИ осуществляет межкафедральная предметно-методическая секция по дисциплине «История и философия науки» и предметно-методические секции кафедр по дисциплинам кандидатских экзаменов по специальностям.

За основу Учебной программы дисциплины взяты 1. Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» («Философия науки»).— М.: Гардарики, 2004; и 2. Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» («История науки»). «Науки об обществе» — М.: Гардарики, 2004. По общей истории науки использована учебная программа «История науки» Российского государственного гуманитарного университета. Изучение дисциплины «История и философия науки» осуществляется в системе послевузовского образования с учетом профессиональной подготовки обучаемых в МЭЛИ и других вузов России и опыта профессиональной деятельности в экономике хозяйственной деятельности и в бизнесе.

Учебный процесс в ходе преподавания учебной дисциплины «История и философия науки» строится на основе общих педагогических и дидактических принципах с учетом требований концепции проблемно-деятельностного подхода в обучении и воспитании соискателей ученых степеней, повышения роли самостоятельной работы и индивидуализации обучения.