- •Загальні основи педагогіки Тема 1. Предмет і завдання педагогіки і рівень
- •Іі рівень
- •Тема 2. Розвиток, виховання і формування особистості і рівень
- •Іі рівень
- •Тема 3. Мета та ідеал виховання і рівень
- •Іі рівень
- •Тема 4. Загальна характеристика логіки і методів науково-педагогічного дослідження і рівень
- •II рівень
- •Теорія виховання тема 5. Суть виховного процесу
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема 6. Закономірності і принципи виховного процесу
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема 7. Характеристика основних напрямків змісту виховання
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема 8. Загальні методи виховання
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема 9. Організаційні форми виховної роботи
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема 10. Вибрані проблеми теорії виховання
- •I рівень
- •II рівень
- •Дидактика Тема № 11. Предмет і завдання дидактики
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема № 12. Процес навчання, його структура
- •I рівень
- •Іi рівень
- •Тема № 13. Закономірності і принципи навчання
- •I рівень
- •Іi рівень
- •Дидактичні принципи:
- •Тема № 14. Зміст освіти в національній школі
- •I рівень
- •Іi рівень
- •Тема № 15. Методи і засоби навчання
- •I рівень
- •II рівень
- •Тема № 16. Форми організації навчання і рівень
- •Іі рівень
- •Типи уроків:
- •Типи уроків:
- •Тема № 17. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів і рівень
- •Тестові завдання II рівня
- •Тема № 18. Технології навчання і рівень
- •Іі рівень
- •Школознавство тема 19. Наукові основи управління діяльністю школи
- •I рівень
- •Іі рівень
- •Тестові завдання III рівня
- •Вихідні дані завдання:
- •Вихідні дані завдання:
- •Вихідні дані завдання:
- •Вихідні дані завдання:
- •Вихідні дані завдання:
- •Вихідні дані завдання:
Вихідні дані завдання:
Тема уроку: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Мета уроку: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тип уроку: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Етапи уроку |
Дидактичні завдання |
Зміст навчального матеріалу |
Метод навчання |
Форми організації навчання |
Домінантні принципи | |
За зовнішньою формою |
За рівнем пізнав. діяльності учня | |||||
|
|
|
|
|
|
|
Побудуйте дидактичну модель уроку формування і вдосконалення умінь і навичок (мікро– і макроструктуру). Визначіть і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначіть його доцільність.
Вихідні дані завдання:
Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Етапи уроку |
Дидактичні завдання |
Зміст навчального матеріалу |
Метод навчання |
Форми організації навчання |
Домінантні принципи | |
За зовнішньою формою |
За рівнем пізнав. діяльності учня | |||||
|
|
|
|
|
|
|
Побудуйте дидактичну модель уроку узагальнення і систематизації знань (мікро– і макроструктуру). Визначіть і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначіть його доцільність.
Вихідні дані завдання:
Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Етапи уроку |
Дидактичні завдання |
Зміст навчального матеріалу |
Метод навчання |
Форми організації навчання |
Домінантні принципи | |
За зовнішньою формою |
За рівнем пізнав. діяльності учня | |||||
|
|
|
|
|
|
|
Побудуйте дидактичну модель уроку застосування знань, умінь та навичок (мікро– і макроструктуру). Визначіть і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначіть його доцільність.
Вихідні дані завдання:
Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Етапи уроку |
Дидактичні завдання |
Зміст навчального матеріалу |
Метод навчання |
Форми організації навчання |
Домінантні принципи | |
За зовнішньою формою |
За рівнем пізнав. діяльності учня | |||||
|
|
|
|
|
|
|
Побудуйте дидактичну модель уроку корекції знань, умінь і навичок (мікро– і макроструктуру). Визначіть і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначіть його доцільність.