1 курс -экономисты. 2010 уч. год / Психология и педагогика_Волынская_06

11

19.Проблема разрешений и запретов в воспитании

20.Классификация ощущений в связи с органами чувств

21.Природа восприятия. Иллюзии восприятия

22.Восприятие пространства, времени и движения

23.Основные категории педагогики

24.Возможности педагогического воздействия с учетом эмоциональ-

ной направленности личности

25. Психологическая природа мыслительного процесса. Виды мышле-

ния. Развитие мышления в онтогенезе

26.Направленность личности, характер и воля

27.Акцентуированные личности, типы акцентуаций

28.Виды, уровни и типы памяти, возможности развития памяти

29.Развитие сознания у ребенка

30.Проблемы психодиагностики. Возможности и ограничения психо-

логических тестов.

31. Понятие ощущения в психологии. Абсолютный и дифференциаль-

ный пороги ощущений

32.Проективные методы исследований в психологии

33.Педагогический идеал в теории и на практике

34.Общие закономерности чувств

35.Виды и свойства ощущений. Понятие синестезии

36.Понятие внимания, виды внимания

37.Человек как система самоуправления

38.Формы связи воображения с реальностью

39.Свойства и характеристики внимания

40.Ценностные ориентации личности. Терминальные и инструментальные ценности

41.Понятие дидактики, основные принципы дидактики

12

42.Роль семьи, детских дошкольных учреждений и школы в становлении личности ребенка

43.Соотношение между темпераментом и характером

44.Индивидуальное и коллективное бессознательное. Теория архети-

пов К. Юнга

45.Воображение и творчество

4.Примерные тематики рефератов (для студентов заочников)

1.Основные направления в современной психологии

2.Психологические возможности воспитания и самовоспитания

3.Историческое развитие западной и российской психологии

(сравнительный анализ)

4. Связь психологии с педагогикой

4.Человек как система самоуправления

5.Активность личности в сфере мотивации и поведенческая активность

6.Смысл жизни как личностный феномен

9.Постоянное и изменчивое в психике человека, возможности педагогического воздействия

10.Психологическая мотивация социального поведения

11.Проблема бессознательного в общей психологии

12.Понятие сенситивных периодов и их использование в педагогическом процессе

13.Психологические типы личности по К. Юнгу

14.Методики психологического тестирования. Возможности и ограничения психологических тестов

15.Понятие ощущения в психологии. Классификации ощущений

16.Сходство и различие в психической жизни человека и животных

13

17.Природа и закономерности восприятия

18.Понятие темперамента, типы и характеристики темпераментов

19.Сознание человека. Роль языка в становлении сознания. Развитие сознания в онтогенезе

20.Виды, уровни и типы памяти. Возможности развития памяти

21.Восприятие пространства и времени

22.Особенности правого и левого полушария мозга

23.Понятие характера. Связь между характером и волей

24.Общие закономерности эмоций и чувств

25.Развитие произвольного внимания у ребенка

26.Соотношение между темпераментом и характером

27.Ориентации характера по Э. Фромму

28.Природа воображения. Конструктивное и деструктивное воображение

29.Понятие мышления. Виды мышления. Связь мышления с речью.

30.Возможности управления эмоциями. Связь между мышлением и эмоциями

31.Психологическая природа потребностей. Классификации потребностей

32.Цели и задачи воспитания. Влияние воспитания на формирование личностных особенностей ребенка

33.Профессиональные и нравственные требования к педагогу

34.Принципы педагогического общения

35.Мотивация к образованию и ее влияние на успешность учебной деятельности

36.Проблемы становления личности в переходный период развития российского общества

37.Понятие дидактики, основные принципы дидактики

15

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

6.1.Литература (основная)

1.Гуревич П. С. Психология и педагогика. М., 2005

2.Першина Л. А. Общая психология. М., 2004

3.Психология и педагогика. Под ред. Радугина А. А. М., 2003

4.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педа-

гогика. Спб.: Питер, 2006

6.2.Литература (дополнительная)

1.Абрамова Г.С. Психология только для студентов. М., 2001

2.Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М., 1991

3.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.,

1995

4.Айзенк Г. Проверьте свои способности. С-Петербург, 1996

5.Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1-2. М., 1982

6.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1996

7.Бехтерев В.М. Объективная психология. М., 1991

8.Бодалев А.А. Психология личности. М., 1988

9.Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984

10.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации чело-

века. М., 1990

11.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 2000

12.Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987

13.Голованова Н. Ф. Общая педагогика (учебное пособие для вузов). М., 2005

16

14.Гостев А. А. Образная сфера человека. М., 1992

15.Государев Н.А. Треугольный человек. М.,1991

16.Гриндер Д., Бэндлер Р. Психотерапия новой волны. Воронеж,

1993

17.Джемс У. Психология. М., 1991

18.Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 1978

19.Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988

20.Крысько В. Г. Психология и педагогика (курс лекций). М.,

2005

21. Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психоло-

гии. М., 1982

22.Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989

23.Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. М., 1981

24.Лук А.Н. Эмоции и чувства. М., 1982

25.Маклаков А. Г. Общая психология. Спб., Питер, 2006

26.Маркин В.Н. Жизненная позиция личности. М., 1989

27.Мудрик А.В. Социализация и "смутное время". М., 1991

28.Науман Э. Принять решение - но как? М., 1987

29.Немов Р.С. Психология. М., 2005

30.Небылицын В.Д. Темперамент. - В кн.: Психология индивиду-

альных различий. Тексты. М.,1982

31.Нуркова В. В., Березинская Н. Б. Психология. М., 2005

32.Общая психология. Под ред. Тугушева Р. Х. и Гарбера Е. И. (серия «Образовательный стандарт ХХΙ») М., 2006

33.Петерс В. А. Психология и педагогика в вопросах и ответах.

Учебное пособие. М., 2005

34. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М., 2000

17

35.Подласый И. П. Педагогика. М., 2006

36.Психология ХХΙ века. Под ред. Дружинина В. Н. М., 2003

37.Психология. Под ред. Сосновского Б. А. М., 2005

38.Психология. Под ред. Рогова Е. И. М., 2005

39.Психология воздействия. Проблемы теории и практики/ Бо-

далев А.А., Ковалев Г.А. М., 1989

40. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психо-

логической диагностике. М.,1991

41.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2006

42.Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. М., 2001

43.Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика.

3-е изд. М., 2004 44. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный

цветовой тест М. Люшера. М., 1990 45. Стрелец Я. Роль темперамента в психическом развитии.

М.,1982 46. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2001

47. Толочек В.А. Стили деятельности. М., 1992

48.Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990

49.Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992

50.Фромм Э. Душа человека. М., 1992

51.Хорни К. Самоанализ. М., 1993

52.Юнг К. Архетип и символ. М., 1991

53.Юнг К. Психологические типы. М., 1995