Запитання для контролю знань студентів:

1. Розкрийте особливості студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості.

2. Дайте загальну характеристику суперечливостям та кризам студентського віку.

3. В чому полягають особливості психодіагностики студентів.

4. Розкрийте основні компоненти стандартизованого комплексу психодіагностичних методик, призначеного для юнацького віку.

5. Які особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці?

6. Розкрийте особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці

7. Як здійснюється підготовка висновку про рівень психологічного розвитку студента вищого закладу освіти.

Хід практичної роботи

Завдання 1. Перевірка самостійної роботи студентів (перевірка конспектів).

Завдання 2. Опитування студентів для контролю знань.

Завдання 3. Робота над заповненням структурно-логічних схем за темою.

Завдання 4. Творче завдання: зробіть добір методик для комплексного вивчення особистості студента вищого педагогічного закладу освіти.

Завдання 5. Проведення діагностичних методик.

Завдання 6. Перегляд фрагменту відеофільму. „Випробуй власний мозок. Ви не повірити власним очам” (DVD диск).

Модуль 4. Педагогічна психологія

Тема 21. Психологія навчання

Мета: вдосконалити знання студентів з психології навчання; розвивати індивідуальні особливості особистості; виховувати прагнення до навчання та самовиховання.

Питання для теоретичного обговорення

1.Дистанційне навчання.

2. Розвиток особистості в процесі навчання.

3. Переваги та недоліки використання комп’ютера в навчальному процесі. Питання для самостійного опрацювання:

1. Охарактеризуйте психологічні фактори, які впливають на процес навчання.

2. Розкрийте взаємозв’язок між мотиваційною орієнтацією і успішністю навчальної діяльності юриста.

3. Якій зміст поняття «вміння вчитися»?

4. Поясніть сутність неперервної освіти юриста.

5. Наведіть приклади знань, вмінь, навичок.

Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.

Література:

1. Бандурка О.М. Основи психології та педагогіки. Підр. К.:Алерта, 2003.

2. Максименко С.Д. Загальна психологія. 3-тє видання перероблене та доповнене: Підручник – К.: ЦУЛ, 2010. – 272 с.

3. Психологія / За редакцією Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь», 2001.

4. Варій М.Й. Основи психології та педагогіки. Навчальний посібник. – К.: ЦУЛ, 2007.

5. Макарова Л.І., Гах Й.М. Основи психології і педагогіки: Навч. посіб. – Київ. Центр навч. літератури, 2005.

6. Семенова А.В. Основи психології та педагогіки. Навч. посіб. – К.: ЦУЛ, 2006.

7. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки: Навч. посіб.- К.: Академвидав. 2006.

8. Серьожнікова Р.Н. Основи психології і педагогіки. Навч.посібник.- К.: ЦУЛ, 2005.

Тема 22. Психологія виховання

Мета: вдосконалити знання студентів з психології виховання; розвивати морально-вольову сферу особистості; виховувати прагнення до навчання та самовиховання.

Питання для теоретичного обговорення

1.Критерії та показники вихованості.

2. Вікові аспекти виховання.

3. Покарання у батьківському вихованні.