1.3 Структура содержания учебной дисциплины

Структурирование содержания учебной дисциплины осуществляется посредством выделения в нём укрупнённых дидактических единиц (модуль, раздел). Структура содержания учебной дисциплины включает:

• Введение в дисциплину;

• Разделы (модули);

• Темы учебных занятий;

• Заключение.

По каждому учебному разделу (модулю) в соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов компетенций преподавателем (кафедрой) проектируются и реализуются определенные педагогические технологии. В числе наиболее перспективных и эффективных современных инновационных образовательных систем и технологий, позволяющих реализовать системно-деятельностный компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе, следует выделить: учебно-методические комплексы; вариативные модели управляемой самостоятельной работы студентов, блочно-модульные, модульно-рейтинговые и кредитные системы, информационные технологии, методики активного обучения.

Содержание типовой учебной программы по истории Беларуси представлено в двух вариантах. Первый из них, представленный в образовательном стандарте, структурирован по разделам, где научно-теоретическое и фактографическое содержание отечественной истории представлено в контексте цивилизационного и регионального развития на основе хронологического принципа. Второй вариант структурирования содержания по модулям представляет возможность изучения истории Беларуси на основе проблемного принципа, который предполагает изучение основных закономерностей и особенностей процессов этногенеза белорусского народа, государственно-политического, социально-экономического, культурного и духовного развития, учёт влияния геополитических факторов.

Кафедры высших учебных заведений, курирующих конкретные дисциплины социально-гуманитарного цикла, разрабатывают рабочие учебные программы с учетом типовой программы, а также в рамках академических свобод. Рабочие учебные программы отражают специфику профиля вуза, специальности, собственных научно-методических предпочтений и профессионального опыта профессорско-преподавательского состава.

1.4 Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов организуется в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. Кафедры социально-гуманитарных дисциплин разрабатывают и совершенствуют формы и содержание самостоятельной работы студентов с учетом профиля обучения и требований будущей профессиональной деятельности студентов.

1.5 Диагностика сформированности компетенций студента

1.5.1 Требования к осуществлению диагностики;

Образовательным стандартом первой ступени по циклу социально-гуманитарных дисциплин определяется следующая процедура диагностики:

- определение объекта диагностики, которым являются компетенции выпускника;

- выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики;

- измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта;

- оценивание результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта (с помощью шкалы оценок).

1.5.2 Шкалы оценок

Оценка учебных достижений студентов на экзаменах по дисциплинам социально-гуманитарного цикла производится по десятибалльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным разделам (модулям) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной вузом шкалой оценок.

1.5.3 Критерии оценок

Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утверждённые Министерством образования Республики Беларусь.

1.5.4 Диагностический инструментарий

Для диагностики сформированности компетенций используются следующие основные средства: критериально-ориентированные тесты, контрольные работы (задания), рефераты, проекты и другие средства диагностики (см. Приложение 1).

2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов (модулей)*		Количество учебных часов
		Аудиторные			Самостоятельная работа студентов
		Лекционные занятия**	Практические занятия ***	Контроли руемая самостоятельная работа
Вариант 1	Вариант 2
Введение в дисциплину. Концептуальные основы отечественной истории	Модуль 0. Введение в дисциплину. Концептуальные основы отечественной истории	2	-		2
Раздел 1. Цивилизационное наследие Древнего мира, средних веков и Беларусь	Модуль 1. Формирование белорусского этноса	6	6	1	6
Раздел 2. Цивилизационное наследие Нового времени и Беларусь	Модуль 2. Исторические формы государственности на территории Беларуси и оформление белорусской государственности в ХХ веке	6	6	1	6
Раздел 3. Советская модель модернизации в истории Беларуси	Модуль 3. Социально-экономическое развитие Беларуси	6	6	1	6
Раздел 4. Геополитическое положение Беларуси в ХХ веке	Модуль 4. Развитие духовной и культурной жизни белорусского народа	6	6	1	6
Раздел 5. Суверенная Республика Беларусь в условиях глобализации мировых процессов	Модуль 5. Место и роль белорусских земель в геополитических процессах в Восточной Европе	6	6	1	6
Заключение. Результаты и перспективы развития белорусского общества	Модуль-резюме. Результаты и перспективы развития белорусского общества	-	-	1	2
Количество часов:		32	30	6	34
Итого		Аудиторные - 68			34

*Формулировки некоторых разделов оптимизированы в процессе уточнения требований стандарта к типовой учебной программе. Кафедры, преподаватели свободны в выборе вариантов компоновки разделов (модулей) при условии соблюдения требований стандарта к содержанию социально-гуманитарной подготовки студентов.

** Количество часов на лекционные занятия на должно превышать 50% от объема аудиторных часов, предусмотренных на изучение дисциплины.

*** Практические занятия предусматривают проведение семинаров, практикумов, тренингов, научно-практических конференций и другие формы занятий.

3. СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вариант 1

Введение в дисциплину.

Концептуальные основы отечественной истории

Методологические основы и принципы изучения истории. Историческая периодизация. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. Цивилизация как стадия развития общества. Типы цивилизаций: традиционная (аграрно-ремесленная), индустриальная, постиндустриальная (информационная). История Беларуси - составная часть истории восточнославянской и европейской цивилизации. Предмет изучения истории Беларуси в контексте регионального цивилизационного развития. Значение советской модели модернизации в истории Беларуси. Этапы развития мировой исторической науки и формирования историографичес­ких школ в Беларуси. Источники по изучению истории Беларуси.