Завдання для самостійної роботи Завдання та запитання для самоконтролю
Знайдіть у психолого-педагогічній літературі і порівняйте декілька визначень поняття „середовище”, «освітнє середовище», «педагогічне середовище». Чому вони повинні бути гуманістичними?
Яке значення в соціалізації студента має етап адаптації в студентській групі?
Опишіть типи конформізму у студентському середовищі. Які його причини?
Як забезпечити гармонійні взаємовідносини між студентами в академічній групі? Яку роль у цьому процесі має посідати куратор?
Яке місце у життєдіяльності студентської групи має займати лідер?
Охарактеризуйте основні умови успішності розвитку студентської групи.
Чому теперішнього часу студентське самоврядування у вищій школі скоріше виняток, ніж правило?
Контрольні завдання до модуля 4
Розкрийте психологічні особливості старшого юнацького віку.
У чому полягає специфіка студентства, як соціальної групи? Підготуйте відповідь, спираючись на блок-схему теми „Студентство”.
Блок-схема теми „Студентство”
С
тудентство
Специфічні особливості: Суперечності:
- основний вид діяльності; - соціально-психологічні;
- засвоєння соціальних цінностей; - дидактичні;
- інтенсивне спілкування; - психологічно-педагогічні;
- пошук сенсу життя.
Які психологічні якості студента слід ураховувати при організації навчально-пізнавальної діяльності? Чому?
Як можуть впливати акцентуації характеру студента на систему його особистісних стосунків у колективі студентської групи? Покажіть на конкретних прикладах з педагогічної практики.
Охарактеризуйте психолого-педагогічні підходи до типологізації сучасних студентів вищих навчальних закладів. Як їх можна використати в практичній діяльності викладача ВНЗ?
У процесі педагогічної практики дослідіть соціометричний статус студентів у колективі. Яке місце у студентському колективі займають представники типологічних груп „Універсали”, „Теоретики”, „Практики” та інші? Аргументуйте Ваші висновки.
Запропонуйте шляхи інтенсифікації процесу соціально-психологічної адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ.
Розкрийте психолого-педагогічну сутність поняття „професійна мотивація у навчанні”. Якими засобами можна її формувати у студента ВНЗ?
Яке значення має процес самовиховання у підготовці майбутнього фахівця?
Сформулюйте своє відношення до вислову видатного українського мислителя Г.С. Сковороди: „Що може бути гірше за людину, яка володіє знаннями найскладніших наук, але не має серця? Вона усі свої знання застосовує для зла.”
Який зміст Ви вкладаєте в поняття „гуманізм”?
Як ви розумієте сутність поняття „гуманістичне освітнє середовище”?
Які соціальні, економічні та психологічні чинники породжують антигуманні прояви у сучасному суспільстві? Який вплив вони мають на виховання молодої людини?
Обґрунтуйте умови позитивного соціалізуючого впливу студентського колективу на формування особистості молодої людини.
У чому полягають соціально-психологічні особливості сучасного студентства?
Охарактеризуйте типологічні психологічні особливості юнацького віку.
На конкретних прикладах продемонструйте необхідність урахування в навчально-виховному процесі ВНЗ індивідуальних особливостей студента.
Яка з відомих типологій студентів Вам більше імпонує? Відповідь аргументуйте.
Яке місце у життєдіяльності студентського колективу посідає лідер? Відповідь ілюструйте результатами соціометрії.
Запропонуйте методи урахування гендерних особливостей студентів у навчальному процесі.
Охарактеризуйте особливості змісту і методів формування професійної мотивації студентів на перших та випускних курсах ВНЗ.
Запропонуйте психолого-педагогічні заходи щодо допомоги студентам першокурсникам в період адаптації до навчання у ВНЗ.
Яка роль куратора студентської групи в її становленні, розвитку і функціонуванні?
Визначити ознаки студентської групи як колективу. Які чинники забезпечуєть чи гальмують цей процес?
Поясніть своє розуміння української народної мудрості “Всіх слухай, а свій розум май”. Чи слід користуватися нею у конструюванні взаємин у студентській групі? Чому?
Розкрийте соціалізуючі можливості соціально-гуманітарних наук (на конкретних прикладах).