Зміст навчальної дисципліни

Вступ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Назва.

ТЕМА 1. Назва. Зміст.

ТЕМА 2. Назва. Зміст.

Перелік усіх тем змістового модуля 1.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Назва.

Перелік усіх тем змістового модуля ІІ.

ТЕМИ І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ

Назва і кількість годин

ТЕМИ І ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Назва і кількість годин

ТЕМИ І ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Назва і кількість годин

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Назва і кількість годин

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

(Індивідуальне навчально-дослідне завдання)

Назва (коротка характеристика змісту і вимог до виконання)

МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ: вказати (наприклад, лекції із застосуванням прозірок; лабораторні дослідження, розв’язування задач або творчих завдань, підготовка наукової статті; складання графічних схем тощо).

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ: вказати (наприклад, поточне тестування; оцінка за реферат чи навчальний проект; підсумковий письмовий тест).

МЕТОДИКА ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ (орієнтовна)

Модуль 1 (поточне тестування)							Модуль 2 (ІНДЗ)	Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль І				Змістовий модуль ІІ			40	35	100
10				15
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7
2	2	2	4	5	5	5

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: вказати (наприклад, опорні конспекти лекцій; інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД); нормативні документи; ілюстративні матеріали тощо).

Література

Основна Додаткова

Ресурси

(нормативна база, джерела, Інтернет, адреси бібліотек тощо)

Підписи авторів програми Підпис завідувача кафедри

Кількість змістових модулів може не збігатися з кількістю контрольних робіт.

Зміст кожного модуля повинен містити в собі наступні структурні елементи:

• дидактичні цілі, які повинні бути цільовою програмою дій для студентів (це повинні бути чітко означені орієнтири: що повинен засвоїти студент та якими практичними вміннями оволодіти в процесі вивчення змісту модуля);

• безпосередньо навчальний матеріал, структурований на навчальні елементи його засвоєння;

• інформацію щодо способів засвоєння навчального матеріалу, методів контролю і самоконтролю, пояснення відносно шкали оцінювання результатів засвоєння матеріалу модуля.

Модульна програма ґрунтується також на принципах гнучкості, паритетності та оперативного зворотного зв’язку. Структурна гнучкість полягає в можливості зміни кількості і структури модулів, послідовності їх вивчення, що може викликатися зміною характеру поведінкових моделей викладача та необхідністю урахування психологічних особливостей студентів і специфікою студентської групи. Змістовна гнучкість полягає в диференціації змісту навчання, а технологічна – у варіативності методів навчання і мобільності методів контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів.

Принцип оперативного зворотного зв’язку забезпечує керівництво навчальним процесом шляхом створення дієвої, систематичної системи контролю і самоконтролю засвоєння навчального матеріалу модуля. Модулі, забезпечені системою контролю і самоорганізації, дозволяють трансформувати інформаційно-контролюючі функції викладача у власні координуючі функції студента. Таким чином паритетність, що є одним із проявів рівня суб’єктивних відносин між викладачем і студентом, постає чинником, який визначає успішність вивчення модуля. На відміну від класичної схеми «викладач – передавач інформації» - «студент – отримувач інформації», модульна програма передбачає паритетне співробітництво між викладачем і студентом, який стає активним учасником навчального процесу.

Навчально-методичний комплекс дисципліни (НМКД) – документ, що визначає обсяг знань, якими повинен оволодіти студент відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики майбутнього фахівця, відображає загальну методику викладання дисципліни, характеризує методичне забезпечення, складові та механізм оцінювання знань студентів. Розробляється на 3-5 років або змінюється в результаті змін освітньо-професійної програми підготовки фахівця та інших стандартів освіти.

Структурними елементами навчально-методичного комплексу дисципліни є наступні розділи:

Пояснювальна записка (розділ 1 та 2).

Розділ 1 “Основні характеристики навчальної дисципліни” має містити інформацію про напрям підготовки, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень, курс, семестр, характер дисципліни (нормативна чи вибіркова), кількість кредитів/годин на її вивчення, кількість змістових модулів, аудиторних та позааудиторних годин і форми контролю.

Розділ 2 “Вступ”, у якому необхідно чітко сформулювати мету, завдання та предмет дисципліни відповідно до її змісту і вказати структурно-логічне місце дисципліни в навчальному процесі підготовки фахівців, чітко визначити, що повинен знати і уміти студент після вивчення вказаного курсу.

Розділ 3 “Тематичний план навчальної дисципліни” може мати наступний вигляд.