Тема 8. Нумерація чисел 11-20. Таблиця додавання і віднімання з переходом через десяток

1. Назвіть відмінність у вивченні нумерації чисел 11-20 і нумерації чисел 1-10 *усна і письмова нумерація чисел 1-10 розглядається одночасно, а при вивченні чисел 11-20 спочатку розглядається усна нумерація, а потім письмова

2. Який прийом додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток є *додавання частинами

3. Із чого розпочинається вивчення письмової нумерації чисел 11-20? *із читання двоцифрових чисел

4. Яку роль грає переставна властивість додавання при складанні таблиці додавання однозначних чисел в межах 20? *дозволяє скоротити число табличних випадків, які потрібно завчити

5. Який загальний прийом усного віднімання з переходом через розряд найбільш вживаний? *віднімання числа частинами

6. Який загальний прийом додавання з переходом через десяток найбільш вживаний? *прийом додавання другого доданка частинами

7. Як проводиться початкове пояснення письмової нумерації чисел другого десятка? *на основі нумераційних таблиць

8. Визначте послідовність записування чисел до 20 в зошит: 1) Записування чисел в нумераційну таблицю з використанням наочних посібників; 2) Читання чисел з нумераційної таблиці; 3) Записування чисел в зошит під диктовку; 4) Записування чисел в нумераційну таблицю з вказівкою на десятковий склад. *2,1,4,3

9. Який з прийомів віднімання з переходом через розряд є неправильним? *доповнення до 10 кожне з чисел

10. В якій послідовності проходить ознайомлення учнів із записом двоцифрових чисел: 1) Запис чисел у нумераційну таблицю. 2) Читання чисел, які записані в нумераційній таблиці. 3) Запис чисел під диктовку без нумераційної таблиці. *2,1,3

11. Яку роль відіграє переставна властивість додавання при складанні таблиці додавання одноцифрових чисел при переході через десяток? *дозволяє зменшити кількість табличних випадків

12. Які наочні посібники можна використати з метою формування обчислювальних навичок додавання і віднімання двоцифрових чисел? *всі відповіді правильні

13. В якому класі учень повинен знати способи додавання і віднімання чисел по одиниці, частинами, на основі знання складу числа, на основі знання взаємозв’язку між додаванням і відніманням? *1 класі

14. Виділіть групи завдань для засвоєння напам’ять таблиць додавання і віднімання з переходом через десяток *всі відповіді правильні

Тема 9. Нумерація чисел 21-100. Арифметичні дії в межах 100

1. Виділіть загальний прийом усного віднімання двоцифрових чисел *прийом порозрядного віднімання

2. Яка властивість лежить в основі обчислювального прийому: 45+4=(40+5)+4=49? *додавання числа до суми

3. В чому особливість обчислювального прийому для випадків 30-8, 40-7, 50-6? *зменшуване замінюється сумою доданків, одним з яких є число 10

4. Якими групами вивчається усна нумерація чисел 21-100? *21-39, 40-89, 90-100, виділення круглих десятків

5. Які методи може застосовувати вчитель при ознайомленні учнів з дією множення? *розповідь з елементами бесіди

6. Яка структурна схема підходить до способу ділення виду 68:4? *68:4=(40+28):4=

7. Яка структурна схема підходить до способу ділення виду 60:5? *60:5=(50+10):5=

8. Які із запропонованих операцій не є підготовчими до письмового ділення на одноцифрове число? *додавання

9. В якій послідовності розміщені етапи пам’ятки письмового ділення: 1) Знайдіть першу цифру частки, дізнайтесь, скільки одиниць першого неповного діленого поділити і скільки залишилось поділити. 2) Виділіть перше неповне ділене і встановіть кількість цифр у частці. 3) Утворіть друге неповне ділене і продовжуйте ділення, поки не розв’яжете приклад до кінця. *2,1,3

10. Визначте, в якому варіанті правильно сформульована навчальна мета уроку до теми «Письмова нумерація чисел першої сотні; читання чисел, записаних у нумераційних таблицях». (2 кл) *розпочати вивчення порозрядного складу чисел; готувати учнів до читання і записування двоцифрових чисел у межах 100

11. В якому класі учень повинен розуміти позиційне значення цифри в записі двоцифрового числа за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *1 класі

12. В якому класі учень повинен називати числа від 11 до 20, від 21 до 100 у прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *1 класі

13. Визначте, в якому класі учень повинен записувати двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *1 класі

14. Визначте, в якому класі учень повинен читати і записувати числа від 1 до 100 за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *1 класі

15. В якому класі вводять поняття одноцифрові двоцифрові числа? *1 класі

16. Визначте, в якому класі учень повинен мати уявлення про розряд десятків і розряд одиниць за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *1 класі

17. В якому класі вводять дію множення? *2 класі

18. В якому класі вводять дію ділення? *2 класі

19. В якому класі вивчають напам’ять таблиці множення чисел на 2-9 за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *2 класі

20. В якому класі вивчають учні напам’ять таблиці ділення на 2-9 за програмою Онопрієнко О.В., Скворцовою С.О., Листопад Н.П.? *2 класі

21. В якому класі учень повинен розрізняти ділення на вміщення і ділення на рівні частини? *2 класі

22. В якому класі учень повинен розуміти значення дужок у виразі? *2 класі

23. Який метод використовують для ознайомлення дітей з письмовим додаванням і відніманням двоцифрових чисел? *метод пояснення

24. Вкажіть загальний прийом усного додавання двоцифрових чисел *прийом порозрядного додавання

25. Які випадки належать до окремих випадків усного додавання двоцифрових чисел? *суми, в яких в одному з доданків відсутні одиниці або десятки

26. Які випадки належать до окремих випадків усного віднімання двоцифрових чисел? *всі відповіді правильні

27. Яким способом подають класифікацію чисел на одноцифрові і двоцифрові? *способом ілюструванням за допомогою пучків-десятків

28. Виділіть основні вправи для закріплення усної нумерації чисел 21-100 *утворення чисел з десятків і одиниць

29. Вкажіть основний вид наочності при утворенні двоцифрових чисел *пучки-десятки і окремі палички

30. Обґрунтуйте, чому нумерацію в межах 100 поділено на два етапи: числа 11-20 та числа 21-100? *лише для чисел 11-19 порядок назви розрядних чисел, що їх складають, і порядок запису не збігаються