- •4.1. Керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами
- •4.1.1. Принципи керівництва шкільною справою
- •4.1.2. Структура управління освітою в Україні
- •4.1.3. Управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами
- •4.1.4. Планування й облік роботи
- •4.1.5. Критерії оцінювання управлінської діяльності директора школи
4.1.4. Планування й облік роботи
Базуючись на вимогах принципів плановості й перспективності, будь-який загальноосвітній навчально-виховний заклад має чітко планувати усі види навчально-виховної й фінансово-господарської роботи.
У підході до складання різних планів необхідно дотримуватися таких основних постулатів: висловлення колективної думки, реальності, перспективності, конкретності, дієвості.
Педагогічний колектив навчально-виховного закладу має творчо підходити до системи планування роботи. Бажано у статуті закладу визначити види планів, виходячи з рекомендацій Міністерства освіти й науки, певних органів освіти. Традиційно
402
Розділ 4
середній загальноосвітній навчально-виховний заклад може мати такі плани: перспективний план, річний план, календарний план, розклад уроків, плани роботи директора і його заступників, план навчально-виховної роботи учителів-предметників, план роботи класного керівника (вихователя групи продовженого дня), план роботи методичного (предметного) об'єднання, плани навчально-методичних кабінетів, план роботи батьківського комітету, план роботи бібліотеки.
Облік роботи навчально-виховного закладу і його підрозділів здійснюється відповідно до встановлених Міністерством освіти та науки і статистичними органами вимог і форм.
4.1.5. Критерії оцінювання управлінської діяльності директора школи
Оцінювання управлінської діяльності керівника загальноосвітнього навчально-виховного закладу має здійснюватися на основі системності, яка передбачає розгляд соціально-педагогічних умов удосконалення управління школою (гімназією, ліцеєм) у взаємозв'язку та взаємообумовленості, визначенні системи основних компонентів та параметрів, які характеризують кожну соціально-педагогічну умову.
Дослідники проблем управління школою Н.М. Островерхо-ва та Л.І. Даниленко розробили технологію оцінювання управлінської діяльності керівників навчально-виховних закладів, виділивши чотири етапи.
Оцінювання стану реалізації системи параметрів кожного компонента відповідної умови.
Оцінювання стану реалізації кожного компонента відповідної умови.
Оцінювання стану реалізації кожної умови окремо.
Оцінювання стану реалізації всіх соціально-педагогічних умов управління закладом у комплексі та визначення на цін основі ефективності управлінської діяльності керівника школи.
Для обчислень і систематизації оцінок використовують комп'ютерну техніку на основі чіткого визначення компонентів кожної умови з подальшою оцінюванням її за бальною системою.
Розроблена програма забезпечує об'єктивність оцінювання управління навчально-виховним закладом.
Основи школознавства
403
Література
Конституція України. — К.: Українська правнича фундація. — 1996.
Закон України "Про освіту" // Освіта. — 1996. — 25 квітня.
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад // Освіта. — 1993. — 3 вересня.
Закон України "Про загальну і середню освіту" (2000 р).
Доктрина розвитку національної освіти в Україні (2000р).
Інструкція про організацію та діяльність гімназії // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 1996. — № 1—2.
Інструкція про організацію та діяльність ліцею // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 1996. — № 1-2.
Березняк Е.С. Руководство современной школой. — К.: Рад. шк., 1977.
Вопросы школоведения / Под ред. П.В. Зимина, М.И. Кондакова. — М.: Просвещение, 1974.
Стрезикозин В.П. Руководство учебным процессом в школе. — М.: Просвещение, 1972.
Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибрані твори: В 5 т. — Т. 4. — К.: Рад. шк., 1977.
Завдання для самостійної роботи
Ретельно опрацюйте Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад і спробуйте засвоїти систему управління навчальними закладами, повноваження і функціональні обов'язки структурних підрозділів і керівників.
Ознайомтесь з інструкціями про організацію та діяльність гімназії та ліцею, проаналізуйте структурно-організаційні відмінності між гімназією, ліцеєм, школою.
Ознайомтесь у школі (гімназії, ліцеї) із системою планування закладу та особливостями обліку роботи.
Ознайомтесь з працею В.О. Сухомлинського "Розмова з молодим директором школи" і зосередьте увагу на діяльності керівника школи з відвідування й аналізу уроків учителів.
404
Розділ 4
Завдання для самоконтролю
1.Який зміст ви вкладаєте в поняття "школознавство"? Із поданих відповідей оберіть правильну.
A. Школознавство —це наука про діяльність директора школи. Б. Школознавство досліджує проблеми розвитку структури системи освіти в країні.
B. Школознавство займається дослідженням питань обладнання приміщень шкіл, гімназій, ліцеїв відповідно до навчально-виховних завдань цих закладів.
Г. Правильної відповіді немає.
2.Які принципи лежать в основі управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами? З наведених положень виберіть ті, які є принципами.
A. Доступності. Б. Науковості.
B. Компетентності. Г. Колективності. Д. Демократизації. Е. Дієвості.
Є. Цілеспрямованості. Ж. Єдності.
З. Перспективності. І. Плановості.
К. Гуманізації.
Л. Врахування інтересів.
М. Оптимізації.
Н. Ґрунтовності.
О. Ініціативи й активності.
П. Успішності.
Визначте функціональні обов'язки директора загальноосвітнього навчально-виховного закладу.
Окресліть склад та повноваження ради школи й педагогічної ради.
Відтворіть схему керівництва навчально-виховними закладами в Україні.
Назвіть основні повноваження Міністерства освіти і науки України.