20

РЕЧЕВАЯ КАРТА

ФАМИЛИЯ________________________________

ИМЯ ________________________________

ДИАГНОЗ: ________________________________

_________________________________

ПРОТОКОЛ № __________ ОТ ________________

ЛОГОПЕД_______________________

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия, имя ребенка _________________________________________

Дата рождения, возраст ________________________________________

Национальность (отметить, если есть документ) ___________________

Домашний адрес ______________________________________________

Из какого ДОУ поступил _______________________________________

(№ ДОУ, район)

Дата поступления в речевую группу______________________________

Решение медико-педагогической комиссии от _____________________

Протокол № __________ принят на срок __________________________

Диагноз медико-педагогической комиссии ________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты __________________________________

Решением РМПК от_______________ протокол № __________________

продлевается срок пребывания в речевой группе на _________________

Решением РМПК от ______________ протокол № __________________

выпускается с __________________________________________ речью

в __________________________________________ (тип школы, д/сада)

Ответственный за выпуск _______________________________________

Члены РМПК _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(фамилии логопедов)

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать_________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Отец_________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Наследственные заболевания ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие нервно-психических, хронических соматических заболеваний до рождения ребенка ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников ________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАМНЕЗ

От какой беременности ребенок _________________________________

Протекание беременности (токсикоз 1, 2 половины; падения, травмы,

психозы, хронические соматические заболевания, инфекции) ________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные) __________________________________________________________________________________________________________________________

Стимуляция родов (механическая, химическая, электростимуляция) _____________________________________________________________

Когда закричал ребенок ________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (белая, синяя) __________________________

Резус-фактор (отриц., положит., совместимый)_____________________

Вес и рост при рождении _______________________________________

Вскармливание (когда принесли кормить) _________________________

Как взял грудь ________________________________________________

Как сосал ____________________________________________________

Наблюдались ли срыгивания, поперхивания _______________________

Грудное вскармливание до ______________________________________

Когда выписались из роддома ___________________________________

Если задержались, то почему ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие

Когда стал держать головку _________________________(Н- с 1,5 мес.)

Когда стал сидеть ___________________________________(Н-с 6 мес.)

Когда стал ходить _________________________________(Н- 11-12 мес)

Когда появились первые зубы _______________________(Н- с 6-8 мес.)

К году зубов __________________________________________________

Перенесенные заболевания:

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы,

судороги при высокой температуре)

До 1 года _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

После 1 года __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

До 3-х лет ____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

После 3-х лет _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребенка в настоящее время (в соответствии с данными медицинской карты)

Раннее речевое развитие

Гуление______________________________________________________

Лепет (время)_______________________________________(Н- 4-8 мес.)

Характер лепета _______________________________________________

Первые слова с _________________________________(Н- около 1 года)

Первые фразы ________________________________(Н- от 1,5 до 2 лет)

Отмечались ли:

-грубые искажения звукослоговой структуры слова после 3-х лет ____

_____________________________________________________________

-грубые аграмматизмы после 3-х лет _____________________________

_____________________________________________________________

Какие звуки долго произносились неправильно ____________________

_____________________________________________________________

Использование жестов _________________________________________

Занимались ли с логопедом, с какого возраста _____________________

Результаты логопедической работы ______________________________

_____________________________________________________________

Исследование неречевых психических функций

1. Исследование слухового внимания:

а) дифференциация звучащих игрушек (покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника);

б) определение направления звука (звучащей игрушки)

2. Восприятие и воспроизведение ритма:

от 4-х до 5 лет (из 4 элементов): - - . ., - . . -, . . - -, . . . –

от 5 до 7 лет (из 5 элементов): - - . . -, - . . - - , - - . . ., . . . - -

3. Исследование зрительного восприятия:

а) подбор картинок к данному световому фону:

от 4 до 5 лет: белый, черный, красный, желтый, зеленый, синий.

От5 до 7 лет: кроме основных цветов – розовый, голубой, сиреневый, оранжевый, коричневый;

б) показ основных цветов (в том же объеме, что и в п.а)

4. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса:

а) 4-7 лет: показать правую и левую руку, правую и левую ногу;

5-7 лет: правый и левый глаз, правое и левое ухо;

6-7 лет: правой рукой левый глаз, левой рукой правое ухо;

б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади;

в) складывание разрезанных картинок из 2-4 частей (4-5 лет), из 5-8 частей (5-7 лет);

складывание фигур из палочек.

5. Состояние общей моторики:

- сила движений

- точность движений

- темп движений

- координация движений

- переключение от одного движения к другому

6. Состояние ручной моторики:

- точность движений

- темп движений

- синхронность движений правой и левой руки

- переключение от одного движения к другому

ЗАДАНИЯ: 4-5 лет:»Здороваются пальчики правой и левой руки», «Здороваются пальчики только правой, только левой руки», мозаика, шнуровка, застегивание пуговиц, раскрашивание, вырезание.

5-7 лет дополнительно «Игра на рояле» (1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1).

- кулак–ладонь-ребро (правой, затем левой)

- чередование движений: правая рука-левая ладонь, левая рука-правая ладонь, далее наоборот