Індивідуальна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Особливості особистості злочинця» за матеріалами літератури до семінарського заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів Тема «Особливості особистості злочинця»

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

Методи вивчення особистості злочинця.

Психологічні особливості правопорушника.

Протиправний умисел та психологічні механізми його формування.

Завдання 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

1. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Личность преступника с психическими аномалиями. Хрест. по юрид. психол. / Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. –С.91-112.

2. Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Понятие о личности преступника. Хрест. по юрид. психол. /Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. –С.74-91.

3. Ратинов А.Р.Изучение самооценки преступников. Хрест. по юрид. психол. /Под ред. Т.Н. Курбатовой. – Спб.: Питер, 2001. –С.148-158.

Лабораторне заняття № 4 Тема «Психологія потерпілого» (2 год.) План

1. Психологічні особливості особистості потерпілого.

2. Аналіз показань потерпілого.

3. Врахування індивідуально-психологічних особливостей потерпілого.

4. Питання судово-психологічної експертизи потерпілого.

5. Дослідження відношення особистості потерпілого до себе, визначення ступеня впевненості і узгодженості із собою та його вплив на формування віктимної поведінки особистості на прикладі методик «Визначення впевненості в собі» та «Дослідження ступеню узгодженості із собою» В.А. Семиченко.

Обладнання: методики, аркуш паперу, олівець, ключ до методик.

Хід виконання:

Інструкція: «Для кожної запропонованої ситуації оберіть один з можливих

варіантів відповіді, який найбільше відповідає Вашій поведінці»

(«Методика на визначення впевненості в собі»).

Перелік тверджень:

1. Ви дізналися, що ваш знайомий говорив про Вас не дуже приємні речі. Ваші дії: а) поговорите з ним про це; б) припините з ним спілкуватися?

2. При вході у автобус, метро, трамвай Вас грубо штовхають. У цьому випадку Ви: в) намагаєтесь пробитися уперед; є) чекаєте, поки усі пройдуть; д) голосно реагуєте?

3. Під час суперечки Ви помічаєте, що співбесідник має власну точку зору. Ви: б) намагаєтесь не схиляти його відмовитися від своєї думки; д) намагаєтесь переконати співбесідника у вашій правоті?

4. Ви запізнилися на вечірку, нараду. Усі місця вже зайняті, за виключенням одного у першому ряду. Ви: б) стоїте у глибині приміщення; є) шукаєте інший стілець; д) без вагань прямуєте до першого ряду?

5. Чи не здається вам, що Ви занадто часто вибачаєтесь: є) так; д) ні?

6. Чи важко Вам починати розмову з незнайомою людиною: є) так; д) ні?

7. Ваш знайомий позичив у Вас гроші і забув про це. Ваші дії: б) буду чекати, поки він не згадає сам; є) намагатимусь тактовно нагадати йому про це; в) вимагатиму негайно повернути гроші?

8. На роботі, у школі, в інституті збирають гроші з будь-якого приводу. Ви: в) відразу даєте зазначену суму; а) чекаєте, коли нагадають; г) вам приємно, коли вам нагадують про такі речі?

9. Від Вас вимагають послуг, які можуть додати Вам неприємностей. Чи легко Вам відмовити: є) так; б) ні?

10. Вам випадає можливість поспілкуватися з відомою людиною. Ви: д) скористаєтесь можливістю; є) відмовитесь?

11. Вас забули включити до списку на заохочення, хоча Ви заслуговуєте на це. Ви: а) вимагаєте пояснень; г) мовчите, щоб уникнути неприємностей?

12. Ви несправедливо отримали низьку оцінку в школі. Ви: б) ніяк не реагуєте; є) звертаєтесь до педагога за поясненням?