testy_tmvr_kaz_-_1-Kh

<question1> Мақсатты түрде және арнайы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі деп келесіні түсінеміз:

<variant>тәрбиелеу;

<variant>білім беру;

<variant>оқыту;

<variant>дамыту;

<variant>қалыптастыру.

<question1> Тәрбие мақсаты деп келесіні түсінеміз:

<variant> сауатты тұлғаны қалыптастыру;

<variant> жауапты тұлғаны қалыптастыру;

<variant> обьективті көзқараста болатын тұлғаны қалыптастыру;

<variant> сезімтал тұлғаны қалыптастыру;

<question1> Тәрбиелеу кезінде балаға былайша қарау қажет:

<variant>бала—тәрбие субъектісі ретінде;

<variant>бала—тәрбие обьектісі ретінде;

<variant>іскер тұлға;

<variant>жан-жақты мәдени тұлға;

<variant>жоғарыдағы аталғанның барлығы.

<question1> Баланың қоршаған ортаға бейімделуі деп ...

<variant>әлеуметтенуді түсінеміз;

<variant>өз бетінше адаптациялануды түсінеміз;

<variant>өз-өзін бағыттауды түсінеміз;

<variant>өз-өзін тануды түсінеміз;

<variant>өз-өзін қалыптастыруды түсінеміз.

<question1> Ұжымдық тәрбиені ұйымдастыру әдістемесіне орасан зор еңбегін сіңірген:

<variant> В.А.Сухомлинский;

<variant>Н.К.Крупская;

<variant> А.С.Макаренко.

<variant>Ш.А. Амонашвили;

<variant>С.Н.Лысенкова;

<question1> Сынып сағаты бұл:

<variant>сынып жетекшісінің өзінің оқушыларымен тікелей қарым-қатынас жасауы;

<variant>мереке түрінде өткізілген сыныптан тыс шара;

<variant>балалармен үлгерімдері жөнінде жүргізілетін әңгіме;

<variant>ғылыми практикалық жиналыс;

<variant>сынып жетекшісінің ата-аналармен қарым-қатынас жасауы.

<question1> Қандай жоспар болмайды:

<variant>мерекелік;

<variant>перспективалық;

<variant>календарлық;

<variant>индивидуалды;

<variant>ағымдағы.

<question1> Жеке адамның дамуына қандай негізгі фактор ықпал жасайды?

<variant> жеке ерекшеліктері;

<variant>әлеуметтену

<variant>белсенділік;

<variant> ортаның әсері;

<variant>қарым-қатынас ықпалы.

<question1> Жеке адамды дамыту үшін қаңдай орта керек?

<variant>негізгі орта;

<variant>айнала орта;

<variant>жасанды орта;

<variant>эксперименттік орта;

<variant>тірек орта.

<question1> Тәрбиенің мақсатың қалайша түсінеміз?

<variant>жан-жақты дамыту;

<variant>жеке дамыту;

<variant>тұлғалық дамыту;

<variant>ынтымақтастық;

<variant>ұйымшылдық.

<question1> Қайта тәрбиелеуге қолданылатын әдістерді қалай түсіндіресіз?

<variant>қайта ұғындыру;

<variant>қайта оқыту;

<variant> өзгерту;

<variant>еріксіз көндіру;

<variant>іс-әрекетке жету.

<question1> Тәрбие әдістерін ішінде ең маңыздысы:

<variant>жаттықтыру;

<variant>үйрету;

<variant>еркін таңдау;

<variant>әңгіме;

<variant>пайымдау.

<question1> Тұлғаны қалыптастыру жұмысына ықпал жасамайтыны:

<variant> әлеуметтік орта;

<variant> географиялық орта;

<variant>тәрбие;

<variant>тұқым қуалаушылық;

<variant>тұлғаныі ішкі белсенділігі.

<question1> Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

<variant>саясат, мемлекет идеологиясы;

<variant>ата-аналар;

<variant>педагогтар;

<variant>тәрбие процесінің мүмкіншіліктері;

<variant>оқушылардың қажеттіліктері.

<question1> Көркем-өнер және болмыс әсемділігін сезінуді тәрбиелейтін сала:

<variant>эстетикалық тәрбиенің міндеті

<variant>адамгершілік тәрбиенің міндеті;

<variant>дене шынықтыру тәрбиесінің міндеті;

<variant>экологиялық тәрбиенің міндеті;

<variant>еңбек тәрбиесінің міндеті.

<question1> Тәрбие әдісіне жатпайтыны:

<variant>дамыту;

<variant>әңгімелесу;

<variant>түсіндіру;

<variant>мақтау;

<variant>жазалау.

<question1> Ата-аналардың (немесе ата-ананы алмастыратын адамдардың) балаларды тәрбиелеуі деп...атаймыз

<variant>отбасы тәрбиесін

<variant>үй тәрбиесін

<variant>мектептен тыс тәрбиені

<variant>әлеуметтік тәрбиені

<variant>мектепке дейінгі тәрбиені

<question1> Еңбек тәрбиесі ол...

<variant>еңбекке деген саналы көзқарасын тәрбиелеу мен еңбек әрекетіне тікелей қатыстыру.

<variant>адамда еңбекқорлықты тәрбиелеу;

<variant>өндіріс туралы білімдерді қалыптастыру;

<variant>білім мен білікті тәрбиелеу;

<variant>еңбекке деген қабілеттерін тәрбиелеу;

<question1> Қоршаған табиғи ортаға деген жағымды көзқарас пен жауапкершілікті тәрбиелейтін:

<variant>экологиялық тәрбие;

<variant>еңбек тәрбиесі;

<variant>адамгершілік тәрбиесі;

<variant>экономикалық тәрбие;

<variant>азаматтық тәрбие.

<question1> Оқушының ізгілікті санасын қалыптастыру үшін қолданылатын тәрбие әдісін ата:

<variant> жаттығу;

<variant>талап қою;

<variant> сендіру.

<variant>жарыс;

<variant>сыйлық тарту;

<question1> Аталған тәрбие әдістерінің қайсысы оқушыларды ынталандыру қатарына жатады ?

<variant>сый тарту;

<variant>жаттықтыру;

<variant>сендіру;

<variant>тәрбиелеу жағдаят туғызу;

<variant>үйрету.

<question1> Жазалау—бұл ... әдісі:

<variant>іс- әрекет пен тәртіптілікке ынталандыру;

<variant>оқушылардың тәртібін бақылау;

<variant>іс -әрекет санасын қалыптастыру;

<variant>тәрбие санасын қалыптастыру;

<variant>тәртіп сақтауға жету.

<question1> Марапаттау—бұл...

<variant>тәртібі үшін оң бағаны сипаттайтын, жағымды қасиетті бекітуге арналған тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі;

<variant>оқушыға алғыс айтуды көздейтін тәрбие әдісі;

<variant>тәрбиешінің баланың өз міндеттеріне деген жауапкершілікті бекіту әдісі;

<variant>жағымды қылықтары үшін сый тарту әдісі;

<variant>оқушыларды ынталандыру тәсілі.

<question1> Адамның өзінде жағымды тұлғалық қаситеттерді қалыптастыруы үшін жасайтын әрекеттері—бұл...

<variant> өз-өзін өзгерту;

<variant>тәрбиелеу;

<variant>қайта тәрбиелеу;

<variant> өз-өзін тәрбиелеу;

<variant>өз -өзін сендіру.

<question1> Оқушылардың өз-өзін ұстау тәжірибесін қалыптастыру әдістер қатарына қайсысы жатады?

<variant>жаттығу;

<variant>сендіру;

<variant>мадақтау;

<variant>жарыстыру;

<variant>жазалау.

<question1> Жарыс—бұл...

<variant>өз жетістіктерін басқа қатысушылардың жетістіктерімен салыстыру процесінде қажетті тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру мен бекіту әдісі;

<variant>жүлдегері анықталатын ойын;

<variant>жетістіктерді бекіту жолы;

<variant>тәрбиеленушілердің арасында озықтыларды анықтау әдісі;

<variant>кез келген жолмен жетістікке жету әдісі.

<question1> Өз жетістіктерін басқа қатысушылардың жетістіктерімен салыстыру процесінде қажетті тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру мен бекіту әдісі:

<variant>жарыстыру;

<variant>ынталандыру;

<variant>бағалау;

<variant>мадақтау;

<variant>бақылау.

<question1> Қаңдай жоспар түрінде оқушылардың сыныптан тыс және басқа тәрбиелік шаралар көрсетіледі?

<variant> сабақ жоспарында

<variant>оқу жоспарында

<variant>календарлық жоспарында

<variant> сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарында;

<variant>календарлық тақырыптық жоспарында

<question1> Сынып жетекшісі жұмысының бағыты...

<variant>барлық жауаптар дұрыс.

<variant>оқушылар мен олардың ұжымын тани білу;

<variant>пән мұғалімдерінің жұмысын координациялау;

<variant>ата-аналармен жұмыс;

<variant>оқушылар ұжымын қалыптастыру;

<question1> Сананы қалыптастыру әдістер қатарына жатпайды:

<variant>педагогикалық талап

<variant>түсіндіру;

<variant>дәріс;

<variant>әңгімелесу;

<variant>сұхбат.

<question1> Отбасылық тәрбие, діни тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Классификациялаудың ортақ белгісін ата:

<variant> тәрбие мазмұны бойынша;

<variant> ортақ институттық белгісі бойынша;

<variant>мектептің тәрбие жұмысының бағыты бойынша;

<variant>философиялық білім негізі бойынша;

<variant>қарым-қатынас стилі бойынша.

<question1> Мақсатты түрде қажетті қаситеттерді тәрбиелеу үшін тәрбиеленушінің санасына, еркіне, сезіміне, тәртібіне әсер ету бұл...

<variant>тәрбие әдістері болады;

<variant>дамытуды басқару әдістері болады;

<variant>дамытуды бағыттау әдістері болады;

<variant>тәрбие түрі болады;

<variant>тәрбие құралдары болады.

<question1> Адамгершілік, еңбек, сана, дене шынықтыру тәрбиесі бұл...

<variant>тәрбие бағыттары;

<variant>тәрбие мақсаттары;

<variant>тәрбие моделдері;

<variant>тәрбие құралдары;

<variant>тәрбие жүйесі.

<question1> Адамгершілік тәрбие бұл...

<variant>адамгершілік идеалдарды қалыптастыру;

<variant>сананы қалыптастыру процесі;

<variant>мораль негізіндегі білімдерді беру процесі;

<variant>моральдік принцип жүйесімен таныстыру;

<variant>дұрыс жауабы жоқ.

<question1> Тәрбие процесін қозғаушы күш, бұл...

<variant> тәрбиеленушінің индивидуалды ерекшеліктері.

<variant>тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары;

<variant>оқушылар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынас жүйесі;

<variant>тәрбиеленушінің жастық шақ ерекшеліктері;

<variant> тәрбие процесінде болатын қарама-қайшылықтарды шешу

<question1> Тәрбиенің жалпы мақсаты, бұл...

<variant>жан-жақты үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу;

<variant>азаматты тәрбиелеу;

<variant>отбасы мүшесін тәрбиелеу;

<variant>еңбекшіні тәрбиелеу;

<variant>әлеуметті белсенді адамды тәрбиелеу.

<question1> Педагогикалық процестің компонеттері:

<variant>мақсат, міндет, мазмұн, ұйымдастыру түрі, әдістер, нәтиже;

<variant>педагог, тәрбиеленуші;

<variant>мектепке дейінгі мекеме, мектеп, жоғарғы оқу орны;

<variant>білім беру, тәрбиелеу, дамыту;

<variant>оқыту процесі—тәрбиелеу процесі.

<question1> Авторитарлық тәрбие, либералдық тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қаңдай ортақ белгісі бойынша топталады:

<variant>қарым-қатынас стилі бойынша.

<variant>тәрбие мазмұны бойынша;

<variant>ортақ институттық белгісі бойынша;

<variant>мектептің тәрбие жұмысының бағыты бойынша;

<variant>философиялық білім негізі бойынша;

<question1> Адамның ден саулығын шынықтыру мен сауықтандыру мақсатын қоятын тәрбие саласы, бұл...

<variant>дене тәрбиесі;

<variant>сауықтандыру;

<variant>валеология;

<variant>спортшыны дайындау;

<variant>кәсіби спорт.

<question1> Нақтылы тәрбиелеу процесін ұйымдастыру процесінің нұсқасы бұл...

<variant>тәрбие формалары;

<variant>тәрбие тәсілдері;

<variant>тәрбие принциптері;

<variant>тәрбие әдістері;

<variant>тәрбие мазмұны.

<question1> Ұжым деп...

<variant>біркелкі әлеуметті мақсатты алға қойған, біріңғай қоғамға пайдалы іспен айналысатын, жауапты, тұрақты топты айтамыз;

<variant>өзара қатынаста болатын топты айтамыз;

<variant>жақсы ұйымдастырылған адамдар тобы;

<variant>кез-келген нақтылы іс әрекетпен айналысу үшін адамдарды ұйымдастыру формасы;

<variant>кез-келген белгі бойынша біріктірілген адамдар тобы.

<question1> Ұжымның даму кезеңдерін анықтаған педагог кім?

<variant> Н.К.Крупская.

<variant>П.П.Блонский;

<variant>К.Д.Ушинский;

<variant>В.А.Сухомлинский;

<variant> А.С.Макаренко;

<question1> Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері қандай?

<variant>білім беру;

<variant>қалыптастыру;

<variant>дамыту;

<variant>сауықтыру

<question1> Ақыл-ой тәрбиесінің жолдары қандай?

<variant>оқыту;

<variant>дамыту;

<variant>білім беру;

<variant>жаттықтыру;

<variant>қалыптастыру

<question1> Адам тұлғасын дамытатын еңбек түрін атаныз:

<variant>қоғамдық еңбек;

<variant>ақыл-ой еңбек;

<variant>саналы еңбек;

<variant>қарапайым еңбек;

<variant>өнімді еңбек.

<question1> Еңбек тәрбиесінің құралы:

<variant>қоғамдық пайдалы еңбек;

<variant>өнімді еңбек;

<variant>іс-әрекет;

<variant>ақыл-ой еңбек

<variant>саналы еңбек

<question1> Экологиялық тәрбие...

<variant>табиғатқа деген, қоршаған ортаға деген жағымды қатынасты тәрбиелеу;

<variant>сезімталдылыққа талпындыру;

<variant>саналылыққа талпындыру;

<variant>көркем-өнерге деген сезімін тәрбиелеу;

<variant>бәрі де дұрыс.

<question1> Экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаты:

<variant> табиғатты дамыту;

<variant>экологиялық нормаларды меңгерту;

<variant> оқушыларда экологиялық мәдениетті қалыптастыру

<variant>мінез-құлықты тәрбиелеу;

<variant>жауапкершілікті тәрбиелеу.

<question1> Дене тәрбиесінің құралдары қандай?

<variant>халық ойындары;

<variant>салт-сана дәстүрлері;

<variant>мектеп мұралары;

<variant>ойлау жүйелері;

<variant>сөйлеу мәдениеті.

<question1> Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:

<variant>жаттығу

<variant>әңгіме;

<variant>пікір-талас;

<variant>жарыс;

<variant>үлгі-өнеге.

<question1> А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

<variant>3;

<variant>2;

<variant>4;

<variant>5;

<variant>6.

<question1> Тәрбие әсерін тексеру әдістеріне жатпайды:

<variant>шараны жоспарлау;

<variant>анкета жүргізу;

<variant>бақылау;

<variant>тестілеу;

<variant>оқушыларды сырттан бақылау.

<question1> Сынып жетекшісінің ата-аналармен топтық жұмысты ұйымдастыру формасының қатарына енбейді:

<variant>индивидуалды педагогикалық әңгіме жүргізу;

<variant>тақырыптық жиналыс;

<variant>ғылыми-практикалық конференция;

<variant>ашық есік күні;

<variant>ашық сабақ.

<question1> Эмпатия бұл...

<variant>көңіл күйдің ортақтастығы

<variant>бәсекелестік;

<variant>ынтымақтастық;

<variant>жағымсыз әсер;

<variant>кәсіпкерлілік;

<question1> Ұжымды қалыптастыруда бөгет жасаушы әрекет:

<variant> біріккен іс-әрекет;

<variant> үнемі индивидуалды жарыс ұйымдастыру

<variant>біріңғай педагогикалық талап;

<variant>қоғамға пайдалы іс

<variant>әлеуметтік мақсат

<question1> Тәрбие бағытын анықтаушы:

<variant>қоғам;

<variant>ата-аналар;

<variant>мектеп;

<variant>мұғалім;

<variant>оқушы.

<question1> Тәрбие жоспарын істегенде не есепке алынады?

<variant> жалпы мектептің тәрбие жоспары, мерекелер

<variant>жалпы мектептің тәрбие жоспары;

<variant>мерекелер;

<variant>дұрыс жауап жоқ;

<variant>оқушылардың индивидуалды ерекшеліктері;

<question1> Сыныптан тыс тәрбие жұмысы бола алады:

<variant>экскурсия;

<variant>сабақ;

<variant>мектептегі мерекелік шара;

<variant>факультатив;

<variant>дұрыс жауап жоқ.

<question1> Жарысты ұйымдастыру үшін бөгет жасайтын фактор:

<variant>әр-түрлі жастағы балаларды жарыстыру;

<variant>жариялылық;

<variant>нәтижелерді салыстыру;

<variant>жарыс барысын бақылау;

<variant>жеңімпаздарды марапаттау.

<question1> Сынып жетекшісінің жұмысына енбейтін компонент:

<variant>дұрыс жауап жоқ.

<variant>оқушылардың үлгерімін қадағалау;

<variant>пән мұғалімдерімен сұхбаттасу;

<variant>ата-аналар жиналысын ұйымдастыру;

<variant>тәрбие жоспарын құру;

<question1> Өзінде тұлғалық оң қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті:

<variant>өзін-өзі тәрбиелеу;

<variant>өз-өзін тежеу;

<variant>өз бетінше адаптациялану;

<variant>өз бетінше бағдар алу;

<variant>қайта тәрбиелеу.

<question1> Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

<variant>жазалау;

<variant>талап қою;

<variant>мадақтау;

<variant>үлгі-өнеге;

<variant>бақылау.

<question1> Жазалау:

<variant>ынталандыру әдісі;

<variant>бақылау әдісі;

<variant>сананы қалыптастыру әдісі;

<variant>іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі;

<variant>тәрбие ережесі.

<question1> Тәрбиенің мақсаты:

<variant>тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны;

<variant>тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны;

<variant>тәрбие барысында алынатын нәтиже;

<variant>тәрбие іс-шарасының нәтижесі;

<variant>оқушының даму деңгейі.

<question1> Тәрбиенің ерекшелігі:

<variant>ұзақ мерзімділігі;

<variant>баланың дамыуына әсер етуі

<variant>баланың әлеуметтік тәжірибесіне тәуелді болуы;

<variant>нәтижелігі;

<variant>баланың оқуына әсер етуі

<question1> Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

<variant>білім беру жүйесі

<variant>мектептен тыс мекемелер;

<variant>әлеуметтік жүйе;

<variant>дидактикалық жүйе;

<variant>педагогикалық жүйе.

<question1> Ұжымды қалыптастыру неден басталады?

<variant>педагогикалық талап қоюдан

<variant>қоғамдық пікір қалыптастырудан;

<variant>тәрбие шараларын өткізуден;

<variant>тәрбие әдістерін таңдаудан;

<variant>тәрбие мазмұнын анықтаудан.

<question1> Тәрбиелік шараны ұйымдастыру неден басталады?

<variant>тәрбиелік шараның тақырыбын анықтаудан

<variant>сынып белсенділерін таңдаудан;

<variant>сынып сағатының әдіс-тәсілдерін анықтаудан;

<variant>тәрбиелік шараның жоспарын құрудан;

<variant>өлең таңдаудан.

<question1> Педагогикалық назардан тыс қалған, адамгершілік дамуында ауытқушылық бар бала – бұл ….

<variant>қиын бала

<variant>дарынды бала

<variant>әдепсіз бала

<variant>тәрбиесіз бала

<variant>ақылсыз бала

<question1> Жоғары потенциалы бар, шығармашыл тұлға, өзінің алдына ғылыми мәселелерді қойып және оны өздігінен шеше білетін адам – ол ....

<variant>дарынды бала

<variant>ақылды бала

<variant>шығармашыл бала

<variant>жақсы бала

<variant>қиын бала

<question1>Тұрақты мінез-құлық, әлеуметтік-ролдік қарым-қатынас ережелер жүйесі – бұл ....

<variant>этикет

<variant>әдеп

<variant>мораль

<variant>адамгершілік

<variant>дәстүр

<question1> Сыртқы келбет, киім, әдет, тәртіп сақтау ережелер, сөйлеу мәдениеті – бұл....

<variant>этикеттін құрамды бөліктері

<variant>моральдің құрамды бөліктері

<variant>әдептін құрамды бөліктері

<variant>дәстүрдін құрамды бөліктері

<variant>адамгершіліктін құрамды бөліктері

<question1> Дені сау ортаны қалыптастыру мәселесімен айналасады ....

<variant>валеология

<variant>биология

<variant>экология

<variant>физиология

<variant>анатомия

<question1> «Экология» ұғымын тұнғыш рет кім қолданды?

<variant> Э. Геккель

<variant>Д. Лихачев

<variant>Н. Калинин

<variant>А. Макаренко

<variant>К. Маркс

<question1> Этикалық әңгіме, әңгімелесу, дәріс, пікірталас деген тәрбие әдістер қаңдай тәрбие түрін дамытуға қолданылады?

<variant>адамгершілік

<variant>еңбек

<variant>ақыл-ой

<variant>экология

<variant>эстетикалық

<question1> «Эстетика» ұғымын тұнғыш рет ғылымға еңгізген кім?

<variant>А. Баумгартен

<variant>В. Сухомлинский

<variant>К. Маркс

<variant>К. Ушинский

<variant>А. Макаренко

<question1> Еңбек ету мәдениетіне тәрбилеу - қай тәрбиенің басты мақсаты?

<variant>еңбек тәрбиенің

<variant>ақыл-ой тәрбиенің

<variant>адамгершілік тәрбиенің

<variant>дене тәрбиесінің;

<variant>құқық тәрбиенің

<question1> Жасөспірімдердің азаматтық белсенділігін қалыптастыру, заңды бұзуға қарсы болу, қай тәрбие түрінің міндетіне жатады?

<variant>құқықтық

<variant>еңбек

<variant>ақыл-ой

<variant>экологиялық

<variant>адамгершілік

<question1> «Эстетика» деген сөзді грек тілінен аударғанда қаңдай мағына береді?

<variant>сезім, түйсік

<variant>байқағыш, зейін

<variant>шығармашылық, түйсік

<variant>зейін, қиял

<variant>байқағыш, түйсік

<question1> Қазақстан республиканың Ата Заңы бойынша қылмыс жасаған баланы неше жастан жауапқа тартады?

<variant>14

<variant>18

<variant>16

<variant>12

<variant>10

<question2> Оқушыларды партаға отырғызу кезінде сынып жетекшісі нені ескермейді?

<variant>оқушылардың материалдық жағдайын;

<variant>әр оқушының индивидуалды қасиетін;

<variant>ден саулығын;

<variant>темпераментін;

<variant>барлығы да дұрыс.

<question2> Анкета әдісі не үшін қолданылады?

<variant>оқушы жайлы мәлімет алу үшін;

<variant>оқушылардың білімін тексеру үшін;

<variant>бақылау үшін;

<variant>жаңа түсінік беру үшін;

<variant>барлығы да дұрыс.

<question2> Сынып белсенділерін таңдау кезінде нені ескеру керек?

<variant>оқушылардың көз-қарастарын

<variant>педагогикалық талапты;

<variant>материалдық жағдайды;

<variant>ата-аналардың көңіл күйін;

<variant>сынып жетекшісінің талабын.

<question2> Тәрбие процесі неге тәуелді болады?

<variant>мұғалімнің шеберлігіне;

<variant>педагогикалық талапқа;

<variant>материалдық жағдайға;

<variant>ата-аналардың көңіл күйіне;

<variant>жауаптардың бәрі де дұрыс.

<question2> Қандай қарым -қатынас стилі жағымды:

<variant>демократиялық;

<variant>либералдық;

<variant>авторитарлық;

<variant>диктаторлық;

<variant>әскери.

<question2>Қаңдай тәрбие түрі болмайды:

<variant>дидактикалық

<variant>экологиялық;

<variant>экономикалық;

<variant>адамгершілік;

<variant>ақыл-ой

<question2> Әлеуметтік тәрбие институттарын ата:

<variant>отбасы, мектеп, мектептен тыс мекемелер

<variant>бастауыш мектеп;

<variant>мектептен тыс мекемелер;

<variant>орта

<variant>отбасы

<question2> Белгілі қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

<variant>тәрбие әдісі

<variant>тәрбие тәсілі;

<variant>тәрбие формасы;

<variant>тәрбие құралы;

<variant>дамуға басшылық жасау;

<question2> Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

<variant>тәрбиелеу;

<variant>оқу;

<variant>оқыту;

<variant>сабақ беру;

<variant>дамыту.

<question2> Өмір сүру және іс әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

<variant>қалыптасу;

<variant>тәрбие;

<variant>білім беру;

<variant>оқыту;

<variant>даму.

<question2> Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі?

<variant>қабілеттер дамуының негізі-нышандар;

<variant>әлеуметтік тәжірибе;

<variant>адамгершілік қасиеттер;

<variant>арнайы қабілеттер;

<variant>барлық жауаптар дұрыс.

<question2> Тұлға-

<variant>оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

<variant>жеке адам;

<variant>саналы және ойлай білетін адам;

<variant>бір адамды екінші адамнан айыра алатын ерекшелік;

<variant>тірі организмнің дамуының ең жоғарғы деңгейі.

<question2> Дене тәрбиесін ұйымдастыру формалары:

<variant>сабақ;

<variant>спорт;

<variant>дене шынықтыру;

<variant>гимнастика;

<variant>ойын.

<question2> Сыныптан тыс тәрбие жұмысы бола алмайды: