МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Нижнетагильская государственная

социально-педагогическая академия

В. И. Смирнов

Теория и методика воспитания

Часть III. Гуманистические воспитательные системы

Нижний Тагил

2 012

УДК 37.01

ББК 74.200

С506

Печатается по решению учебно-методического совета НТГСПА (протокол № 3 от 20 декабря 2011 г.)

С506 Смирнов, В. И. Теория и методика воспитания. Часть III. Гуманистические воспитательные системы : учебное пособие / В. И. Смирнов. – Нижний Тагил : Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. – 348 с.

ISBN 978-5-8299-0251-3

Автор и составитель:

Смирнов В. И., доктор педагогических наук, профессор (научная и литературная редакция, автор предисловия, отдельных материалов глав).

Рецензенты:

Белкин А. С., доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации.

Уткин А. В., кандидат педагогических наук, доцент, проректор НТГСПА

В пособии, разработанном в соответствии с учебной программой курса «Теория и методика воспитания» (автор В. И. Смирнов), использованы авторские материалы и фрагменты учебных книг, научных монографий и статей, электронных ресурсов, раскрывающих в предлагаемой автором-составителем системе и в его редакционном оформлении основные аспекты теории и методики воспитания, характеризующих утвердившие себя в практике воспитательные технологии и наиболее известные воспитательные системы.

Учебное пособие адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям, всем, кто интересует проблемами воспитания детей и юношества.

УДК 37.01

ББК 74.200

ISBN 978-5-8299-0251-3 © Смирнов В. И., 2012

© Нижнетагильская государственная

с оциально-педагогическая академия, 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Часть III.

ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 12.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

(ХVIII – начало ХХ вв.)

§ 1. Концептуальные основы теории воспитательных систем 8

§ 2. Первый кадетский корпус

как гуманистическая воспитательная система 19

§ 3. Воспитательная система Смольного института 29

§ 4. Воспитательная система Царскосельского лицея 37

§ 5. Гимназия К. И. Мая как воспитательная система 49

§ 6. Идеи С. А. Рачинского как основа создания

гуманистических воспитательных систем сельских школ 57

§ 7. Школа Е. С. Левицкой в Царском Селе:

опыт создания «новых школ» в России 64

§ 8. Исключительная школа для «исключительных детей»

(лечебно-воспитательное учреждение В. П. Кащенко) 69

Вопросы и задания по главе 12 78

Библиографический список 79

Глава 13. Отечественные воспитательные системы

(20-е гг. ХХ в. – начало ХХI в.)

§ 1. Педагогика С. Т. Шацкого:

научно-педагогическая база создания воспитательных систем 81

§ 2. Воспитательная система В. Н. Сороки-Росинского:

школа для трудновоспитуемых детей им. Ф. М. Достоевского 102

§ 3. Воспитательная система А. С. Макаренко:

трудовая коммуна им. Ф. Э. Дзержинского 125

§ 4. Воспитательная система «Школа Ф. Ф. Брюховецкого:

развитие идей коллектива» 143

§ 5. Школа человечности:

воспитательная система школы В. А. Сухомлинского 151

§ 6. Система В. А. Караковского:

модель гуманистической воспитательной системы

массовой школы 160

§ 7. Воспитательная система:

Школа на Пудожской: педагогика успеха 176

Вопросы и задания по главе 13 186

Библиографический список 187