Текущая аттестация качества усвоения знаний

Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки при выполнении заданий на семинарских занятиях, во время промежуточных аттестаций, а также в процессе самостоятельной работы студента. Комплекс заданий для самостоятельной работы по дисциплине включает написание письменных работ, реферирование литературы, подготовку к семинарским занятиям, написание доклада, выступление на семинаре с докладом, обсуждение докладов однокурсников, составление терминологического словаря. Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности.

Итоговая аттестация

Изучение дисциплины завершается экзаменом, в рамках которого проверяется усвоение фактического и теоретического материала, усвоение базовых понятий.

Для допуска к экзамену студенты должны накопить определенный минимум баллов в соответствии со шкалой, разработанной и утвержденной на кафедре.

Примерная шкала баллов, в соответствии с которой оценивается работа студентов в процессе изучения дисциплины:

– 20 баллов - посещение лекционных и практических занятий (не менее 85%);

– 20 баллов - участие в дискуссиях на практических занятиях;

– 20 баллов - выполнение комплекса заданий для самостоятельной работы;

– 10 баллов - текущая аттестация;

– 30 баллов - промежуточная аттестация.

Итоговая аттестация проводится в форме устного экзамена-собеседования по двум вопросам билета. Первый вопрос экзаменационного билета носит теоретический характер и направлен на проверку усвоения студентом теоретических подходов и процесса утверждения концептуального плюрализма в современной западной и отечественной исторической науке. Второй вопрос билета содержит практическое задание составить план-тезисы о жизни и творчестве ученого-историка на выбор студента.

Примерные теоретические вопросы к экзамену

1. Понятие об истории. Сущность кризиса исторической науки в начале XX века.

2. Проблематика исторического знания.

3. Цивилизационный и формационный подходы, их место в исследовании исторического прошлого.

4. Н. Я Данилевский как основоположник теории «культурно-исторических типов», теории множественности и разнокачественности человеческих культур.

5. М. А. Барг о причинах кризиса советской исторической науки.

6. М. Блок и его «Апология истории». Краткая характеристика труда.

7. М. Блок и его метод.

8. Ф. Бродель. Дальнейшее развитие метода М. Блока.

9. Теория циклического развития О. Шпенглера.

10. Теория цивилизаций А. Тойнби.

11. Становление и развитие «новой научной истории». Школа «Анналов».

12. Изучение социальных и ментальных структур средневекового общества А. Я. Гуревичем.

13. Предмет исторической географии. Тесная связь исторической географии с историей.

14. Историко-антропологический подход при реконструкции прошлого. Понятие о «синтетической истории».

15. Советская историческая школа: проблема соотношения истории и политики.

16. Проблема соотношения истории и современности.

17. Историк XXI века: проблема выбора предмета исследования.

Рекомендуемый план сообщения и тезисов доклада на экзамене

1. Творческая судьба ученого.

2. Круг научных интересов. Проблематика исторического знания.

Основные научные труды. Метод исследования. Лаборатория

ученого.

3. Научные принципы, ведущие идеи исследований.

4. Значение работ ученого для современной исторической науки.