Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

__________________________________________________________________

История первобытного общества Учебно-методическое пособие

Автор-составитель:

О. В. Рыжкова

Нижний Тагил

2012

ББК

Печатается по решению Ученого совета НТГСПА (протокол № 4 от … декабря 2012 г.).

История первобытно общества : учебно-методическое пособие Текст / Авт.-сост. О. В. Рыжкова. – Нижний Тагил : НТГСПА, 2012. – 66 с.

Рецензенты:

Мельникова О. М., доктор ист. наук, профессор кафедры археологии и истории первобытного общества УдГУ;

Постников П. Г., канд. пед. наук, доцент кафедры истории, теории и методики обучения НТГСПА.

Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профилю «История». Материалы пособия разработаны с учетом ГОС ВПО третьего поколения и предназначены для организации самостоятельной работы студентов при подготовке к семинарам, практическим занятиям и зачету.

Редактор А. А. Гилева.

Корректор А. А. Гилева.

Компьютерная верстка С. В. Горбуновой.

Подписано в печать 24.12.2012. Формат 80×84 1/16. Гарнитура «Таймс». Печать на ризографе. Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. Уч.-изд. л. Тираж 50 экз. Заказ №

Оригинал-макет изготовлен в РИО НТГСПА.

Отдел издательских и множительных систем НТГСПА.

Адрес: 622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, 57

© Нижнетагильская государственная

социально-педагогическая академия, 2012

Оглавление

Предисловие ………………………………………………...........................3

1. Планы, методические рекомендации и литература к практическим и семинарским занятиям……………………………………………........................4

2. Методические рекомендации к составлению портфолио …...………..20

3. Словарь терминов……………………………………………………….

4. Мифы о сотворении мира (тексты)…………………………………….

Приложение… ……………………………………………………………..22

Предисловие

В пособии представлены планы, методические рекомендации, списки источников и литературы, ведущих специалистов к семинарским занятиям; перечень заданий для практических занятий и составления портфолио, методические рекомендации и образцы к их выполнению (прил. 2–10), а также словарь понятий по дисциплине и тексты мифов о сотворении мифа

Семинарские занятия являются составной частью изучения курса «История первобытного общества». Общая цель семинаров – более полное и углубленное изучение различных теоретических аспектов первобытной истории. Готовясь к семинарским занятиям, студенты учатся самостоятельно решать те или иные исторические проблемы с позиций современной методологии истории, использовать различные виды источников.

Для обсуждения на семинарских занятиях выбраны наиболее дискуссионные проблемы первобытной истории: происхождения человека, изучение и интерпретация духовного наследия первобытности, взаимоотношение и особенности различных социальных групп женщин и мужчин. Формы проведения семинарских занятий могут быть различными. Оправданным при проведении семинаров 2, 3 является групповой метод работы. Академическая группа дробится на три микрогруппы, каждая анализирует предлагаемые для обсуждения вопросы, используя археологические и этнографические источники определенного географического региона: Австралии, Африки, Америки. Такой подход позволяет выявить общие и специфические черты развития различных архаичных коллективов, установить своеобразный межэпохальный диалог культур.

Изучение любой дисциплины предполагает знакомство с историей ее развития, ведущими специалистами, внесшими значительный вклад в развитие фундаментальных и наиболее дискуссионных проблем. Неслучайно в план каждого семинара включен перечень ведущих специалистов, исторические справки о них студенты готовят к семинару, а затем вкладывают в портфолио.

Проблемам первобытности в школьном курсе «История» уделено незаслуженно мало внимания. Между тем многие из них имеют мировоззренческое значение, обладают высоким эвристическим потенциалом и, как показывает опыт, с интересом воспринимаются школьниками. В связи с этим к каждому семинару прилагается дополнительный список литературы для школьного возраста, который может быть дополнен студентами. Он поможет студентам при прохождении педагогической практики организовать и провести внеклассные мероприятия (игры, диспуты, классные часы и т. п.) по заинтересовавшим их вопросам наиболее раннего периода истории человечества.

Восприятие дисциплины невозможно без понимания специальных терминов. В пособии содержится перечень основных понятий к каждому семинару. Готовясь к семинарам, студент должен выучить понятия из предложенного перечня. Значения основных понятий по всему курсу приведены в словаре терминов.

Для формирования навыков работы с разноплановыми источниками информации по обсуждаемым проблемам студентам предлагается два практических занятия. На первом студенты учатся работать с библиографическими пособиями и научными периодическими изданиями, на втором – анализировать текст учебного пособия, научно-популярные фильмы (вопросы к ним приведены в прил. 11).

Изучение курса завершается учебной научной конференцией, успешно подготовиться к которой помогут методические рекомендации, представленные в прил. 8–10.

За все виды учебно-исследовательской активности по дисциплине (работа на семинарах и практических занятиях, выполнение заданий СРС для портфолио) студент может получить 51 балл (прил. 1).